青岛版五四制一年级数学下册教学计划

1、2018 2019 学年第二期一年级数学教学计划一、学情分析本学期任教年级为一年级五班，学生共有37名，其中男生20人，女生17人。本班学生对数学有浓厚的学习兴趣， 并且以掌握了一定的学习方法，但也有少数学生年龄偏小，理解力稍差，需要教师有足够的耐心， 采取灵活多样的教学方法进行施教。 但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、 审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。 大部分学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，好奇

2、、好问、接受新事物快， 可塑性强。 大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。二、教材分析本册教材仍然从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的阐述了教学内容。教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边、学生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的活动， 感受数学与生活的密切联系， 增强学生学习数学的欲望。教材根据学生的认知特点，从学生的学习需要出发，采用板块编排方式， 每一个板块都由 “信息窗” 、“你说我讲” 、 ” 自在练习” 组成。教学中，都是通过阅读信息窗的信息，引导学生提出问题，在此基础上采用“你说我讲”的方式，解决红

3、点和绿点提出的问题，然后通过 自主练习逐一进行巩固。 单元完成后把所有知识进行回顾整理， 通过“我学会了吗” 了解学生对本单元知识技能的掌握情况， 为“丰收园”的全面评价提供依据。 并把提出的尚未学习的内容放入问题口袋， 随着知识的学习进一步解决。 “丰收园”的设置，就是让学生初步地从三维目标的达成上全面评价自我。三、教学目标数与代数1. 在实际情境中能正确的认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百” ，知道 100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。2. 结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法，结合现实素材，初步学会估算。3. 在现实情境中， 能正确

4、认识整时、 半时、 几时刚过和快到几时，认识元角分，了解他们之间的关系，会进行简单的计算。空间与图形1 .通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。2 . 体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米，能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。统计与概率: 在统计活动中，学会初步简单数据的整理方法，完成简单的统计表，能根据提供的信息提出并解决简单的问题。实践与综合应用1. 加深 100以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2. 初步了解收集、整理数学信息的途径与方法。四、教学重难点教学重点1. 理解数的意义2. 两位数加减一位数和两位数加减整十数的口

5、算方法。3. 两位数加减两位数（不进位）和两位数减两位数（不退位）的口算和笔算。教学难点1 .两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。2 . 笔算两位数加减两位数（进位和退位） 。五、突破难点的措施1. 数的认识和数的运算让学生充分利用学具小棒和计数器，通过动手摆一摆，数一数，经历数概念的形成过程，理解数的组成，在此基础上弄清算理，掌握算法。2. 量与计量，空间与 图形，可以采用同一种方法，利用实物和模型，通过具体的操作活动，认真观察思考，形成长度观念，建立初步的空间观念。3. 统计，让学生联系生活实际，收集相关的数据并进行整理，体验收集数据方法的多样性， 能用统计图表整理的数据

6、， 分析解决实际 问题。六、教学具准备1 .问题研究与自主学习探究通过一系列的活动，学生自主学习，探究问题，研究知识，激发 学生学习数学的兴趣。2 .各单元教学具准备计数器、计数棒、钟面模型长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆、长方体、正方体和 圆柱体模型3 .多媒体课件七、教学进度安排表周次时间教学内容课时数备注12.20-2.22认识钟表322.25-3.1认识钟表练习100以内数的认识2233.4-3.8100以内数的认识443.11-3.15100以内数的认识智慧广场3153.18-3.22认识图形趣味拼摆3163.25-3.29100以内的加减法（一）474.1-4.4100以内的加减法（一）384.8-4.12100以内的加减法练习494.15-4.19人民币的认识4104.22-4.26人民币的认识3期中 测试114.29-5.3100以内的加减法（二）4125.6-5.10100以内的加减法（二）4135.13-5.17乘法的初步认识4145.20-5.24乘法的初步认识4155.27-5.31乘法的初步认识练习厘米、