语文生活化教学法的应用

1、    语文生活化教学法的应用    周长强内容摘要：语文和实际生活之间的联系十分紧密，所以在小学语文课堂中，我们应当将实际生活作为背景，把生活中的元素融入到课堂中来。这样不仅能够加深小学生对语文的认知，同时还可以激发学生的学习积极性，对促进教学效率的提高意义重大。本文结合笔者教学经验，分析了小学语文生活化教学的重要意义，并探讨了小学语文生活化教学法的应用。关键词：小学语文 生活化教学 应用我们在实际的课堂教学中应当科学的应用生活化教学法，教学实践证明，这一方法的应用可以在很大程度上促进小学生语文学习兴趣的提升，激发学生思维，有助于培养他们的语文综合素养

2、。因此，我们必须要坚持从实际生活入手，把语文教学和实际生活联系起来，不断促进课堂教学质量的提高。一、小学语文生活化教学的重要性一方面，小学语文生活化教学法的应用能够促进学生审美情趣的提高。在过去的语文课堂教学中，学生往往处于被动的学习状态，这容易造成学生对语文的认知仅仅停留于想象的过程中，没有充分的认识，生活化教学方法能够帮助我们有效的处理这一问题。借助于生活中的具体的形象把语文知识变得更加生动形象，让学生在生活中感受语文知识，有助于促进学生审美情趣的提高；另一方面，生活化教学法可以充分的激发出小学生的潜能。过去的语文课堂基本上都属于满堂灌的现象，不能够和学生的实际情况相联系，生活化教学法给语

3、文课堂带来了新的血液，学生能够在多元化的课堂情境中让自己的兴趣与特长得以充分发展，进而促进学生创新思维能力和个性的发展1。二、小学语文生活化教学法的应用（一）拓展学生知识视野小学语文课堂教学过程中，教师必须要不断要求学生留心观察生活中的事物，要求学生利用自己的课余时间查阅资料，努力扩展自己的学习视野，从更多的渠道来获取语文知识。比如说教学长征这首诗的过程中，学生对红军长征的经过与当时的历史背景不是非常了解，若我们把长征的相关知识内容一味的灌输给学生，学生往往会难以完全的理解，甚至会觉得这首诗十分枯燥。所以笔者选择在教学之前，和小学生们共同了解长征的故事，通过不同的渠道来和学生一起寻找关于长征的

4、知识内容，如此在学习这首诗时，学生的兴趣便会更浓。在拓展学生的学习视野时，能够丰富他们的知识体系，促进其学习积极性的提高。由此能够看出，生活化教学法的应用可以让学生从生活中获取语文知识，引导他们把学习的知识应用到实践中来。（二）不断挖掘教育资源教师必须要尽可能的利用好学校之外的教育资源，组织学生进行一系列的实践活动，帮助学生拓展视野与学习领域。我们能够引导小学生从封闭的教室内走出来，把学生的学习空间逐渐延伸到社会中去。例如说定期要求学生开展一些具有意义的社会实践活动，到当地的敬老院或者孤儿院给老人和孩子们讲故事，教比自己年龄小的孩子唱儿歌；到自己所在的社区组织“我是环保小卫士”活动；为自己的班

5、级设计板报这些活动都能够让学生在实践活动的过程中更好的养成正确的行为习惯与价值观念，让学生从中获得满足感与成就感，帮助学生树立自信，对于语文课堂教学来说有很大的帮助。（三）生活化情境的创设生活化情境的创设包含了硬环境与软环境两种。教室内的环境属于硬环境，但在实际的教学过程中，教室环境往往被教师所忽略，从某方面来说，布置教室环境有助于教师对生活化情境予以创设，让学生可以更加快速的进入到生活情境中来。比如说在教学草这首诗的过程中，我们在教学之前可以给学生播放一段视频，在视频中展示出小草是怎样突破障碍生长的。学生观看视频之后，很容易被小草顽强的生命力所折服，此时我们引导学生如果在生活中遇到困难之后也

6、应当和小草一样迎难而上，引导学生说出自己的感悟。在之后对这首诗的学习时，学生会更加充满兴趣。（四）积极融入生活元素在小学语文教材中涉及到生活现象的内容较多，要求学生能夠把课本知识和生活进行关联，而要求教师合理应用生活化教学方法，把实际生活中的元素积极的融入于课堂中来，从而强化学生对课本知识内容的理解。比如说我们在教学火烧云这篇课文的过程中，因为很多小学生都对这种自然现象不是非常了解，在学习课文内容时脑海中相对模糊。所以我们使用多媒体技术给学生呈现火烧云的图片，播放相关科普小视频，让学生认识这种自然现象。当他们了解之后，如果能够在实际生活中再次遇到这类自然现象时，就可以将这种自然现象和所学到的知识进行联系，可以有效的体现出语文学科的趣味性。三、结语总而言之，小学语文生活化教学还有很长的路要走，它对改革过去教育理念的弊端是非常有效的，也给教学工作注入了新的活力。作为一线语文教