实验电子商务论文范文-简析电子商务实践教学word版下载

1、实验电子商务论文范文:简析电子商务实践教学word版下载导读：本论文是一篇关于电子商务实践教学的优秀论文范文,对正在 写有关于实验论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：由。（四）实验教学内容与社会应用脱节。电子商务的实践教学很少有社 会常用的内容与策略，学生学到最后也不能开发出一个有实际作用的 软件，不会熟练使用所学的知识，达不到学以致用的效果。平时学生 与社会接触也较少，电子商务实践教学所以在实践提要电子商务应用技术的迅猛发展使大学电子商务实践课不断面对 一些理由。采用以学生为主体的引导模式,激发学生上实践课的兴趣, 使学生能够掌握和了解实验的目的和全过程，有利于发挥学生的主观 能动

2、性和创造力，对学生深思和实际应用能力的培养起到积极作用。关键词：电子商务实践教学；操作能力:a随着电子商务应用技术的口新月异和迅猛发展，要使学生尽可 能学到更多的电子商务知识，必须在重视基础课课堂授课的基础上， 有针对性地、有计划地加强电子商务实践课程中基本实验技术的教 学，培养学生理论联系实际和良好的动手能力，就要在实践上狠下工 夫。电了商务实验课是一门实践性很强的课程，要求学生必须在实验 课中多练习，在实验中发现理由，并在教师的帮助下分析理由和解决 理由，不断地提高电子商务专业基础知识和基本技能，这样才能培养 岀适应信息化社会的应用型综合人才。一、电子商务实践教学的必要性电子商务实践教学是

3、电子商务课程的重要环节，学好电子商务 仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握电子商务的基本知识 和基本技能，而电子筒务实践教学的目的是要通过实际操作将所学的 知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。电子商务实践教学无论在 掌握电子商务理论和原理，还是培养学生应用能力和独立获取知识的 能力方面，都占有相当重要的位置。课堂教学的任务是否完成，要靠 实践教学来检验和认可；实验教学是课堂知识的巩固和发展。学生学 习的积极性和创造性能否得到发挥，能否成为学习的主人，也要在实 验教学实践中来体现。二、电子商务实践教学中的理市（一）学生缺乏预习的习惯。课前不预习也是学生在学习策略 上普遍存在的弊病。由于实

4、验课教学是在学生理论课之后的空余时间 来安排的，绝大部分的班级上电子商务理论课的吋间和上电子筒务实 验课的时间相隔比较长，这样就导致了部分学生来上实验课时，对本 次实验课的理论部分记得不牢，再加上课前不认真进行预习，作业布 置下去后，不知道从何入手去解决理由。（二）课堂上存在较强的依赖性。以往上实验课都是指导教师 把作业布置给学生，然后学生根据作业的内容来完成。在上实验课时, 有些学生在发现理由的情况下，不是积极地开动脑筋想办法，也不翻 阅教科书查找或和同学讨论，而是回避困难。大多数学生来到实验室 只是应付作业，并不利用学校的现有资源进行有效的学习。（三）不善于动脑深思理市、发现理市。这一点在

5、学生中非常 普遍。首先，主要表现在学牛做实验过程中，只是按部就班照书或者 按照教师讲的内容去做，很少去考虑我为什么要这样做？为什么要用 这种策略？做这一步的目的是什么。其次，不善于去发现理由，及时 自我解决理由。（四）实验教学内容与社会应用脱节。电子商务的实践教学很 少有社会常用的内容与策略，学生学到最后也不能开发出一个有实际 作用的软件，不会熟练使用所学的知识，达不到学以致用的效果。平 时学生与社会接触也较少，所以在实践课当中遇上难点和重点一时难 以理解和掌握。三、改善电子商务实践教学的倡议（一）编好实践教学大纲是上好实验课的前提。实验指导教师 要熟练掌握大纲中的每一个知识要点，并将其融入到

6、实验教学中。要 分析出大纲中的基本知识要点、重点、难点，对于重点和难点要考虑 如何让学生快速地接受，并通过某些方式来实现。（二）完善考核制度。让实验教学有一定的学分，并注重平时 实验课与期末实验考试成绩的合理比例，坚持考试不合格者实行补修 的制度。电子商务课程期末总成绩应是理论课成绩、实践课成绩、上 机考试成绩的总和。其中，实验课成绩又是根据实验课的出勤情况、 作业的完成情况、学习态度是否积极主动的情况而定。（三）上课教师在上课前充分做好准备。把留给学生的作业在 编出了电子程序软件得到了正确结果后，还要反复地推敲，找出学生 在做这个软件程序时容易出现的理由及解决的策略，还要用不同的算 法来实现

