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文档简介
1、青少年科技实践活动方案水是生命之源、方嚓名隸/水是生命之源二、方案背譽鸟目栋;水是生命之源,人人皆知,水塘一一在仁怀市中枢城区北面。北接高大 坪尧坝村,东与中原相邻,东北与喜头镇接壤,西而与大坝镇、茅台镇相 抵。境内山峦起伏,丘陵和坝子相间,海拔相差约70米;沟壑纵横,水库 与水库以上流下接形式呈现,淡水资源十分丰富,是中枢城区的饮用水源 之一,充分展现了她联动着千家万户的健康和生命。面对跨世纪社会日新刀异的发展和变化,人们生活中对水资源保护意 识的淡薄,水资源保护的出路究竟路在何方?这是全社会广泛关注的问 题。而水塘学校从一个侧而作了很好的诠释,农村教育应该结合地方实际, 通过地方地理环境、
2、人文资源等方面的教育,让学生更加热爱水资源、从 小做起、保护环境、热爱家乡,建设家乡。学校拟利用学生身边的、显而易 见的现实教材开展一次科技实践教育活动。1935年红军长征途经水塘,给这里昭下了宝贵的长征文化和长征精神。 乡亲们以长征精神为动力,变苦熬为苦干,自力更生,艰苦创业,摆脱贫 困,正阔步向小康社会迈进。体会到农家的快乐,感受到和谐生活的氛围。了解家乡有充足的自然资源,良好的治安状况,有许多的优惠政策, 宽松的投资环境,有过剩的劳动力。水塘各村委调整决策,响亮提出了 “解 放思想,实事求是,倾力打造文明山乡;继往开来,与时俱进,全面建设 小康村寨”的工作思路,促进农家经济文化又好又快发
3、展。坚信,我们的 家乡一一水塘这块美丽富饶的土地明天水会更清,生活更加美好!学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动,参与实践、调查了解人 们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区,积极培养和教育学生,如何从身边 的小事做起,提高对用水安全等方面的教育,认识清楚我们应该怎么做等 问题进行积极思考。水塘学校三至九年级学生3月一一6月扎、方 1/k活动内容:本次活动将以“水是生命之源”为主题,以各种实践活动为载体,让 学生亲自参与到活动中,动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传 递到水源保护区周边的群众心中,带动大家都行动起来,保护水资源。学校组织由少先队、团支部牵头,发出倡议、结合不同年龄段学生特 点
4、,拟定切实可行的具体活动方案,指导开展实践活动。并要求学生自己 搜寻自己最关注的问题,有目的的去调查了解,观察、记录,小组综合整 理资料,并能采取措施解决。2. 资源利用: 场所:流沙岩水库、水库周边村居、学校实验室。 资料:各种健康用水、村委保护水源的资料,学校图书室相关书 籍,远教网络资源,相关法律法规。 器材:学校实验室活动有关的相关所需仪器。 人员:村委负责人、老一辈革命人士。水塘淡水资源丰富,是仁怀市中枢城区居民的主要饮用水源之一。要 使学生得知流沙岩水系均属中枢城区重要的引用水源保护区。随着中枢城 区人口的增长,流沙岩水库、的功能也由以往的灌溉改变为饮用水积水储 蓄。 主要实践场地
5、流沙岩水库,属于小“一”型水库,位于中枢城区背面 的下坝村境内,仁(怀)习(水)公路旁,距中枢城区12公里。水库集雨 面积10平方公里,基流量0. 05立方米/秒。设计土坝高29米,坝顶长22 6米,宽7米,总库容500万立方米,有效库容492立方米,正常水位水 面480 fflo控灌中枢、茅台、隆胜、紫云、下坝等23个行政村230多个村 民组的175万亩良田。1975年12月动工修建,1979年完成大坝主体工程, 共投资60.10万元,其中国家投资55. 70万元,完成土方28万立方米,石 方2万立方米,建成大坝一座,修通毛渠9公里,左干渠防渗2. 2公里,受 益1000亩。1980年调为缓
