苏教部编版九年级第三单元写作《有创意地表达自己的见解》教学设计

1、教学设计课时编号 NO: 9YW*-*基本信息学校学期2019-2019学年度第二学期九年级语文课题写作 有创意地表达自己的见解执教者课时3教学目标1 .理解有创意地表达自己的见解的含义和写作技巧。2 .尝试在记叙、议论两方面提升作文的创意性。教学重难点重点理解有创意地表达自己的见解的含义并能借鉴充一般技巧难点能借鉴一般技巧，尝试在记叙、议论两方面提升作文的创意性教学准备多媒体课件教学过程第一课时【写作导航】所谓有创意地表达自己的见解，就是指学生在写作时，能用自己的语言独立、真实、客观地表达自己的见解，摒弃人云亦云、套话连篇的僵化作文。一、创意表达需要有求异的思维和大胆的想象。如果写文章千篇一

2、律，那么就毫无创意可言。T要拒绝陈言，推陈出新，可以从反面入手，展开合理想象。二、创意表达需要语言 做支撑。既要注意用字用词，使语言新颖脱俗、鲜活生动；又要巧妙运用修辞，化抽象为具体，变枯燥为生动；还要力求风趣，写出生活情趣。三、创意表达需要写真实的生活经历。很多同学写文章都是套用别人的生活经历，以感伤博 同情，而不是写自己真实的经历。即使同一件事也发生在你身上，但是不同的生活环境、不同的生活经历、不同的性 特特点必然会带来不 同的 生活感悟，令人耳目一新。【例文引路】感悟自然自然是哲学的。初春，一切都笼罩在雨雾中，仿佛只用“苍翠欲滴”才配得上眼前的这片景色。“绿意正欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

3、”是地面上那片倔强的小草最好的写意。这片刚冒新芽的小草儿，像 一个个保卫边疆的战士，展现出一派“雄赳赳，气昂昂”的气势。即使是路人一再踩踏，它们也会坚强地挺起来。这坚强不屈的精神和顽强的生命力，正是自然哲学最好的命题。【修辞手法】运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草坚强不屈的性格特点，印证了作者的观点。自然是文学的。仲夏，田野上展现出一片沁人心脾的绿，知了是大自然的诗人，不知疲倦地歌颂着大自然； 树林是大自然的作家，伸展着繁茂的枝叶描写着大自然。不需要激昂的文字和冗长的章节。夏日 里的大自然总有着诗一般的韵律。自然是美学的。深秋，落叶覆盖了城市角落里那最后一片即将成为高楼的树林。准备

4、着过冬的昆虫在离别之 际，违者片绿韵演唱着最后一个曲子。这不是流动的音符，也算不上是优美的节拍。但这天籁之 音，却能给我们带来最深的感动，最刻骨铭心的美丽。自然是艺术的。冬天，最美的雪花从天空悠悠散落，为大地铺上了一层厚厚的棉被，覆盖了喧闹，覆盖了嘈 杂。只有静静地欣赏它的艺术感。这种艺术感让我们远离城市束缚的气息，让心灵畅快而自由地 远行。【描写细腻】抓住夏、秋、冬三个季节的特有的景物，展开细腻的描写，突出自然“文学”“美学” “艺术”的特点。自然是自然的。自然的春、夏、秋、冬都有着不同的美。但无论是哲学的美，文学的美，美学的美还是艺术 的美，这美的精髓却都只是自然。【总结上文】总结上文，点

5、出自己的看法。现代生活的嘈杂，覆盖了自然的天籁之音；虚拟世界那迷人的色彩，让我们忘记了自然界最 美丽的绿色。这些嘈杂的声音和复杂的色彩，让我们的心灵远离大自然。为了心灵的释放，何不 去聆听这属于自然的声音？何不去找回那一份感悟自然的心境？自然，需要用心灵感悟。自然，需要用生命聆听。【深化主题】由写景到抒情、议论，表达了自己独特的见解，深化了文章的主题。【老师点评】自然是变化的，神秘莫测的，“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，同样，不同的人对自然的感悟也应该是不同的，小作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法，用心灵感悟自然，得出对自然四季的不向感受，可谓新颖独特，与众不向，最后，联系自己的生活实际谈感悟，使 文章主题得到升华。第二课时学生习作，教师巡视。提示：1、定主题2、列提纲3、找素材第三课时一 .小结1.小结此次习作的大致情况。2.表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。3.表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。总结此次习作的主要问题。二.指导修改1出示一篇有关性问题的习作，并且出示讨论题：(1)这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？(2)这个问题主要是什么原因造成的？(3)可以怎样解决？(4)如果是你，你会怎样修改？1 .组织交流。2 .提问：(1)从刚才的讨论中，你有什么启示？(2)你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？3.要求同桌交流互