电大学前教育原理作业参考答案小抄

1、专业好文档电大学前教育本科学前教育原理作业参考答案学前教育原理作业一一、填空题1、学前教育肩负着     保育   学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。2、学前教育学的任务是研究学前教育现象和    学前教育问题     。3、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障4、标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校5、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌6、福禄培尔将

2、幼儿游戏分为三类：身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏7、苏联学前教育理论流派以其鲜明的政治主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。8、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴9、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室10、蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是：激发儿童的“内在纪律”，11、20世纪40年代，陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项，又称物质活动即健康活动、社会活动、科学活动 、 艺术活动 和 文学活动12、蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、    感官练习   和

3、    初步知识教育   。 13、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴    国外学前教育理论  ，探索    中国化   的学前教育理论。14、前苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅二、名词解释1、学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育规律，阐述学前教育的原则、方法。2、家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭

4、其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。3、社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。4、观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。三、简答题1、简要学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法、实验法（请同学们将以上各种方法做简单的解释）观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。  调查法：调

5、查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。实验法：实验法是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。2、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点   答：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。3、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点答：陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是

6、整个教学法。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。4、学前教育为何具有儿童发展的价值答：学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，婴幼儿具有巨大的学习潜力，比如，婴儿在3个月时便能进行多种学习活动；l岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位；幼儿具有很强的模仿力、想像力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的关键期。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果

7、错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。研究发现，23岁是个体口头语言发展的关键期；46岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期；35岁半是掌握数概念的最佳年龄；56岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。5、结合实际论述美国发展适宜性学前教育实践的指导方针。      答：美国发展适宜性学前教育实践的指导方针为： (1)构建充满爱心的学习者社区。儿童期望被如何对待以及他们如何对待别人，都会明显地受到机构的影响。在发展适宜性学前

8、教育实践中，工作者应构建和培育一个支持所有儿童发展和学习的"学习者的社区"。社区的角色是提供一个物质的、情感的和认知的环境，成人和儿童之间、儿童与儿童之间、教师之间、教师和家庭之间具有和谐、积极和充满爱心的关系。(2) 教学应促进发展与学习。发展适宜性的教学实践，能够在成人主导和儿童主导的经验之间提供一种最佳平衡.从出生开始，儿童和成人之间的关系和互动，就是发展与学习的一个决定性因素.同时，儿童是他们自己理解周围世界的主动建构者。(3) 制定实现重要目标的课程。在发展适宜性学前教育实践中， 课程要帮助幼儿实现这些具有发展性和教育性意义的目标.由于儿童能够从精心设计和实施的方

9、案中学到更多，因此，对每一个机构和每一种方案而言，拥有书面形式的课程就非常重要.同时，发展适宜性学前教育实践意味着教师具有灵活性，在教室内怎样设计和实施课程经验，他们可以灵活处理。(4) 评价儿童的发展与学习。在发展适宜性学前教育实践中，儿童获得的经验和评价是紧密相连的，两者都与方案为儿童提出的预期结果或目标一致。在评价过程中，教师不能有意帮助儿童进步，除非他们能知道每个儿童的学习目标在哪里。可靠的幼儿评价是有挑战性的，因为儿童发展和学习的途径具有不一致性，嵌人了他们生活于其中的特定文化和语言信息。如果实施那种不可靠的、无效的，或者是标签式的、对幼儿有害的评价，就不是发展适宜性的学前教育实践。

10、(5) 和家庭建立互动的关系。发展适宜性学前教育实践， 起源于对有关儿童发展原则尤其是方案所服务的儿童发展原则的知识的深入了解，以及原于对儿童独特生活环境的知识的深入理解.儿童年龄越小，学前保教工作者越有必要通过与儿童家庭的关系，了解这些儿童生活的独特信息。 四、分析题1、如何理解学前教育的公益性？【谈谈如何实现学前教育的公益性。（同学们根据实际谈谈）】答：学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。作为基础教育的基础,学前教育具有很强的公益性,然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化,不仅入园率低,发展不均衡,学前优质教育资源明显分配不均,而且各级政府的公共财政投入减

