2022年巧用信息赢回数学学困生

1、巧用“信息”赢回数学学困生陈玉枝摘要：在全面推动素养训练，提高乡镇中学训练教学质量的过程中，学困生的转化，是乡镇中学面临的一项艰难而纷杂的任务，也是训练实践中永不褪色的话题；用“信息”与同学保持沟通、联系，可以补偿时间和空间的不足，并且可以达到事半功倍的成效；关键词：学困生；作业信息；纸条信息g633.6 ： a ：1992-7711（2021）06-0003学困生的转化是长期又极其艰辛的过程，为了补偿时间不足和精力有限，笔者经常借用“信息”来与同学保持沟通、联系，然后导其行，纠其错，从而让转化达到事半功倍的成效；下面，笔者就这一问题谈谈自己粗浅的看法；一、“作业信息”让数学作业不再成为“苦差

2、事”闻名训练家孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者；”为了让同学成为 “数学乐之者”，笔者挑选了同学乐于接受的信息，把每天想与他们说的话以简练的信息形式写入每一次的作业中，人非草木，孰能无情？作业里老师一条条暖人的信息，一句句发自肺腑之言，再奇怪叛逆的同学也会有所触动，有所收敛；笔者班上的一位单亲家庭的留守儿童许生，他性格怪僻，自尊心极强；不听课、扰乱课堂、玩东西是常事，不交作业也是家常便饭，在笔者确定把他作为学困生转化对象后，第一明白他的家庭情形、爱好爱好，然后笔者打算通过作業园地与他沟通，采纳先感化后转化策略；利用星期二的最终一节课，笔者得到了他抄来的作业；笔者仔细批改完后，

3、写上这样的话 语：“许生，看到你交来作业，老师真的很兴奋，期望你下一次的作业哦！”原来笔者以为这位 “死性不改”的同学会无动于衷，结果出乎笔者的意料，短短的两行字却胜于平常多次的谈话；其次次的作业，他只写了一道题，仍是马虎马虎的抄袭版，但笔者心里仍是挺兴奋的，笔者给他的信息是：“许生，这是你第一次主动交来作业，是一个良好的开端，老师为你兴奋！”接下来，就有他第三次写了一半的作业，笔者给他评语是：“许生，你能完成老师布置的一半任务了，挺不错的，连续加油！”第四次作业他完成了，虽然是抄袭版，笔者给他的评语是：“许生，老师给你一个a，这是嘉奖你主动完成作业！”一周过去了， 他一次作业都没有落下；是一

4、句句勉励的话语让他坚持下来；其次周，笔者从他的誊写入手，作业评语有：“许生，你能按时完成作业了，假如字写得清晰一点，老师看起来就没那么吃力了，渐渐写好吗？”“许生，这一次作业字的笔画清晰了许多，连续加油！”“许生，这次作业字工整了，版面也干净了，老师给你a+，期望你再接再励！”两周下来，许生在数学课堂上寂静了好多，并且在试图吃力地听课；于是，笔者课堂上多找机会去关注 他，课后多关怀他；作业评语里每周给他不同的期望与建议，让他朝着正确的方向渐渐靠 拢；笔者把作业信息评语推广到要转化的目标学困生当中；在作业这块园地里，有老师源源不断的关怀与呵护、诚心的勉励、热切的期望、发自内心的夸奖、温馨的提示，

5、也有别具个性的启示，委婉的批判；渐渐地，数学作业不再那么令人厌恶，他们的态度由“厌恶接受喜爱”转化；作业评语激发了他们学习数学的热忱；“作业信息”是架起师生友情的桥梁；是拉近师生心灵距离的纽带；它是老师与同学沟通很好的渠道；二、“纸条信息”的微妙作用“纸条信息”可以成为学困生加油的“输油管”；学困生往往是缺乏耐心、耐力，做事不能至始至终，简单半途而废；“纸条信息”可以在学困生松懈、疲惫时准时地鼓劲加油，给他们注入新奇血液与氧气；融注着老师满腔慈祥的信息像春雨般地滋润着同学的心田，让同学感觉到老师就在自己的身边，时时刻刻都在关怀、爱惜着自己，陪伴着自己成长；“纸条信息”是激发同学学习数学的催化剂

6、；信息除了内容的活敏捷现外，格式可以敏捷多样，语言可以幽默风趣，外形仍可以多式多样；如把纸条折成长方的、正多边形的、心形 的、飞鸽形的、花朵形的别具专心的外形把他们吸引了，老师的专心良苦也会让他们难以遗忘，同时也把纸条的内容收藏在心里；下面是笔者和同学“纸条信息”的一些沟通：1. “我的黄小姐，几天没见你来作业园地耕耘了，都忙些啥呢？”回复：“哎呀，我的姐，你不提示都遗忘了，下午就去拔草、除虫，保证完成任务！”2. “老师，昨天你去哪里了？俺们等你等到花儿也谢了！”回复：“特别愧疚亲们，家里有点急事，没来得及告知你们，老师也挂念着你们！”3. “升钢，你又进步了，老师为你感到兴奋！”回复：“老

7、师，我是有点进步，但我仍会连续努力，争取更大的进步！”4. “晓美，老师知道你很努力了，别灰心，连续加油，胜利属于坚持者！” 回复：“感谢老师的勉励，我会努力的！”三、“信息”的类型在给同学写“信息”时，先要明确信息的类型；一般信息类型归纳起来有如下几种：1. 勉励型 ：“虽然这次你考砸了，期望你不要舍弃，努力争取下次测试有进步，老师期望你的好消息”；2. 启示性型：“假如能把某个定义或公式登记来再做作业，那你肯定能做得更好；”3. 提示性型：“期末考试要到了，争取多点复习功课，让我们一起进步好吗？”4. 警示性型：“我的小韦，青春无须修饰，自然最清新；老师觉得你手上、脖子上的东东好余外哦！”5. 赞扬型：“黄宁你把这件工作完成的很美丽，证明了你特殊的才能！”学困生转化工作是老师教学中永久存在