6、建工程,按设计还有南北干渠42. 8公里,导洪 渠7座长2251米。3. 活动过程:(一)收集、储备知识阶段:(1)学校组织以年级为单位,利用远程教育资源搜集有关水资源保 护的信息,班上开展水源保护主题班会,主板黑板报等为载体。深化学生 对节约用水、保护水资源意识的养成教育。(2)开展节约用水教育活动,引发学生积极参与利用主题板报、绘 画等途径传达自己的心灵。(3)开动脑筋、积极思考,如何利用自己家里的一切有利工具开展 节约用水、保护水体尽量不被污染的实践调查,并学会撰写调查小报告。(4)各班利用主题班会的形式,对同学们撰写的活动前期调查小报 告进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再
7、调查、再解决。(5 )认真组织学习魅力水塘校本课程,了解相关真实信息。(二)活动体验阶段1. 水源环境保护势在必行 我们要过好日子,我们要有好收成,都离不开一个好环境。这里说的环境,有自然形成的,也有人们建造的。自然形成的,包括空 气、水、植物、动物、土壤等等。人们建造的,包括房屋、道路、农田、 渔塘、水库等等。我们都生长在农村。农村环境的好坏,不仅直接影响农村的生产、生活, 而且对环境整体状况起着重要的作用。保护农村环境,非常重要。近些年 来,国家对环境保护非常重视,采取了许多有效措施,进行综合治理,取 得了很大的成绩。但是,不少地方的环境污染还很严重。有的地方的水越来越污浊,人畜 不能饮用
8、,甚至浇庄稼都不行;有的地方,空气受到污染,质量不高;有 的地方,乱砍滥伐林木,水土流失严重;还有的地方,不能科学地使用化 肥和农药,也给环境和农产品带来污染。这种状况不改变,人的健康将受 影响,庄稼长不好,家禽家畜也养不成这怎么得了?全民动手保护好环境,刻不容缓。大家一起来行动起来保护环境,这是 一件对我们自己多么有益的事。2. 水源保护存在的环境问题环境问题有两大类,一类叫环境污染,一类叫生态破坏。“污染”,就是本来干净的东西被搞脏了。环境污染主要是指人们在生产、 生活中使某些有害的东西进入大气、水体或土壤,影响人或其他生物正常生 存。农村环境污染,有农药污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜
9、粪便垃圾 污染、禽畜尸体污染、农业废弃物污染、乡镇工业污染等。容易被污染的 有土壤、渔塘、水源、水库、农作物、农副产品等等。生态破坏是怎么一回事呢?我们都知道,人和动物、植物都生活在同一 个世界上,生物之间相互联系,相互制约,一环扣一环,在自然状态下, 各得其所,各得其乐,这叫生态平衡。这种平衡状态遭到破坏,各种生物 之间出现不正常状态,就是生态破坏。自然界发生的好多生态破坏,都是人为造成的。乱砍滥伐、毁草种地造 田、各种污染等都会造成生态破坏。生态破坏的结果,就是出现大大小小 的自然灾害,如水灾、旱灾、泥石流、虫害等等。3保护水资源随着人口的增加和经济的发展,农村污水排放量不断加大。农村人畜
10、 禽粪便、生活垃圾管理不善,缺乏处理措施,都会造成水池、水坝水源污染, 水质下降,威胁群众的身体健康,其至造成流行病传播。水塘地区的人畜饮水,主要来自几个水库和底下水,如果库区水源和底 下水源受到污染的话,那要危及多少人和牲畜的生命安全?要保护好水源, 需要我们全社会的共同努力。(1)建立必要的卫生制度。如不得在井台上洗澡、洗衣服、喂饮牲畜, 严禁向井内扔东西,井口要加高加盖,设置公共提水桶,定期掏挖淤泥, 加强消毒等。通过各种措施、包括协调有关部门、采取禁渔等措施保护水 体。(2)在水源工程的影响范围内,不得使用厂矿废水或生活污水灌溉农 田,不得使用剧毒农药,也不得修建渗水厕所、渗水坑,不得