11、少,是主要的原因。要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决,而必须借助政府的力量,因为政府是实现学前教育公平和社会正义的"第一责任人"。为提升学前教育的公益性,政府应科学制定学前教育发展规划,调整学前教育结构体系,保障公办民办幼儿园协调发展;应加大资金投入,合理配置学前教育资源,建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制与各项经费监管机制,充分调动全社会力量关心和支持学前教育,使学前教育事业发展真正做到有法可依、有法必依,最终实现学前教育事业健康有序发展。2、思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。答：我国的幼儿园课程改革为的是

12、解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际出发，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进行决策和调整。学前教育原理形成性考核作业（二） （第三、四章）一、填空题（20分，每处1分）1、弗洛依德认为“本我”实行的原则是按快乐行事。2、“乐意与人交谈，讲话礼貌”是纲要中     语言&#

13、160;     领域教育的目标之一。3、维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于     社会的交互作用       。4、从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，      良好道德品质的形成        是儿童社会化的核心与关键。5、儿童

14、观是人们对儿童的看法、观念和态度。6、幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿    感受美          、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。7、儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、吸收和消化的主动反映能力。8、皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的   平衡        

15、; 。9、幼儿园教育目标的功能特点有：       价值规范性     ，普遍性，结果导向性，     可分析性       。10、影响儿童身心发展的四个主要因素：遗传、环境、学前教育和儿童的自主建构。11、学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的  

16、;总要求    。  它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的      出发点    和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的      根本依据    。12、从学前教育的目标体系来看，    活动教育目标  

17、0;   是实现学前教育目的最基本的目标要素。13、品德心理结构主要包括道德认知、道德情感和     道德行为         三个部分。二、简答题（50分，共5道，每道10分）1、简述幼儿园教育指导纲要（试行）中各领域的目标。答：（1）健康领域目标：第一，身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常识，学习保护自己。第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（

18、2）语言领域的目标：第一，乐意与人交谈，讲话礼貌。第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语。第三，能清楚地说出自己想说的事。第四，喜欢听故事、看图书。第五，能听懂和会说普通话。（3）社会领域目标：第一，能主动地参与各项活动，有自信。第二，乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。第三，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。第五，爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家长、爱祖国。（4）科学领域目标：第一，对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。第

19、四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。第五，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（5）艺术领域目标：第一，能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。第二，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。第三，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。2、什么是儿童发展？其基本特征是什么？答：儿童发展是指06、7周岁儿童的身心发生的质的变化。其特征包括：它是一个系统的整体、是主动性与被动性的统一、是连续性与阶段性的统一、具有个别差异、具有“关键期”。3、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则答：体育的基本原则：1）全面发展的原则，2）安全

20、原则，3）趣味性原则，4）教育性原则。   智育的基本原则：1）直观性原则，2）“学”与“做”相结合的原则，3）智力因素与非智力因素相结合的原则。   德育的基本原则：1）情感互动的原则，2）正面引导原则，3）实践练习原则，4）连续一致原则，5）集体教育和个别教育相结合的原则。   美育的基本原则：1）情感体验性原则，2）创造性原则，3）循序渐进原则。4、概括儿童观的演变过程。答：儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约。因此，在人类历史发展的不同时期，

21、形成了不同的儿童观。（1）古代的儿童观：儿童是小大人。 (2)中世纪的儿童观：儿童是有罪的。 (3) 文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观。 (4) 启蒙运动时期的儿童观，从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威，儿童地位逐步上升，儿童中心观逐步确立。 (5) 现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产，儿童是投资，“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观。5、简述儿童权利的含义、意义。答、儿童权利的含义主要包括四个方面：一是生存的权利，主要是指儿童生命权、健康权和接受医疗关怀的权利；二是受教育权和自主发

22、展的权利，主要是指儿童有接受正规教育和非正规教育，并获得身心和谐、全面发展的权利；三是参与权，指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活，并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利；四是受保护权，每个儿童都有免受歧视、虐待和忽略的权利，孤儿、难民中的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护。儿童权利的意义：1）儿童身心尚未成熟，他们需要特殊的保护和照料。2）儿童身心、道德和社会性的发展需要健康、安全、和谐的气氛和不受任何歧视的环境，享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿童的权利。3）民族的文化及其价值观与儿童的发展有密切的联系，各国和各地区的传统文化和价值观对儿童的发展有重要作用。4）国际合作有利于保

