《折扣》绵阳市说课

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 六年级上册数学六年级上册数学科学城三小：邓珺贵科学城三小：邓珺贵 折折 扣扣教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标 教法学法教法学法 4123教学程序教学程序 5 折扣折扣是数学六年级上册第五是数学六年级上册第五单元百分数中单元百分数中“解决问题解决问题”的一部分，的一部分，是继学习百分数知识后，让学生运用是继学习百分数知识后，让学生运用“求一个数的百分之几是多少求一个数的百分之几是多少”解决解决“折扣折扣”在实际生活中的问题在实际生活中的问题 。教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 六年级学生在日常生活中通六年级学生

2、在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣有所过新闻媒体、购物等对折扣有所接触，也学习过接触，也学习过“求一个数的百求一个数的百分之几是多少分之几是多少” ，但对于如何运，但对于如何运用这种方法解决实际生活中用这种方法解决实际生活中“折折扣扣”这类问题，建立起相关知识这类问题，建立起相关知识间的联系，还需要教师进一步引间的联系，还需要教师进一步引导导 。 教教 学学 目目 标标感知打折在生活中的应感知打折在生活中的应 用，理解打折的意义用，理解打折的意义理解折扣应用题的数量理解折扣应用题的数量关系，能正确解答关系，能正确解答意识到用数学知识去解决意识到用数学知识去解决生活中实际问题的重要性生活中实

3、际问题的重要性知识知识目标目标能力能力目标目标情感态度情感态度价值观价值观教学教学重点：重点：感知打折在生感知打折在生活中的应用，活中的应用，理解打折的意义。理解打折的意义。教学教学难点：难点： 理解折扣应用理解折扣应用题的数量关系，题的数量关系，能正确解答。能正确解答。123教教 法法 情景情景教学教学尝试尝试教学教学 引导引导发现发现 123观察观察质疑质疑合作合作探究探究 归纳归纳概括概括 学法学法理解折扣理解折扣计算折扣计算折扣计算实惠计算实惠巧设情境巧设情境大胆质疑大胆质疑开阔思路开阔思路拓展创新拓展创新教教 学学 程程 序序合作学习合作学习师生释疑师生释疑对这条数学信息你有什么疑问

4、？对这条数学信息你有什么疑问？情境导入情境导入 认识折扣认识折扣经过观察，学生可能会提出疑问：经过观察，学生可能会提出疑问：什么是打折？什么是打折？正价是什么意思？正价是什么意思？八折表示什么？八折表示什么？打八折是多少钱？打八折是多少钱？八折后便宜了多少钱？八折后便宜了多少钱？学生质疑学生质疑情境导入情境导入 认识折扣认识折扣情境导入情境导入 认识折扣认识折扣【设计意图设计意图】 ：此环节通过数学信此环节通过数学信息让学生质疑，把握学生的学习起息让学生质疑，把握学生的学习起点，以学定教。点，以学定教。 这里重在培养学生这里重在培养学生的问题意识。学生有了问题才会思的问题意识。学生有了问题才会

5、思考、探索创新、发展。考、探索创新、发展。师生释疑：师生释疑：八折表示什么？八折表示什么？预设学生可能会出现以下几种答案：预设学生可能会出现以下几种答案：八折表示八折表示80%；八折是原价的八折是原价的80%；八折表示现价是原价的八折表示现价是原价的80%；八折表示降低了原价的八折表示降低了原价的20%。教学折扣教学折扣理解折扣理解折扣1、学生自学书本、学生自学书本97页第一幅情境图。页第一幅情境图。2、学生汇报课前收集到生活中的折扣现、学生汇报课前收集到生活中的折扣现象，叙述含义。象，叙述含义。3、出示教师课前收集的折扣信息，对含、出示教师课前收集的折扣信息，对含义再次叙述，强化学生对折扣的

6、理解。义再次叙述，强化学生对折扣的理解。 多种形式理解折扣：多种形式理解折扣：教学折扣教学折扣理解折扣理解折扣教学折扣教学折扣理解折扣理解折扣 现价按原价的十分之几或百现价按原价的十分之几或百分之几十出售。分之几十出售。打折表示：打折表示：教学折扣教学折扣理解折扣理解折扣【设计意图设计意图】 ：此环节引此环节引导学生掌握折扣与百分数导学生掌握折扣与百分数之间的联系，突出教学重之间的联系，突出教学重点，为教学折扣的相关计点，为教学折扣的相关计算做好铺垫算做好铺垫 。解决第二个问题：解决第二个问题：教学折扣教学折扣计算折扣计算折扣华华使用八折卡，应付多少钱？华华使用八折卡，应付多少钱？教学折扣教学

