2012-2013年度第二学期五年级英语期末教学情况分析

1、2012-2013 年度第二学期五年级英语期末教学情况分析溧城中心小学黄益娟小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题特点(一)、考试内容的全面性。本次考试的范围很广， 检查学生对所学知识的掌握情况，覆盖小学五年级英语学科所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容。听力部分着重考查了词汇和日常交际用语。笔试部分着重考查了重点词汇和重点句型。 ( 二) 、考试内容的灵活性。在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，着重考查了学生理解、运用语言的能力。本张

2、试卷创设了不同的语言环境，注重学生对所学语言知识的灵活运用。在课堂中，我们要创造机会，创设情景，注重学生对语言的灵活运用。(三)、渗透了能力考查的要求. 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、具体分析(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共四大块内容，分别为：一、听音，选择听到的单词；二、听问句，选答句；三、听音选图片；四、听音填单词。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题，学生有的不能领会录

3、音内容中的关键信息点，原因是因为不能弄清楚句子的含义或听不懂问句故不能准确找出答句。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：1、语音和词汇。语音一直是学生的学习难点。由于平时读的太少，没有养成一定的语感，故学生在判断上会遇到障碍。 词组翻译 the home of tom和 other special stories错误较多。 he reads (看) newspapers. 中的 reads 受前面的影响错写成 watches。2、单项选择，是属于语法知识，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句

4、子的整体认读能力，主要考查学生对语法的掌握情况。从卷面上看得分较高。 但是第 5、 6、11 小题，学生没有理解整句话的意思， 对 time 后面的两种用法 for+ 名词&to+动词没有正确掌握，故失分较多。3、口语运用。本题完成情况较好，但少数后进生由于不能对语篇从整体上进行把握，会感觉手足无措。4、对话填空。完全都是平时所熟悉的交际情境，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确理解单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率较高，原因只有一个：动词的词形变化掌握的不好。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。但是学生眼高手低，扣分很多，这也说明

5、在学生眼中英语并没有被足够重视起来。i help my sister with her maths. 错误太多。5、句子翻译。本题的错误率很低，内容比较简单。是学生平常练习的基本题，都是练习册中的常规题，做的都比较好。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中常抓不懈，故得分率相对较高。但是policeman 拼写错误太多，可见，学生对于旧知没有做好及时的复习巩固。6、阅读理解。此题主要考查学生理解词汇的基础上进行综合运用能力，但是很多孩子缺少此种能力，所以失分较高。he s from new york, america .很多学生不理解题意，错填成american。对于主语为第三

6、人称单数形式的一般现在时，学生似乎永远都掌握不了。he t eaches us at the club.再加上平时很少联系阅读题，这给考生的理解就很模糊，甚至有些人不知道怎样去做，所以在以后的课堂教学中，我会加强这个方面的练习，使学生的综合能力得到提高。三、存在的主要问题从整个试卷分析来看，还存在着以下方面的问题：1. 学生掌握的基础知识还不能够灵活运用。 2 个别学生 . 知识面较窄，缺乏一定的生活常识。3. 语言综合运用能力较差。以上这些问题还有待于在今后的学习中得到加强。四、解决问题的策略1. 更注重基础方面的巩固，使字母、词语、句子的理解能力和综合运用能力进一步提高。注重单词课文的更一步背诵和理解。2. 在学生的听说读写方面，要更多采用一些方式来激发学生学习兴趣与好奇感。师生加紧互动，使课堂的秩序及其质量都有个大幅度的提高。3. 努力贯彻有效教学反方式，使其走进我们的课堂，向一节课 40