23、障各国儿童的发展，国际社会应联合起来共同维护儿童的权益。5）受教育权是儿童最重要、也是最基本的权利。三、分析题（30分，共2道，每道15分）1、洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起了“武功”。忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄从手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则，如何能够避免类似事件的发生？答：（1）违背了全面发展原则，体育活动应促进幼儿身心健康全面发展，体育活动不仅要提高幼儿的身体素质，增强体质，还要促进幼

24、儿良好道德和意志品质的形成。（2）违背了安全原则，在设计和组织体育活动和游戏时，教师一定要确保幼儿在活动过程中不受到伤害。幼儿的自我保护能力差，体育运动中器械使用不当及活动方式不当，都有可能导致伤害事故的发生，这要求教师要时刻注意在体育活动时向幼儿交代活动安全事项，并密切注意幼儿的活动过程，以防意外事故的发生。（3）违背了趣味性原则。幼儿天性爱玩，在体育活动的开展过程中，应充分挖掘体育活动内在的趣味性。这样可以使幼儿在感受体育带来的乐趣的同时提高身体素质和养成良好的个性品质，同时也可避免意外的发生。（4）违背了教育性原则，在体育活动实施过程中，要考虑到体育活动在心理上给幼儿带来的各种情感体验和

25、感受，或成功，或失败等。同时体育活动本身就是一种对意志的锻炼过程，在体育活动和游戏中培养幼儿的勇敢、拼搏、合作、进取等意志品质。在孩子没有耐心继续下去的情况，教师应及时给予引导使幼儿仍能积极地坚持下去。2、作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观？答：科学的儿童观是以儿童身心发展的基本规律为出发点的，是以社会发展的需要和社会对儿童一代的期待为引导的一种关于儿童的观点和看法。”但遗憾的是，这种科学的儿童观并没有在我们教育领域内占据主导地位，被人诟病已久的传统的儿童观还牢牢占据着统制地位。树立正确的儿童观是我们幼儿教师必须具备的观点，现代儿童受到家长的宠爱和疼惜，现代儿童观，儿童是人，具

26、有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独特的人格。儿童与成人同样有自由发表言论的权利，享有思想、信仰和宗教自由的权利。儿童的权益受到国家的保护和尊重，儿童是全方位的，不断发展整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需求。成人及社会应承认儿童所具有的各种发展的需求，并尽可能为儿童创设良好的环境与条件。不仅保证其身体正常生长的发育，还要给他们提供充分参加文化艺术娱乐和休息的活动机会。要使其获得该社会条件下最充分的发展，现代儿童观又明确个体差异就是对待不同的儿童要有不同的方法。就要因人而异。但同时也要给其尊重和让幼儿有自由发展的空间。还明确指出，男女平等受到平等对待与教育，不会再象古代教育那样。儿童的教

27、育观在改变，这也说明了现代学前教育的新观念。 学前教育原理练习测试(三)一、填空题（20分，每处1分）1幼儿教师的专业素养结构主要包括正确、科学的儿童观和教育观、专业知识、扎实的专业能力   和良好的专业精神和  健康的身心素质。2区角活动目标的制定应注意：具体适应性，适度性，发展性。3托幼机构教育的特点是特殊性、普及性、计划性和专业性。4幼儿教师的角色演变经历了“保姆”、“保育员”和教师的过程。5幼儿游戏的主要特点有：非功利性、自主性、愉悦性、虚构性。6幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、活动

28、准备的设计、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成。7区角活动的主要类型有：学习性区角活动，游戏性区角活动，学习与游戏融合性区角活动。8幼儿园教学活动实施的主要方法包括：言语指导法，操作体验法，演示范例法。9评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、内容的科学性、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况。10幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为集体教学、分组教学和个别教学三种形式。11观察者对区角活动观察情况的记录方式一般可分为：文字描述性记录和表格式。12幼儿教师的工作特点是主动性和幼稚性、创造性、全面性和细致行和主体性

29、。13游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。  二、简答题（50分，共5道，每道10分）1  幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？现代幼儿教师用哪个承担的角色有：（1）教育者（2）公共关系的协调者（3）幼儿游戏的伙伴  （4）幼儿的第二任母亲，也是幼儿的之心朋友   （5）既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者2简述确定幼儿园活动主题的主要依据。在主题选择过程中，要考虑以下几个因素：（1）幼儿。幼

