小学语文写作教学现存问题及对策探讨

1、    小学语文写作教学现存问题及对策探讨    王琴张爱芳摘要：新形势下，国家对于人才培养的重视程度越来越高，教学改革在不断深入，因此，小学语文教学内容也发生了很大的变化，很大程度上提高了小学语文写作教学的水平和质量。但是，在实际的小学语文写作教学过程中，仍然存在着很多的问题，对小学语文教学工作的顺利开展造成了很大影响。基于此种情况，本文对小学语文写作教学现存问题进行了探讨，并提出了相应的解决对策，希望对相关人员有一定的帮助。关键词：小学语文写作教学 现存问题 对策探讨对于小学阶段的学生来说，是学习语文知识的基础时期，也是学生对写作的初步认识阶段，对学

2、生日后的写作有着很大促进作用。因此，在小学语文写作教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，对教学方法进行不断的改进和创新，调动学生学习的积极性，激发学生的写作兴趣，从而进一步提高小学写作教学的整体质量和水平，为学生的未来发展奠定坚实基础。一、小学语文写作教学现存问题分析（一）写作要求具有一定局限性写作属于一种灵感上的创作，通常情况下，都是感而发的。但是现阶段，在小学语文写作教学过程中，教师经常会安排学生写一些学生不想写的内容，学生没有灵感，不仅不会写出好的文章，久而久之，还会让学生产生一种厌烦的心理，对写作的兴趣逐渐降低，不利于学生写作水平的提高和进步。除此之外，教师在进行语文写作教学时，常常

3、认为在布置题目的时候，要求越详细，学生在写作时就会越容易。但是恰恰相反，采用这种教学方法，不仅不会提高学生的写作水平，还会严重影响学生的创新思维和想象力，从而使得学生的写作质量一直无法得到提升。（二）教学模式比较死板受传统教学模式的影响和制约，教师经常将自身放在教学的主体地位，一味的对学生进行知识讲解，忽略了学生的感受，学生在学习过程中只是被动的接受教师传授的知识，思维能力以及创造力无法得到提升，从而导致学生学习写作的积极性逐渐降低，影响了学生写作水平的提高。通常情况性下，教师在进行小学语文写作教学时，经常会根据写作的教材进行讲解，教授学生一些写作的技巧。但是这种教学模式比较枯燥、沉闷，无法调

4、动学生的学习兴趣，不仅影响了写作教学质量的提高，还导致学生的写作水平无法得到提高。（三）学生缺乏实践能力在传统的教学中，教师往往比较注重对写作技巧和方法的传授，却忽略了学生的实践能力，导致写作教学水平一直无法得到有效的提高。通常情况下，教师在进行语文写作教学时，经常会采用出题、批改等死板的教学模式，学生只是在写作时套用教师教授的经验，缺乏创新能力，从而导致写作水平无法提高，不利于学生未来的良好发展。二、小学语文写作教学现存问题解决对策探讨（一）对教学方法进行创新和改进由于写作教学本身就比较枯燥、沉闷，如果在写作教学中教师没有采取适当的教学方法，就会导致学生被动的学习，无法提高学生的创新能力和写

5、作水平。因此，在实际的小学语文写作教学中，教师应该不断的改进自身思想观念，积极对教学模式进行创新，活跃课堂气氛，让学生的轻松、愉快的氛围中学习。比如：教师可以定期组织进行诗朗诵活动，学生可以选择一些学过的诗歌，带有感情的在课堂上朗诵出来，这样学生在了解诗歌内容的同时，也会让学生了解到诗歌的写作技巧。（二）提高学生的写作水平要想提高写作的水平，不仅仅只是进行大量的写作，最重要的是要不断积累写作的素材。在实际的小学语文写作教学过程中，教师经常会引导学生多读书，读好书，不断积累写作的素材，从而提高学生的整体写作水平。比如：在进行鲁教版小学语文四年级上册第四组触摸春天这一课时，教师可以对学生进行提问，

6、让学生自己描述文中的内容，也可以让学生表达自己对春天的理解。学生会通过教师提出的问题进行思考，不仅可以提高学生的创新能力和写作水平，还可可以锻炼学生的表达能力，对学生未来发展有着很大的促进作用。（三）调动学生写作积极性在小学语文写作教学过程中，教师一定要调动学生的积极性，激发学生的写作兴趣，让学生能够主动进行写作学习，不断提高学生的写作水平。比如：在进行写作教学时，教师可以准备一盆花，让学生表达对花的赞美，然后再进行写作。在写作时，教师不要对写作有过多的要求，要让学生进行自主发挥，确保学生能够有足够的想象空间，激发学生的写作兴趣，从而进一步提高写作教学的质量和效果。三、结语面对当前小学语文写作教學中存在的问题，教师一定要积极的采取应对措施，迎合时代的发展，对传统教学模式进行不断的改进和创新，综合考虑学生的实际情况，制定出一套符合学生未来发展的教学计划和方案，调动学生写作积极性，引导学生主动进行写作学习，培养学生的创新能力以及想象力，全面提升学生的写作水平，从而进一步提高小学写作教学的质量和效果。参考文献：1何艳.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨j.教育，2016，（11）.2但云.小学语文写作教学存