商务英语电子商务论文范文-试议情境教学法在商务英语教学中的应用word版下载

1、商务英语电子商务论文范文:试议情境教学法在商务英语教学中的应用word版下载导读：本论文是一篇关于情境教学法在商务英语教学中的应用的优秀 论文范文，对正在写有关于商务英语论文的写作者有一定的参考和指 导作用，论文片段：【摘要】随着中国综合实力的不断增强，中外交流不断增加，中国 同各国的商务合作也进一步扩大，作为经济交流重要手段的商务英语 的作用也就越来越重要了。商务英语日益受到英语教学界和商界的关 注，越來越多的中国商人对商务英语产生兴趣。本文主要探讨关于情 境教学法在商务英语教学中的作用。【关键词】情境教学法商务英语 应用当今社会，中外交流不断增加，中国同各国的商务合作也进一 步扩大，商务英

2、语日益受到英语教学界的关注，为商务英语的学习创 造了广阔的空间，进而商务英语学习的需求不断增加。接下来本文主 要探讨情境教学在商务英语教学中的有关内容。一、商务英语的定义以及学习的作用简单地说，所谓商务英语就是商务人士在工作中需要使用的英 语，它是一门工作语言，在中外商务活动对英语的需求中产生，这更 强调了英语作为一种语言的工具性。随着经济的发展，商务英语这个 词内涵也在一步步扩大，已经从过去的对外贸易扩展到了所有资源、 知识、信息的交易活动，是内外贸一体化的概念。如今，中外商务交往的内容早已超越了过去单纯的进出口贸易, 转而以跨国公司为主角，而中外商务活动的内容也由过去的对外经济 关系、贸易

3、实务等方面扩展到营销、财务、生产及经济政策各方面。 因此鉴于以上叙述，学好商务英语是具有非常深远的作用的。二、情景教学法在商务英语中的特色（一）情景教学法注重听说，强调看，在商务英语课上教师应 当利用各种手段建立与所学内容相符的情景画面，让学生边看画面， 边练听说，身临其境地学习语言。（二）情景教学法注重句型教学，它强调通过情景练习句型， 练习在某一场所下一些常用的意思连贯的句子，使学生掌握在一定场 所下常用的生活用语。（三）应用情景教学法需要大量的预备工作。首先，创设的情 景要有真实性，脱离实际和虚假的情景可能激起学生的逆反和厌恶情 绪，而真实情景的演练才能激发学生的真实情感，且有助于知识能

4、力 的迁移；其次，情景要具有启发性，能引发学生的思维碰撞；最重要 的是，情景要有目的性，既包含趣味性和启发性，又要切合教材，完 成教学任务。（四）在情景教学法中，教师不再仅仅是知识的传授者，为了 践行以学习者为中心的原则，创造一个有目的性、趣味性和秩序井然 的课堂，教师需要扮演多种角色：他既是导演，又是编剧，一方面要 根据教材，结合实际编写一些学生喜闻乐见且集知识与趣味为一体的 材料，另一方面，要对情景的作用、达到的目的、学生活动的形式和 程序胸有成竹；他既是演员，又是评委，一方面通过与学生共同营造 和感悟情景，实现双向的交流互动，另一方面应仔细观察每一名学生 的表现，对课堂教学任务的达成情况

5、做到心中有数，以求不断进步。三、情景教学法在商务英语中的应用（-）实物创设情境借助展示真实的东西在学生面前，实物情景可以给学生最直接 的视觉感受，调动各个感官，是最真实的情景设置办法。例如在讲授 报关、信用证、入境单、提货单、签证延期申请等实用性课文时，更 加可以带去实物的复印件，使学生获得最真实的第一印象，使迫切的 需要化为强烈的学习动机。（二）图画再现情境用图画再现课文情境，实际上就是把课文内容形象化，课文绘 制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文情境。商务英语是 一门很专业的课程，有时候，过多的术语和抽象的概念会大大加重语 言教学的负担，这时，用图表说话便是一种事半功倍的办法。比如

6、， 要表示一个企业十年利润增加的情况，可以直接以一个柱状图或曲线 图使学生获得大致认识，然后再学习运用英语表达。（三）在表演中体会情境情境教学中的表演是学生进行角色扮演，即担当课文中的某一 角色进行表演，由于学生自己扮演角色，课文中的角色不再是在书本 上，而就是自己或自己班集体中的同学，这样，学生对课文中的角色 必定有身临其境的体会，很自然地加深了内心的认知。例如在讲授5 商务英语提高的业务篇时，由于生词难度加大，长句增加，学生表示 学习难度太大，于是组织了一次模拟采购的活动，以课文为蓝本，在 完成一课时的字词和重点句式教学后，将学生分为四组，分别扮演三 个重要厂家和一个采购小组。课堂非常真实

7、有趣，学生表现出了前所 未有的热情，不仅完全掌握了生词和重点句型，部分学生还可以背诵 相当长度的课文。（四）用语言描述来设置情境教师用语言来描绘一种情境，这对学生的认知活动起着一定的 导向性作用，并且也可以增强学生的想象能力。学生在听老师描绘的 过程中，在自己脑海中便会形成一个画面，这样情境会更加鲜明，学 生的主观感受便会得到强化，从而激起情感，推动自己进入特定的情 境之中。（五）利用音频创设情景语音教学时，在课件中使用音频文件可为学习者提供纯正的语 音示范供其模仿，学习者还能利用音频处理软件的声波显示功能将自 己的发音与标准音对比，找出偏误进行纠正，提高英语学习效率。例 如教师在讲授商务英语的时候可以播放一些原本英国人的标准发音， 让学生自己对比来学习。创设真实情景习得语言，倡导的是师生和谐互动的愉快教学， 从课堂语言学习到课外语言实践，情景教学法都可以为其提供创新的 灵感和广阔的思路。在商务英语口语教学中，情景教学更是以真实性 和交际性原则，高度契合了这门课程的特性，因