30、儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。（2）主题自身的特点。（3）教师。（4）可以利用的教育资源。3简述幼儿园教学评定的内容（1）评定教学目标；（2）评定教学内容；（3）评定教学过程；（4）评定教学方法、组织形式和教学手段；（5）评定教师4良好师幼关系的建构策略有哪些？（1）奠定师幼关系的良好基础。（2）以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往。（3）与幼儿进行有效的沟通。（4）对幼儿活动的内容和方式感兴趣。（5）宽容对待幼儿的过失。（6）帮助幼儿形成良好的同伴关系。（7）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。5简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。 

31、60; 幼儿园常见的游戏：角色游戏；表演游戏；结构游戏；规则游戏。游戏的功能：促进幼儿认知发展；促进幼儿语言交往能力发展；促进幼儿感知运动发展组织指导要注意的问题：选择适合幼儿表演的文艺作品；帮助幼儿理解文艺作品；师幼共同创设表演游戏环境；表演游戏过程的组织与指导；表演游戏的观察和记录。三、分析题（30分，共2道，每道15分）1. 请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：（1）这样的师幼互动是否有效？（2）体现了哪些师幼互动的理念？（3）有哪些地方可以改进的，为什么？参考教材p170内容案例：“小兔旅行记”（某幼儿园中班活动）老师：“小兔子挂在

32、树上，谁会来救它？”幼儿a：“长颈鹿”。老师：“为什么你会想到长劲鹿？”幼儿a：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”幼儿b：“小猴子”。老师：“为什么？”幼儿b：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”老师：“还有不一样的方法吗？”幼儿c：“小兔子的长耳朵！”老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”幼儿c：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。2.请设计一个与节日文化有关的主题活动方案。要求：自拟主题名称，确定教育对象，并简单说明设计意图，确定出主题目标；画出内容框架表格，内容要涉及五大领域内容。参考教材p189内容学前教育原理练习测试(四)一、

33、填空题（20分，每处1分）1幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于   3小时        。2家庭教育具有早期性、全面性、   情感性       、渗透性和灵活性的特点，而学前教育具有社会性、群体性、      计划性    和专业性的点。3从教育对象的角度来讲，家

34、庭教育的教育对象具有     针对性     ，幼儿园的教育对象具有         群体性。4就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有     长久性    。5在幼小衔接的内容上，要把儿童     能力     的发

35、展和衔接作为重点。6幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是  间接合作       ，一种是        直接合作  。7社区是介于    社会      和    团体      之间的社会实体。8决定一

36、个班级内活动区数量的主要因素是 创设          。9学前教育衔接，就是指学前教育机构同   家庭       、   教师      以及   学前教育       同社区 

37、0; 教育的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。10放大镜、天平、水箱等材料应投放在    科学      区。11幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、  心理      以及   能力     上的不适应。12在学习方式上，幼儿园主要以    游戏 

38、     为主要学习形式，而小学主要的学习形式是     课堂     。二、简答题（50分，共5道，每道10分）1请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。p225答：幼儿园环境指幼儿园内部，包括幼儿园的物质环境和精神环境。1、幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响身心发展的物化形态的教育条件，如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西，是促进幼儿身心全面发展的最基本保障。2、幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、

39、活动所需要的软质环境，即幼儿生活与其中的幼儿园的心理氛围。它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境等因素的影响而形成，是一种重要的潜在课程。2简要说明学前教育衔接。 p269答：从广义上讲，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系，或者超越已有的经验。从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。3简述行为情境理论。p227答：第一，在相同的情境中，不同个体所必需的行为模式具有相似性。也就是说，物质环境的规划与设计方式会暗示人们

40、 出当下合适的行为，在每一个行为情境中，都有一些属于这个情境的行为模式；在不同的环境中，所出现的行为也会有所不同。第二、行为情境之间具有相互依赖性。每一种行为情境，无论是复杂的还是简单的，均存在于一个更大的环境中，且相互依存、交互影响。4举例说明幼儿心理适应。 p289答：心理适应是指幼儿在心理上做好准备接受离开幼儿园的小朋友和老师以及家长，做好当一个小学生的心理准备。让孩子做好接受新生活的准备，最重要的是能给孩子呈现一个新生活的全景，让孩子对新的生活有一个全面正确的认识。这样孩子在小学面临新的事物和差别与以前幼儿园的学习任务不同时，有足够的勇气和信心去面对，并主动去解决问题完成任务

