应用多媒体辅助高中美术教学

1、应用多媒体辅助高中美术教学【摘要】学校美术教育要合理的使用信息技术。一、灵活运用多媒体，掌握学生的心理特点。二、抓重点强 调多媒体的“趣味性。”三、合理利用多媒体教学手段，力 争教学高效路率。四、正确认识电脑设计与动手能力培养的 关系。【关键词】多媒体；学生的心理；多媒体课件【中图分类号】g63【文献标识码】a【文章编号】 2095-3089 (2013) 20-0-01美术是以其独特的形式铸就的语言，美术的想象是人类 艺术创造和科学发展的思维宝库。作为从事美术教育的专业 教师，在美术教学实践活动中，发现由于素质教育的提出和 实施，中学美术教学正在日益受到重视。美术教育作为素质 教育的一个重要

2、内容，以其自身特有的教育价值和教育功 能，对开阔学生的文化知识视野，陶冶高尚情操，健全人格、 发展个性都具有十分重要的作用。随着科学技术的高速发 展，作为现代信息工具的电脑已走进千家万户，普及到各行 各业，给人类社会带来了诸多方便。自从电脑进入了我们美 术教学领域，便成为美术教学中的“多面手”，充分发挥了 我们学生的视觉优势。随着当前美术课程改革实验的进展， 对学校美术教学中的“硬件”和“软件”提出了更新和更 高的要求。可以说现代信息技术的普及，给我们美术教育现 代化和美术课程改革实验带来了空前发展的契机。具有图、文、声并茂以及活动影像等特点的美术多媒体 辅助教学，在美术课程改革实验中展示出良

3、好的发展前景， 对培养学生的现代科技意识，造就高素质人才起到了积极的 作用。学校美术多媒体辅助教学虽然不是刚刚提出的，但是 在新课程改革实验中如何发挥它的优势，在相当长的时期里 仍将是一个十分艰巨的新课题。学校美术多媒体辅助教学在新课标实验中的运用，笔者 有以下几点体会：一、灵活运用多媒体，掌握学生的心理特点应用多媒体进行学校美术课的辅助教学，可以使教学信 息含量大增，更具灵活性和生动性，学生能在有限的时间内 获得更多的资料信息，在美术欣赏课中这一点显得尤为突 出。学校美术运用多媒体辅助教学不仅拓展了学生的视野， 而且显著提高了课堂教学效益，这是其优点。但是，运用不 当也会存在着一定的负面作用

4、。比如容量过大，学生来不及 观察与思考，还没有回味过来内容就已经更新。所以针对一 个多媒体课件来说，并不是容量越大越好，而是看它能不能 真正起到多媒体辅助教学的作用。二、抓重点，强调多媒体课件的“趣味性”多媒体辅助教学的优点在于它可以使学生同时接受图 像、动画、图片和文字对视觉器官的刺激，进行全方位的信 息交流和转换，它能充分调动学生的智力和非智力因素。因为应用多媒体课件教学有声有色、形象生动而倍受师 生青睐。那么，如何巧妙利用多媒体进行趣味性教学呢？常 言道：“教学有法而无定法”教学是一个由师生双方共同参 与并创造性地完成教学任务的整体行为，教学本身就是再创 造的过程，教师必须在深入钻研教材

5、、明确教学目的、任务、 重点、难点的基础上，根据学生的知识现状和认知心理，设 计出科学的、有创新的、有实效的、趣味性强的美术多媒体 课件，这样才能取得事半功倍的教学效果。三、合理利用多媒体教学手段，力争教学的高效率美术应用多媒体辅助教学，可以充分发挥其生动形象的 功能但又不能一味地认为多媒体教学就是课堂教学，特别是 在我们美术课堂教学中，是不能低估传统的黑板的功能和作 用的。在美术教学中，如果美术老师写出一手漂亮的粉笔字， 天长日久对学生是有潜移默化的作用的，何况书法也是美术 教师的基本功之一。多媒体课件毕竟是课堂的“辅助教学手 段”，而现行公开课的课件几乎都是把板书、动画、范画等 统统合成在

6、一起，黑板几乎被按弃了，导致教师上课只动嘴 不动手。一节公开课经过事前反复演练，正式上课时，就好 像在上演一出彩排好的戏，老师做导演，学生扮演员，“台 词”背得烂熟。四、正确认识电脑设计与动手能力培养的关系电脑制作的作品，形式丰富，更善于运用抽象手法进行 创作。而手绘作品则以写实为特征的明显居多，这说明电脑 确实有培养学生运用抽象符号的优势。在教学实践中还发现，利用电脑上美术课可以使学生有 更多的时间用来思考而减少制作的时间，一般一节课学生可 完成2幅电脑绘画，而手绘作业最多只能完成1幅。除此之 外，电脑还可诱发学生产生新、奇、特的幻觉，制作出平时 绝对意想不到的画面。它的不足是，用电脑上美术

7、课，学生 失去了用手接触各种媒材进行创作的机会，这一机会被剥夺 将造成学生的美术素养不健全。因此，电脑美术教学只是在 某些方面有它的积极作用，不可能完全取代传统的美术教学 和动手能力的培养。在电脑绘画教学中我还注意到，一些平 时在美术方面表现平平的学生脱颖而出，而一些美术特长生 在电脑绘画上却表现一般。实践证明，电脑美术教学无疑是 给美术教学带来了希望，但它绝对不是美术教学诸多问题的 万能钥匙。由此可见，美术多媒体辅助教学在形式上应灵活 多样，同时不要忘记认识和合理利用教材动手制作的能力的 培养同样重要，目的都是最大限度地挖掘学生的潜能。综上所述，多媒体辅助美术教学，改变了以往美术课传 统的教学方法，增加了信息量和趣味性，具有很大的潜力， 为美术课教学改革提供了一条思路。随着科学技术的不断发 展进步，多媒体会更好地服务于美术教学。随着现代信息技 术的不断拓展，美术多媒体辅助教学确实给我们带来一种全 新的教学观念，有利于推动美术教学向多元化、信息化、现 代化迈进，有利于当前的美术课程改革实验。值得注意的是， 处理好相关的问题，才能使多媒体辅助教学在美术课中更有 效、更灵活、更合理地发挥其显著的作用。参考文献1 田雨，柴赛雪.高中美术教学与多媒体m.中国科技 教育研究杂志，2