浅谈小学生计算能力的培养_2

1、    浅谈小学生计算能力的培养    刘华美摘 要：小学生计算能力的培养贯穿于整个小学数学教学的全过程，是小学数学教学的一项重要任务。而数学计算比较枯燥与乏味，小学生有时候难免会对枯燥的计算练习失去兴趣。这就需要我们教师结合小学生的身心特点，采取一些措施，来提高小学生的计算兴趣与能力。本文分析了我们小学数学教师如何培养学生的计算能力。关键词：小学生 计算能力 培养计算能力是一项基本的数学能力，是学生学习其他数学知识的基础，如果学生没有一定的计算能力，就好比语文科目中学生不认识汉字一样，寸步难行。而且数学科目具有一定的衔接性，如一位数加减法是多位数加减法

2、的基础，是分数加减法的基础，是小数加减法的基础，是加减法应用题目的基础，乘法口诀是一位数乘一位数，多位数乘一位数的基础，多位数乘一位数又是多位数乘多位数的基础。任何一环节计算能力的欠缺都会导致后续环节计算能力的欠缺，由此可见，培养好学生每一阶段应有的计算能力是非常重要的。一、影响学生计算能力提高的原因要想提高学生的计算能力，我们先来了解一下影响学生计算准确性的因素，这样才能有针对性地培养学生的计算能力。原因一：不良的学习习惯和态度。有的学生认为计算题目很简单，就掉以轻心，如四则运算，书上明明写的是56-17+12，学生往本上抄题时就会写成50-17+12，把6写成了0，这样当然计算不出正确答案

3、。还有的学生计算时上面是题目，下面是竖式，结果竖式计算结果正确，但是题目等于号后面没有答案，这样当然也不算正确。还有的学生把符号抄写错误，把小括号忘掉等等，还有的学生从不检查，算完一遍就算是完成任务了，这些粗心大意的学习习惯都会影响计算的正确性。原因二：基本功不扎实。四则运算是学生在学习了多位数加减法和乘除法的基础上展开的，但是学生基础掌握不牢固，如进位和借位知识不牢固，也会导致计算错误。1二、培养小学生计算能力的方法既然我们了解了影响小学生计算能力提高的原因，我们当然要采取一定的措施，帮助小学生提高计算能力。1.培养学生良好的计算习惯良好的计算习惯是提高学生计算能力的助跑器，离开这个助跑器，

4、要想提高学生的计算能力可以说是难上加难，因为计算习惯的良好与否直接影响着学生计算能力的形成与提高。首先培养学生良好的审题习惯，就是要求学生看清楚题目中的加减符号，小括号和数字。如39-6+4，学生有可能会受凑整信息的干扰，直接将计算结果写成39，结果非常简单的一道题就这样算错了。其次培养学生良好的书写习惯。干净整洁的书写会使人产生愉悦地感觉，混乱不堪的书写不仅会导致不必要的错误，有时候甚至会影响人的心情。如学生6和0的书写不规范；如笔算列竖式时位数没有照准，百位与十位相加减了；如学生计算时写写擦擦等等，我们要引导学生尽可能避免这种不良的书写。再次培养学生认真检查验算的习惯。每个人有时候都会不可

5、避免地出现一些小错误，这就需要我们认真检查，认真验算，把错误率降低到最低。22.通过多种形式提高学生的计算能力。我们小学数学教师在教学过程中可以通过多种形式来提高学生的计算能力。形式一：加强学生的口算训练。口算是学生计算能力的基础，我们可以组织学生进行口算比赛，如五个学生在黑板上同时口算计算，看谁计算的正确率高，用时短；如口算接龙比赛，就是一横排的学生为一组，最左边的学生为a，往右依次为b、c、d、e、f、g，a学生出任意一道口算除法题目，像180÷60，学生b马上说出答案，然后再出任意一到口算除法题目，学生c马上说出答案，依次往后进行，直到横排最右边的学生回答出他旁边学生的题目答案

6、，然后再出一道题目，a学生说出答案为止，计时结束。看看那一横排学生用时最短，正确率最高，哪一横排的学生获胜，教师给予奖励。形式二：鼓励学生建立错题本，把做错过的题目都抄写到专门的日记本上，并对错误原因进行分析，对以后的注意事项加以记录，防止以后出现类似的错误。四年级的学生已经有了一定的分析能力，他们不间断的自我反思能够促使自己不断提高计算能力。形式三：以学生的实际生活为背景，促使學生重视数学计算。我们数学教师可以时常告诉学生计算在日常生活中的应用，如我们去超市买文具，总共是要花多少钱，我们身上有多少钱，够买多少东西等等，如果计算能力不强，就无法进行判断。如买菜、买衣服等等这些都涉及到计算，都需要我们有一定的计算能力。形式四：注意引导学生找到适合自己的简便算法。四年级我们已经学过了加法交换律和结合律，乘法交换律和结合律，这些都能够帮助学生简便计算过程，促使学生增强对数学的兴趣和信心，在教学中我们要引导学生学会运用，提高他们的计算能力。综上所述，计算贯穿于整个小学阶段，那么我们对于小学生计算能力的培养就贯穿于整个小学阶段。我们教师要不断创新计算教学方法，促使学生在循序渐进的计算过程中不断提高计算