2022年教学设计于文华小学英语Willyoutakeyourkite

1、学习必备欢迎下载新标准英语（三起点）四年级下册module4 uint1 will you take your kite? 执教者：于文华寒亭区朱里街道河滩小学一、教学目标1、知识目标：1）能听、会说 will you take your ？及其回答 yes ,i will. /no ,i won t. 。2）能听、说、认读单词take, picnic, great, why, because, so ,并能正确拼写单词： take, picnic, why, so。2、技能目标：通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行

2、日常交际，形成综合运用语言的能力。3、学习策略目标：通过小组合作、同学之间竞争等学习方式，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。4、情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，通过本课重点知识的学习培养其思考的意识和计划意识。二、学时分配： 1 课时三、教学重点：掌握句型will you take your tomorrow? yes, i will. /no ,i wont. 。教学难点：理解一般将来时态以及重点句型在实际生活中的应用。四、教学法：情景教学法、鼓励法、游戏法。五、教具准备：图片、单词卡、课件、flash 动

3、画、头饰。六、教学步骤step1: warming-up（热身）t：good morning, boys and girls! s: good morning, ms. yu! t: how are you? s: i m fine, thank you. and how are you? t: i m fine, too. what day is today? s: today is thursday. 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载t: yes. today

4、i have a song for you. let s enjoy it. ( 教师播放歌曲视频days of the week，学生起立跟着视频做动作唱星期歌) 【设计意图】利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松的学习氛围， 同时又复习了星期一到星期日这七天的英语表达， 使学生在动感的音乐中尽快进入最佳的英语学习状态。step 2: leading-in（导入）t: do you like saturday and sunday? s: yes. t: what will you do on saturday? (课件出示图片引导学生回答问题) what will you do on satur

5、day?i will s: i ll fly a kite. s: i ll go swimming. s: i ll read a book. s: i ll t: how about ms yu? do you know what i will do on saturday? s: i don t know.t: i will have a picnic on saturday.( 课件出示野餐图片， 同时出示单词卡片教授新单词 picnic,并板书新单词。 学习新单词时， 采用集体读、 小组集体读、 个人读、小中大声读等多种形式，反复操练。) 【设计意图】一是通过学生积极的回答来复习上一

6、模块学过的i ll 句型，为学习 will的新用法做好铺垫，二是运用语言的机会，导入本课话题，顺利过渡到课文学习。step3: text learning （课文学习）t: （出示 sam和 amy 头像） sam and amy are talking about their weekend plan. 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载they are also going to have a picnic. now we will learn the dialo

7、gue. 1. watch the flash and find the answer. （出示课件，播放课文动画） sam and amy are going to have a picnic on _. tomorrow is _. a. friday b. tuesday c. saturday 【设计意图】 两个简单而具有代表性的问题可以让学生做到有目的地看和听，整体感知课文大意。2. watch the flash again and find “ will you ?” (再次播放课文动画）will you take your kite tomorrow? will you tak

8、e your ball tomorrow? ( 二次观看动画之后让学生找出这两个句子，教授句子中的新单词take 并板书，领读本课的两个重点句子) 【设计意图】 这个环节的听和看是为了找出本课的重点句型，并进行操练，为下一步的课文学习清除障碍。3. listen and follow. ( 先听录音后跟读 , 同时在课文情境中教授新单词great, why not, because, so，出示卡片并板书，采取多种形式的朗读方式。) 【设计意图】 跟读环节可以帮助学生纠正语音和语调；让学生在语境中理解词汇的意义和词汇的表意功能， 对于词汇的教学应做到词不离句，有利于学生学习兴趣的培养。step

9、4: reading practice （朗读练习）1. read the text loudly. （自己朗读课文）2. dubbing the dialogue together. (教师按顺序播放课文上的图片，学生集体为课件上的图片朗读配音) 3. two ss come to the blackboard to dubbing the dialogue. (教师按顺序播放课文上的图片，两个学生带sam和 amy 头饰配音示范 ) 4. dubbing in groups. (小组内分角色配音朗读 ) 5. three groups show their dubbing. （带 sam和

10、 amy 头饰展示朗读成果）【设计意图】 通过自己读，集体读， 小组内分角色读等多种形式调动起学生朗读的积极性， sam 和 amy 头饰激发了学生朗读的兴趣，让学生感受真实的语言情境。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载step5: consolidation （巩固）t: let s play a game. （同时出示课件）(教师示范游戏规则， 从准备好的单词图片抽取一张， 举到头顶，然后用 will you take your ?句型来询问全体学生， 如果说出的

11、单词跟图片相符， 学生回答 yes, i will. 如果说出的单词跟图片不相符，学生回答no, i won t. 继续用 will you take your ?询问，直到问到与图片一致的单词。示范之后，请学生上台做游戏，猜对的学生可以获得猜对的图片作为奖励。) will you take your ?yes, i will.no, i won t.【设计意图】兴趣是最好的老师，这个阶段的学生愿说，好动，善表现自己，设计游戏环节， 不仅活跃了课堂气氛， 而且能让学生在游戏中积极主动地练习使用本课重点句型，对本科的重难点有很好的巩固作用）step6: summing-up （小结）t: fol

12、low me to sing a song. ( 教师拍手领唱两遍下面课件中的歌曲，学生跟唱，然后请两三个学生起立展示) sing a song will you take your kite ?yes, i will. yes, i will.will you take your ball ?no, i wont.【设计意图】通过唱歌的形式来复习总结本课的重点句型will you take your kite/ball? yes, i will. / no, i wont. 让学生在一种轻松愉悦的氛围下收精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - -

13、第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载获本节课的重点知识。t: boys and girls, now let s make a new song together. ( 教师用同样的旋律起头，师生一起拍手唱下面课件的歌曲， 唱到选择部分教师可以用激光笔指示学生选择。) make a new songwill you .?yes, i will. yes, i will.will you ?no, i won t.【设计意图】 在上一张幻灯片的基础上， 用学生熟悉的动词词组图片来拓展本课重点句型的应用，起到了更深入的复习总结作用。step7: homework（家庭作业）1. dubbing the dialogue.（课文配音朗读）2. use “will you ?” to make a song. （用“will you ?”创作一首新歌曲。）【设计意图】 熟练掌握课文的内容，并能够用学过的新知识进行创作