浅谈小学数学能力的培养

1、    浅谈小学数学能力的培养    王布平数学，是人类不可或缺的学科，更是时代进步的工具。对于基础教育，小学数学教育更是国家栋梁培育的工具，也是学生学习过程中必须夯实的基础。随着现代教育的不断改革，小学数学的教育方法也是日新月异，对于启蒙的学生，在数学学习过程中，抽象的特点让学生无法理解，根本对于数学题目无从下手。针对小学数学教育，作为一门基础教育，纵然教学方法不断更新，贴切实际解决问题才是数学真正的关键，也是现在数学教育中存在的问题。一、小学数学的特点小学数学对于学生的学习生涯的基础有很大的重要性，不仅仅是小学会有基础式的数学，初中也会有提升能力的初

2、中代数，高中也会有数学。数学离不开我们的生活，数学，是解决实际问题的学科，也是社会进步必需品。因此，数学对于学生个人和整个社会都比较重要。小学数学的教学中，小学数学有以下特点：（一）盲目性现在教育中，大家都推崇学前教育，即使学生在学前教育阶段学过数学，或者说对于贫苦地区的教育，了解过学前教育，但是老师并不会引导学生说数学的作用，导致学生进入小学后，不知道为什么要加这么多或者减这么多，更别说以后学习中遇见一个工程的题目，一会加上这个数，一会减一个数，一会乘以一个数，一会又除以一个数，学生在学习过程中就会很盲目，很困惑，从而会导致学生厌学。（二）抽象性小学数学有的知识点比较贴近生活，有的知识点对于

3、学生来说就是天方夜谭，根本不知道小学数学为什么会学习这个知识点3，正如小学学习中，尺寸的测量和认识、面积的计算、人民币的认识和换算、时间的认识和换算等知识点，这些都是贴近生活，是解决生活中的实际问题。但是，正如未知数x、解方程等知识点，虽然也是为了解决生活中的问题，它的抽象性导致学生无法理解，抽象性也限制了学生解决问题的能力，导致学生厌学、弃学，甚至有的直接辍学。二、小学数学教学中存在的问题小学数学教学中，存在问题的两个主体主要是学生和教师，对于老师而言，现在的教学改革，主要向学生为主倾斜，部分教师的教学过程中，现在的教学要求和教学模式，不能以任何体罚的方式教学，有的教师为了响应政策和要求，直

4、接是放任學生，备课也是走走过场，课上和课下都没有做好为人师表的表率。或者说，有的老师还是比较老套的教学方式，让学生对抽象、盲目的数学产生厌恶的心理。对于学生而言，贪玩是任何学生的天性，教师的放任正好是一次“良机”，这样“毒药”式的教育毁了学生;有的学生比较笨拙，老师的威严存在，在学习过程中，遇到抽象、盲目的问题，不敢下问，导致自己不懂的永远不懂。教师和学生虽然是两个不同的主体，但是，在教学活动中，应该是相辅相成，这样的教育才会事半功倍。三、小学数学教学的新模式出于小学数学的盲目性、抽象性的特点，现代教育的改革更多的应该是贴近生活，解决实际问题，更多也应该让学生多思考多动手。基于此，贴近生活的教育才是小学数学启蒙教育的重点，这种新的模式主要还是取决于教师的引导，这对教师的备课有很大的要求。比如这样的一堂课，教师事先准备许多商品，让发的钱是一样多的每一个学生作为买家，即可以植入教学知识点人民币的认识和换算、加减乘除法、甚至更多的知识点。这样的教学模式，不仅可以提高学生的学习积极性，还贴近生活，让学生自己动手动脑，还让学生在快乐中学习，轻松学习。参考文献：1 刘卫中.基于素质教育下的小学数学教学的实施j.课程教学研究，2019，（35）：117-118.2 华燕.精选一课，精设一刻以“小数的初步认识