2022年我喜欢的_教案：《氓.》教学设计__一等奖

1、氓教学设计一等奖2021-10-11共 1 课时氓高中语文人教 2003 课标版1 教学目标 1、把握诗经的基本学问；2、积存字词，懂得诗歌的含义并能娴熟背诵；2 学情分析 1、懂得诗歌含义 2 、怜悯女主人公不幸的爱情遭受；3 重点难点1 介绍诗经相关文学学问4 教学过程4.1 第一学时教学活动活动 1 【导入】氓一导入语：爱情历来是文学作品中永恒的主题，我们今日将跨过千年的长河来到中国文学的源头诗经 ，看看诗经·氓向我们描述了怎样一个爱情故事？明白故事之前，咱们先整体明白一下诗经是怎样一部作品；二介绍诗经相关学问（ 1）诗经是我国最早的一部诗歌总集；收集了西周初年（公元前11 世

2、纪）至春秋中叶（公元前6世纪） 500 年间的诗歌，共 305 篇；先秦时代通称为诗或举其整数称诗三百；汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为诗经，并沿用至今；（2 ）诗经按乐曲分为 “风”、“雅”、“颂”三部分； “风”指“十五国风 ”，属于各地方的乐歌，即指当时15国的诗歌作品，绝大部分是民间歌谣；“雅”是周王朝直接统治地区（即王畿地区）的乐歌，有“大雅 ”和“小雅”；“颂”是宗庙祭奠的舞曲歌辞，有“周颂 ”、“鲁颂 ”、“商颂 ”，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞；（3 ）诗经以四言为主，兼有杂言；在结构上多采纳重章叠句的形式加强抒情成效；每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术成效；（4 ）诗经

3、的表现手法有 “赋”、“比”、“兴”三种； “赋”者， “铺陈其事而直言之 ”，即直接铺叙陈述；“比”者， “以彼物喻此物 ”，即比如； “兴”者， “先言他物，以引起所咏之辞”；（5 ）诗经是中国现实主义文学的光辉起点；在中国古代文学的长河中，现实主义的诗经和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚 ”；诗经开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不行磨灭的影响；三老师范读，请同学结合课文注释留意某些字词的读音和意思；匪： f i愆： qi n将： qi ng 载： zài于： x 说： tu 徂： cú 汤： shng 裳： cháng靡： m 隰： x&

4、#237; 角： ji o四整体感知，结合课文注释疏通大意；（小组争论）提问：这首诗表达了怎样一个爱情故事？明确：这首诗是一个被弃女子的自述，她表达了自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，对负心的丈夫布满着怨恨，最终她从痛楚中醒悟过来，表示要坚决同他一刀两断！（板书）恋爱婚变决绝（ 1、2 ）（ 3 、4、5 ）（ 6） 五研习一、二章；（一）朗读第一、二章（同学翻译老师在旁指导）提问： 第一章表达什么内容？（明确：男子求婚，女子许婚；） 估计两人的性格？（明确：男子脾气有些急躁, “将子无怒 ”；女子率直、和善、温顺；） 从“子无良媒 ”到“秋以为期 ”，女子的思想发生了怎样的变化？（争论）明确：

5、女子先言 “子无良媒 ”，是出于对 “礼”的一种遵从，古礼认为女子嫁人，须有父母之命，媒妁之言，如不然就父母国人皆 “贱 ”之，后又言 “秋以为期 ”，说明女子冲破了 “礼 ”的束缚，英勇地与 “氓”私订终身；（二）朗读其次章（同学翻译老师在旁指导）联想：请同学绽开想象，女子想念男子的详细表现是什么？让同学用自己的语言表述出当时女子的心理微小变化；（“乘彼垝垣，以望复关；不见复关，泣涕涟涟；既见复关载笑载言； ”）提问：从这两章中我们能不能对当时的社会风俗习惯有所明白？明确：1. 当时的商业活动是物物交换“抱布贸丝 ”2. 占卜文化 “尔卜尔筮，体无咎言 ”3. 婚姻需要父母之命、媒妁之言“匪

6、我愆期，子无良媒 ”（三）朗读第三章（同学翻译老师在旁指导）提问： 本章表达了什么内容？（明确：劝诫女子不要痴情；） 既然是劝诫女子不要痴情，为何又要说“桑之未落，其叶沃如；于嗟鸠兮，无食桑葚” 是否余外？以及第四章中 “桑之落矣，其黄而陨”也同样提到了桑叶，有何特别含义？明确：不余外；使用的是比兴手法；以桑叶新奇润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓 密；以桑叶枯黄掉落的自然情状比如女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭；同时由桑树引发对自己 年长色衰，惨遭抛弃的表达,这是 “兴”；整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比如爱情生活由幸福而至痛楚；比兴手法可以激发联想，增强意蕴，产生

