电大福师小学教育管理名词解释(自整理

1、二、名词解释（每题4分，共16分）1、学校目标管理。答案：学校冃标管理是学校管理者引导学校各机构和全体成员共同确定学校工作目标及 其体系，并以目标为屮心，明确各自责任和发挥各方面的主动精神，协调和控制育人工 作进程，检查和评估完成育人任务状况的组织活动。2、学校管理方法。答案：学校管理方法是实现学校工作目标，开展学校管理活动的具体手段和措施。它和 管理原则有着不可分割的联系。3、教育法答案：教育法是一种与教育有关的专门性法规,是调整教育活动和教育行政活动屮发生的 各种法律关系的规范性文件的总称，它包括教育法律、法令、条例、规则、章程等。4、领导的自然性影响力答案：这种影响力是由领导者口身素质引

2、伸出來的影响力。它是领导者通过自身良好的 素质，以潜移默化的方式对被领导者产生自然的影响，使z发自内心地信服领导者，并接 受领导的一种影响力。1、系统原理。答案：认为系统是一套具有特定h的的相互联系的因素的组合体，或者说系统是由许多要 素构成的，它们相互联系，有机组合。任何一个系统又从属于一个更高层次的系统。任何 一个系统都有一个整体目际与局部目际的关系问题，一个它与高层系统和内部子系统的目 际关系问题。系统分析就是分析系统内，外部关系，并从全局出发制定决策，进行统筹 管理。系统理论还认为，整体大于各孤立部分的总和。因此,着眼于系统理论的整体观來 管理，就能提高效率。2、封闭原理。答案：封闭原

3、理是指任何一个系统内的管理手段必须构成一个连续的封闭的回路，才能 有效地进行管理活动。3、法约尔管理理论答案：法约尔管理理论的具体内容包插：经营的概念，认为经营包含六种活动；管理活 动有五项要素或称职能；十四条管理原则。4、领导的强制性影响力答：又称权力性影响力，它是由组织所赋予的特权中引伸出来的影响力。领导者利用职权, 对被领导者施加强制性影响，使他们接受自己的观点、行动方案、所布置的任务等，同 时使被领导者感到，根据他们的表现，领导者有权给予奖赏或惩处，有权使其需要得到满 足。强制性影响力的构成因素主要有三个：即职位因素、传统因素和资历历素。1、学校教育目标答案：是指一所学校根据教育目的，

4、培养fi标的规定,从本校实际出发所确定的具体育人 标准，反映该校教育活动的预期结果,体现该校教育工作者和管理工作者的价值追求。2、泰罗的科学管理理论泰罗的科学管理的指导思想：科学管理的核心是要求管理人员和工人双方实行重大的精神变革。（1）泰罗科学管理的中心问题是提高劳动生产率（2）实现最高工作效率的手段，是用科学的管理代替传统的管理 泰罗一科学管理理论要点：1. 科学管理的中心问题是提高劳动生产率。2. 为了提髙劳动生产率，必须为工作配备第一流的工人。3. 要使工人掌握标准化的操作方法，使用标准化的工具、机器和材料，并使作业环境标 准化。4 .实行有差别的计件工资制。5. 工人和雇主双方都必须

5、來一次“心理革命”。6. 把计划职能同执行职能分开，变原来的经验工作方法为科学工作方法。7. 实行职能工长制。&在管理控制上实行例外原则。3、非正式组织答案：指的是在正式组织内部，部分成员由于性格、气质、爱好、兴趣等因素较为接近, 因而在相互交往过程中结成的小团体。二、名词解释（每题4分，共16分）1、系统原理答：这是科学管理最根本的一条总原理，是总的指导思想。含义是管理者要从整体着眼 看待部分，使部分服从整体。社会是个大系统，由许多子系统构成，子系统还可分化为 许多小系统，直至单位个人。包括整分合原则和封闭原则。2、封闭原理答：封闭原理是指任何一个系统内的管理手段必须构成一个连续的封

6、闭的回路，才能有 效地进行管理活动。3、学校管理的教育方法答：是指学校管理者凭籍真理和科学的力量，运用精神观念的宣传方式，对学校成员的 思想认识、情感和行动产生影响作用的管理手段。4、彼得原理答：选拔教育领导者的误区各国在选拔任用教育领导者吋，往往都把候选人以往的行政领导经历作为选拔的重 要条件之一。这种通过评审候选人在原來工作中的成就來估量其能否任高一级职务的方 法，从表面上看似乎无可厚非，但在实践中，它是一种选拔领导人的片面方法。彼得 原理的作者彼得和霍尔对该问题有其独到见解。领导者在其职位上取得了成就后，便 被提升到高一级的职位，当其在高一级职位上又做出成就吋，就可能再提升到更高一级 职

7、位。这样，领导者就可能被提升到他所不能胜任的职位，从而使领导者陷入尴尬的境 地。这一观点，被称为彼得原理。1、法约尔管理理论答：法国的亨利法约尔是古典管理理论创始人之一，长期从事企业组织的领导工作， 有管理整个大企业的经验。他所创立的古典组织理论集中表现在工业管理与一般管理 一书屮。法约尔管理理论的具体内容包括：经营的概念，认为经营包含六种活动：技术 活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动、管理活动；管理活动有五项要索或 称职能：计划、组织、指挥、协调、控制，这五项职能形成一个完整的管理过程；十四 条管理原则。2、突岀重点法答：学校领导者为使一般号召不空泛，应在向各部门部署全局工作时明确

8、关键性活动环 节。在个别指导上，也要分清主次，抓大事、关键点。3、学校管理方法答：学校管理方法是实现学校工作目标，开展学校管理活动的具体手段和措施。它和管理 原则冇着不可分割的联系。管理原则是管理方法的基础，是它必须遵循的指导思想，而管 理方法则是管理原则在实践中的具体运用和体现。4、组织答：在管理学中，“组织”这个词包括名词性组织和动词性组织两个含义：(1) 名词性教育组织，即静态教育组织，是指为达到一定的教育目的，根据一定的规则 而建立起來的实体，它包插组织结构和组织机构两个基本的方面。(2) 动词性教育组织：即动态的组织，指的是为实现教育目的，有效地调配人员和各种 资源关系，而科学地设计组织结构，并依此设置组织机构的过程。1、学校教育目标答：是指一所学校根据教育目的，培养目标的规定，从本校实际出发所确定的具体育人 标准，反映该校教育活动的预期结果，体现该校教育工作者和管理工作者的价值追求。2、以点带面法答：学校领导人要在全校开展教学改革活动,可先选择一门学科，一个教学班进行试点, 在取得成功经验后再推向全校。有人也把这种做法称作“解剖麻雀s3、非正式组织答：指的是在正式组织内部，部分成员rti于性格、气质、爱好、兴趣等因素较为接近， 因而在相互交往过程中结成的小团体，它往往有自己的权威和领袖，甚至有不成文的规 定。4、领导的强制性影响力答：又称权力性影响力，它是由