7、这个题目。这样，在上实验课时，才能得心应手地处理学生 出现的诸多理由，做到游刃有余。（四）加强互动教学。实验课教学是一个互动的过程，随着建 构主义思想的深化，现今的教学模式要从以“教师”为主体转换成以“学生”为主体，教师不再釆用填鸭式灌输，而是要进行引导、启发, 教给学牛学习和解决理由的策略。在每次实验课前，要求学牛先复习 理论课的知识，然后按照教师给出的导学提纲进行预习，完成辅导学 习题，并列岀疑难理由。通过预习，学生对此次实验课的实验冃的和 内容就有了了解，教师的讲解就会轻松很多，学生也能很快地掌握教 学内容。（五）适时回顾旧知识。实验教学时，指导教师要首先对理论 课上所讲授的知识做一简要

8、的回顾，加深学生的印象，因为理论知识 是进行实验操作的前提，以致达到温故而知新的效果。在实验课上， 运用同步的示范性教学，可以激发学生学习的积极性，便于学生掌握 知识，达到事半功倍的效果。教师的示教要精、要准，要抓住学生在 理论学习和自学过程中提出的普遍存在的理由及重点、难点，作简要 陈述和重点讲解，每次讲解的时间不要太长，把时间留给学生自己去 实践，着重强调操作要点，阐明容易模糊不清的概念及步骤，同时布 置本次实验课中需要学生自己去操作的实践内容。这样，学生就能很 快掌握电子商务的操作步骤，教学效果也会更好。（六）让学生充分了解实验内容和操作步骤。让学生充分了解 了实验内容和操作步骤后，再开

9、始实际操作。在实际操作过程中学生 仍会出现这样那样的理由，因此教师要在教室内巡视，以便及时发现 理由和解决理由，把比较普遍的理由集中起来，分析其理由，然后对 于共性理由在适当时间进行讲解。对于学生的提问，教师态度要和蔼, 语气要平和，注意启发学生的主动思维能力，帮助学生学会深思理由、 分析理市和解决理市，万一遇到自己一时不能回答的理市，切不可敷 衍学牛应告诉学牛待查证后再解答。只有通过不断的实践，才能发 现理由，在实践中去解决理由，从而培养学生独立深思理由、解决理 由的能力。（七）组成实验小组，善于总结实验过程。指导教师应根据教 学内容的各个主题，布置一些与社会需求有实际联系的、有一定难度 的

10、作业进行综合训练，将一个大作业分配给几个学生，组成一个小组, 要求他们分工协作，既要相互独立，又要彼此协调，围绕要解决的理 由进行分析和研究，查阅相关资料，确定解决方案，最后完成整个作 业。通过协作学习，培养合作精神，锻炼表达、沟通、交流及组织等 与人相处的能力，提高分析理由、解决理由的能力。实验课教学和培 养策略的改革，是在建构主义思想的基础上建立起来的。它破除了学 生对教师的依靠性，让学生自己深思操作。同时，也应发挥教师的主 导作用，向学生提出设计任务，提供参考书，指示预习章节，增加学 生对实验的兴趣，明确实验目的和重点、难点，提高他们的洞察力， 启发他们的思路，引导他们去正确分析理由和处理理由，掌握实验的 技能和技巧。在具体指导学生实验方面尽量避开直接回答学生提出的 理由，引导学生更多地观察、分析实验现象，认真深思，翻阅教材资 料，自己解决出现的理由，对实验中的故障，引导学生找出故障所在, 自己动手排除，尽量使学生自己发现理由，独立解决理由。在实验课结束时，任课教师要对本次实践课的实验过程进行概 括和总结，指出本次实验的理由所在，以及提出解决理由的方案和措 施，为下一次的实验课做好铺垫。另外，实行开放式实验教学，利用课余时间与节假h为学生开 放实验室。其目的是让学生对实验内容和时间有一定的自主权和灵活 性，不受规定的实验内容及吋间的限制