三年级上册英语教案-howmany外研社(三起)

1、英语教学设计教学内容：本课是新标准英语（三年级起始）第一册第五模块“how many? ”。学情分析：三年级的学生刚接触英语不久，对英语学习充满着浓厚的兴趣，学习的积极性与参与性都很高。喜欢表现，好动，注意力容易分散都是在年龄特点。本学期已学会用英语打招呼，自我介绍，指物，用颜色描述动物及其他用具。本校地处城郊结合地，班额大，学生接触英语仅限课堂，给组织教学困难教学目标：(1) 知识能力目标：能听懂会说 1，2, 3,4,5,6,7,8 这八个数字。能认读 one, two, three, four, five, six, seven, eight 这八个数字。能够应用这八个数字，包括数数，读

2、数。初步感知自然拼读。（2）情感态度目标：培养学生对学习英语及应用英语的兴趣。教学重点：（1）单词： one, two, three, four, five, six, seven, eight. （2）句型：“ how many? ”功能句的运用。教学难点：（1）单词： three 的发音， four, five 的区别。（2）句型： how many? 的应用。教学过程设计：step1 warmer 1、listen to a song “ ten little fingers.”【设计意图：这是教材中的一首歌，学生已在预习时听过，此时熟悉的旋律，配上活泼生动的动画，学生的学习兴趣顿时高涨

3、，而今天的学习内容-数字，都在歌曲中呈现。】2、lead in the evaluation （1）put the picture cards of panda that students drew on the blackboard. they are group 1,group 2, group 3 and group 4. 【设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式：把学生画得熊猫制成卡片形式贴在黑板上 . 分别代表一，二，三，四大组。用熊猫代表各个大组，基于两个方面的原因，一方面它是本课课文的主角，另一方面，用学生所画的熊猫贴在黑板上，让学生充满成就感。】step2 lead in 1、

4、lead in t： look at these pandas. they are my good friends. they are studying english with us. this one is in the group 1, this one is in the group 2, this one is in the group 3 and this one is in the group 4. 【设计意图：用1、2、3、4 数字标出 , 引出数字的学习。】step3 teach 1、look and read. t: one, two, three. ss: four, f

5、our, four. 【设计意图：用简单的口令调整学生的状态，使之注意力集中。】put word cards on the blackboard. t: point to the “one”. t: point to the “two”. t: point to the “four ”. t: point to the “three ”. 用自然拼读法教授单词，强调的发音。【设计意图： one, two , three, four, 这四个词学生基本都会说，所以此时的教授重点是认和读，是英文中比较难发的音，需要特别强调。】2、listen , say and read. show a hand

6、. t: look at my hand, how many fingers. lets count. ss: one, two, three, four, t: five. teach five. play a game. whats in my hand, four or five? 【设计意图：这个游戏很简单，即由学生猜出教师右手中的卡片是four 还是 five。此时学生已经学了五个单词，部分学生已经有点注意力分散，而four , five 是两个容易混淆的词，此时的游戏不仅巩固新词，又活跃了气氛，还调整了学生的学习状态。】choose a group that there are s

7、ix or seven boys or girls. t: how many boys girls? teach six and seven. 【设计意图：在学习新单词six , seven的过程中 , 我一直强调“ listen “而且是”listen carefully.“要求先静听几遍，做到听清楚音，看清楚嘴型，不要急于模仿。培养学生专注的学习态度。】t: panda panpan is a magician. (魔术师) look. he is coming. look at the vcr of activity 2. t: how many rabbits are there? w

8、rite “how many? ” on the blackboard. ss: eight. teach eight. 【设计意图：让学生带着问题听，使“听”更有意义。同时又自然回归到了教材。】listen to the text. read the text. step 4 practice 1.t: do you know? (cai) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 二， 三，四，五， 六， 七， 八， ，one, two, three, four, five, six, seven, eight. 【设计意图：让学生在练习英语数字的同时还知道世界上有不同文字，开阔学生的视野。】2. do action. 教师示范：教师跳了五次，问学生 :how many? 指一学生回答： five. 即可为其所在大组获得一分。指学生上台做，然后问：how many ？ 指生回答。【设计意图：此活动的设计，旨在满足学生好表现，喜表演的心理，同时设置真实的语境来运用英语，让语言鲜活生动。】step5 sum-up t: how many points have your group got? let s count. step 6 homeworkpaint the picture. one = r