7、折扣计算折扣计算折扣这里我运用这样一个认知冲突，这里我运用这样一个认知冲突，激发学生的求知欲望，强调计激发学生的求知欲望，强调计算折扣所必须的条件除了知道算折扣所必须的条件除了知道“几折几折”外，还要知道外，还要知道“原价原价”（单位（单位“1”)1”)。 教学折扣教学折扣计算折扣计算折扣华华使用八折卡，应付多少钱？华华使用八折卡，应付多少钱？教学折扣教学折扣计算折扣计算折扣套餐套餐原价原价60元元现价现价=原价原价折扣折扣 教学折扣教学折扣计算折扣计算折扣教学折扣教学折扣计算折扣计算折扣妈妈，打折妈妈，打折真好！我们真好！我们的套餐比原的套餐比原价便宜了多价便宜了多少钱啊？少钱啊？教学折扣教

8、学折扣计算实惠计算实惠解决第三个问题解决第三个问题打折扣便宜了多少钱？打折扣便宜了多少钱？1 1、先独立计算套餐比原价便宜、先独立计算套餐比原价便宜 了多少钱了多少钱 2 2、在小组内，交流你的计算方法、在小组内，交流你的计算方法 5 5分钟后，全班交流。分钟后，全班交流。合作要求合作要求 ：教学折扣教学折扣计算实惠计算实惠方方 法法 一一方方 法法 二二 算理算理60(1-80%) = 12(元元)原价原价比原价便宜的比原价便宜的百分数百分数=具体实惠具体实惠解解 决决 问问 题题 多多 样样 化化 算理算理6048 = 12(元元)原价原价- -现价现价= =具体实惠具体实惠教学折扣教学折

9、扣计算实惠计算实惠【设计意图设计意图】 ：这是本课的教学难这是本课的教学难点。在这里，我采用小组合作交流点。在这里，我采用小组合作交流的学习方式，达到人人教我，我教的学习方式，达到人人教我，我教人人，取长补短，得出结论，有效人人，取长补短，得出结论，有效的突破难点。的突破难点。 教学折扣教学折扣计算实惠计算实惠教学折扣教学折扣计算实惠计算实惠 课堂练习是学生掌握知识课堂练习是学生掌握知识的重要过程，是提高教学效率的重要过程，是提高教学效率的重要手段。的重要手段。在此我设计了以下练习：在此我设计了以下练习： 巩固新知巩固新知 拓展提高拓展提高产品名称产品名称赛尔号赛尔号 英雄牌钢笔英雄牌钢笔 书

10、包书包等级等级一级一级优优一级一级原价原价21 21 元元4040元元现价现价2424元元3636元元折扣折扣8 8折折7 7折折1、售货员阿姨不小心把一张商品标签弄脏了、售货员阿姨不小心把一张商品标签弄脏了,大家能帮她把看不清的地方填上吗大家能帮她把看不清的地方填上吗 巩固新知巩固新知 拓展提高拓展提高原价原价= =现价现价折扣折扣 折扣折扣= =原价原价现价现价巩固新知巩固新知 拓展提高拓展提高 2 2、甲、乙、丙三个鞋城搞促销活、甲、乙、丙三个鞋城搞促销活动，同一种商品在三个鞋城的原价相动，同一种商品在三个鞋城的原价相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所

11、有商品降价鞋城所有商品降价25%25%出售，丙鞋城所出售，丙鞋城所有商品满有商品满100100元返元返3030元现金。如果买一元现金。如果买一双原价双原价180180元的旅游鞋，你选择哪个鞋元的旅游鞋，你选择哪个鞋城？如果买一双城？如果买一双210210元的鞋呢？元的鞋呢？ 巩固新知巩固新知 拓展提高拓展提高3 3、华华想用自己的零花钱为妈妈购买一件新衣服。、华华想用自己的零花钱为妈妈购买一件新衣服。完全相同的衣服，一个店八折，一个店九折，能确定完全相同的衣服，一个店八折，一个店九折，能确定在哪家买便宜吗？在哪家买便宜吗？ 巩固新知巩固新知 拓展提高拓展提高4、实践体验：、实践体验： 本周末与

12、家长一起走进商场，本周末与家长一起走进商场，体验折扣带来的实惠。体验折扣带来的实惠。折折 扣扣折扣表示：现价是原价的百分之几十折扣表示：现价是原价的百分之几十 现价现价= =原价原价折扣折扣280 280 （1-80%1-80%） = 56(= 56(元元) )原价原价 比原价便宜比原价便宜 便宜的价格便宜的价格 的百分数的百分数 板板 书书 设设 计计 本课的教学设计体现了本课的教学设计体现了2011新课标：除了关注新课标：除了关注学生的基础知识和基本技能之外，还关注学生数学的学生的基础知识和基本技能之外，还关注学生数学的基本思想基本思想模型思想，和数学的基本活动经验。模型思想，和数学的基本活动经验。 整堂课以华华一家到德克士用餐的情境贯穿教学整堂课以华华一家到德克士用餐的情境贯穿教学始终