11、堆放废渣, 不应从事破坏深土层活动。(3)控制污染水环境的厂矿企业的发展,已经建成的,要限期进行污 水废水处理技术改造,必要时实行关停运转;新建的厂矿企业要配备必要 的环保设施,以便对废气、废水及污染物进行处理,达到国家规定的环保 指标才能排放。4. 针对以上对重要水源破坏的实际采取以下措施进行解决(1)邀请村居委会领导到学校做有关知识讲座。(2)各班利用主题班会、主题板报等多种载体宣传水资源保护工作 及现状。(3)学校结合有利资源,在实验教师指导下学会操作,用器皿实验 仪器取水样、回到学校用显微镜等仪器、积极观察水源微生物主要成分, 再结合资料认识他们对人体的危害等,并了解如何有效治理、保护
12、人体健 康。(4)引导学生积极撰写观察日记,尽量把自己从现实生活中看到的、 领悟到的记录下来形成科技小论文、并交流、印发宣传资料向群众做 宣 传、达到最终解决问题的目的。(5)以我是“水源保护宣传员”为主题,开展村居水源调查活动。(6)活动期间完善好各方面应急预案,学校由活动领导小组成员专 门带学生进行实践调查,保障学生人身安全。(三)活动感悟阶段(1)收看中国当代水源利用与保护的旋转宣传影片,写下观后感, 并由少先队利用国旗下讲话、红领山广播站等阵地的形式向广大师生做宣 教。(2)通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解当前 水资源的重要、加深对“生命之源”含义的理解、引起高度重视
13、。(3)在科学与生物教师教导下、细心做好实验、了解现实生活水源 的真实现状,主要的破坏因素、污染源成分等。并能通过激发想象与创造 性,自己能提出解决方法,培养创造力。(4)学会思考如何采取行动,向有关水库水源管理部门提出禁渔方 案;向环保部门提出排污治理;向学校和村委会提出水源周边卫生整治等 建议。力争取得一定效果。(5)活动结束后合作完成一期科技实践调查活动总结展示。(6)通过带领学生在村居了解、资料学习、实地考察等、走访等调查 活动的开展,需要知道和综合出以下资料,学会了解以下三大水源基本资 料:结合现实状况学习如何有效开展科技创新、有效治理水源。(7)采集水库周边庄家里的农作物样本,到实
14、验室观察其根、茎、 叶、等生长状况,了解水库对其生长是否造成有利或不利影响,并做好观 察记录,思考从什么方向来突破、解决问题。(四)总结汇报阶段:活动结束时,各班成立“谁是生命之源”一一保护水资源调查成果展 示活动小组。(1)展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。(2)展示宣传学生的宣传广告语。(3)指导科技小论文的撰写与评比。(4)组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调查结果、宣 传发动活动、向家长、流沙岩水库周边的群众、村委会领导做汇报宣传。(5)力争“以小带大”切实解决问题。4. 预期效果与呈现方式:学校结合地方教材魅力水塘为契机,通过科技实践活动的开展, 学校从多方面
15、、多角度设计师生乐于接受的科技实践活动。活动结束后, 将学生亲自参与调查完成的科技小论文、调查小报告、实验观察结论、科 技小创造、以及搜集到的相关资料、标语的设计等成果展示出来,并邀请 学校家长委员会成员以及村委领导参与进来进行参观、提岀意见建议,针 对学生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映,力争实 实在在解决问题。5. 效果评价标准与方式:学校牵头组织少先队与团支部,对活动终结后的效果进行广泛评价, 检验学生科技创新活动成果与收获。 成果展示、评价学生作品。 邀请团市委、环保部门、家长代表、村委领导对活动效果进行评价。将学生活动成果进行网上宣传发布。学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本二级课程资源。6. 活动对青少年学生的作用:通过科技实
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