7、形象鲜明，诗意盎然的艺术成效；六 课堂总结： 咱们从前两章可以看出来，女子对男子一片痴情， 但为何到婚后却劝诫其他女子不要痴情？ 她的婚后生活究竟如何，使她有如此重大的转变？大家回去摸索这样一个问题；七 板书设计恋爱婚变决绝（ 1、2 ）（ 3 、4、5 ）（ 6）氓课时设计课堂实录氓1 第一学时教学活动活动 1 【导入】氓一导入语：爱情历来是文学作品中永恒的主题，我们今日将跨过千年的长河来到中国文学的源头诗经 ，看看诗经·氓向我们描述了怎样一个爱情故事？明白故事之前，咱们先整体明白一下诗经是怎样一部作品；二介绍诗经相关学问（ 1）诗经是我国最早的一部诗歌总集；收集了西周初年（公元前

8、11 世纪）至春秋中叶（公元前6世纪） 500 年间的诗歌，共 305 篇；先秦时代通称为诗或举其整数称诗三百；汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为诗经，并沿用至今；（2 ）诗经按乐曲分为 “风”、“雅”、“颂”三部分； “风”指“十五国风 ”，属于各地方的乐歌，即指当时15国的诗歌作品，绝大部分是民间歌谣；“雅”是周王朝直接统治地区（即王畿地区）的乐歌，有“大雅 ”和“小雅”；“颂”是宗庙祭奠的舞曲歌辞，有“周颂 ”、“鲁颂 ”、“商颂 ”，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞；（3 ）诗经以四言为主，兼有杂言；在结构上多采纳重章叠句的形式加强抒情成效；每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术成效；（4

9、 ）诗经的表现手法有 “赋”、“比”、“兴”三种； “赋”者， “铺陈其事而直言之 ”，即直接铺叙陈述；“比”者， “以彼物喻此物 ”，即比如； “兴”者， “先言他物，以引起所咏之辞”；（5 ）诗经是中国现实主义文学的光辉起点；在中国古代文学的长河中，现实主义的诗经和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚 ”；诗经开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不行磨灭的影响；三老师范读，请同学结合课文注释留意某些字词的读音和意思；匪： f i愆： qi n将： qi ng 载： zài于： x 说： tu 徂： cú 汤： shng 裳： cháng靡： m 隰

10、： xí 角： ji o四整体感知，结合课文注释疏通大意；（小组争论）提问：这首诗表达了怎样一个爱情故事？明确：这首诗是一个被弃女子的自述，她表达了自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，对负心的丈夫布满着怨恨，最终她从痛楚中醒悟过来，表示要坚决同他一刀两断！（板书）恋爱婚变决绝（ 1、2 ）（ 3 、4、5 ）（ 6） 五研习一、二章；（一）朗读第一、二章（同学翻译老师在旁指导）提问： 第一章表达什么内容？（明确：男子求婚，女子许婚；） 估计两人的性格？（明确：男子脾气有些急躁, “将子无怒 ”；女子率直、和善、温顺；） 从“子无良媒 ”到“秋以为期 ”，女子的思想发生了怎样的变化？（争论

11、）明确：女子先言 “子无良媒 ”，是出于对 “礼”的一种遵从，古礼认为女子嫁人，须有父母之命，媒妁之言，如不然就父母国人皆 “贱 ”之，后又言 “秋以为期 ”，说明女子冲破了 “礼 ”的束缚，英勇地与 “氓”私订终身；（二）朗读其次章（同学翻译老师在旁指导）联想：请同学绽开想象，女子想念男子的详细表现是什么？让同学用自己的语言表述出当时女子的心理微小变化；（“乘彼垝垣，以望复关；不见复关，泣涕涟涟；既见复关载笑载言； ”）提问：从这两章中我们能不能对当时的社会风俗习惯有所明白？明确：1. 当时的商业活动是物物交换“抱布贸丝 ”2. 占卜文化 “尔卜尔筮，体无咎言 ”3. 婚姻需要父母之命、媒妁之言“匪我愆期，子无良媒 ”（三）朗读第三章（同学翻译老师在旁指导）提问： 本章表达了什么内容？（明确：劝诫女子不要痴情；） 既然是劝诫女子不要痴情，为何又要说“桑之未落，其叶沃如；于嗟鸠兮，无食桑葚” 是否余外？以及第四章中 “桑之落矣，其黄而陨”也同样提到了桑叶，有何特别含义？明确：不余外；使用的是比兴手法；以桑叶新奇润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密；以桑叶枯黄掉落的自然情状比如女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭；同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭抛弃的表达