病句常见类型

1、1 1、主谓搭配不当。、主谓搭配不当。例：例：他那锐利的眼睛投向了人群。他那锐利的眼睛投向了人群。改：改：把把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光” 2 2、动宾搭配不当、动宾搭配不当例：例：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。节描写，充分揭露了主人公的心灵美。改：改：把把“揭露揭露”改为改为“表现表现”。 3 3、修饰语搭配不当、修饰语搭配不当例：例：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。领会的。改：改：删去删去“稍微稍微”。“深思熟虑深思熟虑”是需要时是需要时间的，是反复思考的过程，间

2、的，是反复思考的过程，“稍微稍微”是不可是不可能做到深思熟虑的。能做到深思熟虑的。 4 4、例：例：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。出批评。改：改：这句关联词搭配不当，应改成这句关联词搭配不当，应改成“不不但不应该袒护，而且还应该但不应该袒护，而且还应该”例：例：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。的历史。改：改：“烧毁并洗劫烧毁并洗劫”，不合事理，应对调。，不合事理，应对调。例：例：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。改：改：语序的排列不仅要符合事理，而且还

3、要在行文上语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把前后照应，连贯一致。这句话应把“水上水上”和和“陆地陆地上上”对调一下。对调一下。例：例：李大爷老了，头上的头发全白了。李大爷老了，头上的头发全白了。改：改：“头上的头上的”和和“头发头发”重复。重复。例：例：老马和老李一起多次反复地进行水老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。稻高产试验。改：改：“多次多次”和和“反复反复”是一个意思，不必要重是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。复使用，应删去其中一个。例：例：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。协力。改：改：前半

4、句讲前半句讲“胜败胜败”，后半句只讲，后半句只讲“胜胜”不一致，应改为不一致，应改为“能否齐心协力能否齐心协力”。例：例：王芳同学到现在还没有来，大家断定她王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。大概是生病了。改：改：“断定断定”和和“大概大概”矛盾，去掉其一。矛盾，去掉其一。例：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前例：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。不可饱食，三忌卧处不可当风。改：改：“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不可不可”应该去掉，否则意思完全相反。应该去掉，否则意思完全相反。例：摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯例：摇滚乐

5、那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。光效果，让人看得眼花缭乱。改：改：“眼花缭乱眼花缭乱”和和“看得看得”不能同时连用，不能同时连用，应删去应删去“看得看得”。例：为了避免今后不发生类似的事故，我们例：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。应尽快健全安全制度。改：这句话中的改：这句话中的“避免避免”和和“不发生不发生”是一个是一个意思。应改为意思。应改为“避免发生避免发生”或者或者“为了今后不为了今后不发生发生”。例：很少有以例：很少有以7 7毫米以下口径制造狙击步枪的国毫米以下口径制造狙击步枪的国家，因为狙击要求威力大，精度高，但中国狙家，因为狙击要求威力

6、大，精度高，但中国狙击步枪偏选择了小口径。击步枪偏选择了小口径。改：应为改：应为“很少有国家制造口径很少有国家制造口径7 7毫米以下的毫米以下的狙击步枪狙击步枪”。例：例：“禽流感是否会在人群中间传播禽流感是否会在人群中间传播”这个问这个问题在群众中广泛地引起了议论。题在群众中广泛地引起了议论。改：在群众中引起了广泛的议论。改：在群众中引起了广泛的议论。例：例：他文章写的不长，所以很有特色。他文章写的不长，所以很有特色。改：改：“所以所以”换成换成“但是但是”。例：例：800800个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。一天一夜。改：改：不合事理，不合事理，800

7、800人，不可能有几千条胳膊人，不可能有几千条胳膊。审读病句，可以从感觉毛病，审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当就、语意重配不当，语序不当就、语意重复的地方，都可以用此法辨析复的地方，都可以用此法辨析、修改。、修改。（一）语感觉察法（一）语感觉察法（三）有的放矢法（三）有的放矢法语病往往会出现在句子中的一语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不多重状语，可能会出现语序不当的问题，如：当的问题，如：“是否刻苦学是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。习，是取得良好成绩的关键。”

8、“”“在老师的帮助下，使他提在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。高了学习成绩。”（二）提取主干法（二）提取主干法运用语法分析的方法，光将句子运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、状语、补语的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。、修改。二、辨析病句、修改病句有如下几种方法二、辨析病句、修改病句有如下几种方法（四）逻辑分析法（四）逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合