41、。所以，在心理适应上，家园要充分了解小学生活，为孩子呈现小学生活的情境，培养孩子的主动性、独立性、规则意识、任务意识等，让孩子在进入小学之后面临新的环境，出现新的问题，能够以一种积极的心态从容面对，努力去克服困难。5简要说明全方位户外活动场地。 p240答：全方位户外活动场地，是指以大型组合游戏结构为主体，兼容其他游戏区域及各种可移动的活动材料，不仅能满足幼儿各领域的发展需求，而且能够满足幼儿个别差异的需要的具有复合功能的游戏场地。它具有“类别多样”、“数量丰富”及“质、量可变性”的特征，给幼儿提供了充分的自如移动的活动材料、自主选择的机会。全方位或外活动场地应该包括一下区域：1、大

42、型组合游戏结构区。2、自然种植区。3、草坪嬉戏区。4、水池、沙坑。5、动态材料建构区或“建筑工地”。6、隐秘、游戏小屋或“隐密处”。7、设置微坡地形。8、文化一角。三、分析题（30分，共2道，每道15分）1. 瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。 p233-235答：瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等虽然不能涵盖世界学前教育机构的环境创设的全貌，但是这几种教育模式中的环境创设却真正体香了当代国外学前教育机构的环境创设的潮流：以幼儿的发展为本、以崇尚自然为主，真正开放的保护天性的环境创设思想。1）体现了真正把幼儿当成是独立、完整的人的理念。这些幼儿园本身

43、真正秉持了“一切为了孩子”的教育理念，一方面，对教师提出了很高的要求，另一方面，也给予了幼儿充分的自由。幼儿可以自由地选择自己的学习方式，看书或者参加老师组织的集体活动，甚至可以选择独处。2）真正考虑到了幼儿正常的心理需求，为他们创造属于自己的活动空间。这些幼儿园都认识到幼儿也是一个独立的个体，他们应该有属于自己的活动空间，因此，很多幼儿园都在教室里设置了“安静角”，或者以矮柜、屏风、布帘、帐篷等将教师分隔成相对隐秘的小空间，以便那些想独处的孩子，以及因失败、纠纷、误解而产生各种不痛快的孩子，可以来这里静静地坐着，或者钻进一个帐篷，或躺入悬空的摇床等，通过游戏、自省得到排解。3）追求自然朴实的

44、风格。都是以“重返自然界”为环境创设的着眼点，注重朴实、自然及实实在在的生活场景，没有很多人为的装饰，这些环境给人最强烈的感受就是朴素而自然。4）以低结构、多功能的活动材料为主。幼儿可以通过创造、组合、变换、移动各种材料，从而即满足自己身体运动、认知建构、发展想象力、交往互动等身心发展的需要，也享受游戏生活的快乐。5）重视户外环境的充分利用，开展灵活多样的户外活动。让孩子们特别是城里的孩子回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然中做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。2. 请您谈谈当前我国家园合作共育中出

45、现的问题，并建议解决的策略。答：学前教育与家庭教育合作中出现的问题。第一、家长和教师之间存在矛盾和冲突。就教师发面来讲，大部分教师都能做到热情接待家长、为家长保护隐私、采纳家长的意见和与家长通力合作，但鉴于学前教育机构在幼教上的权威性，在与家长的沟通中，教师始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。第二吗、合作不够深入，合作内容脱节。第三、家长参与配合不够好，援助学前教育更少。第四、母亲参与度明显高于父亲，不利于儿童阳刚性格的培养。存在问题的解决措施：1、幼儿园要主动创造条件开辟沟通渠道。第一、教师要以诚相待，放下权威，把“支持每个家庭在学校里找到归属感和幸福感，家长和教师共同思考家庭参与的途

46、径，不断丰富和支持家长参与学校教育”作为宗旨，实现与家长真正意义上的沟通和交流。第二、引导家长对自己孩子在幼儿园活动中的表现进行观察。第三、利用现代科学技术和网络技术，建立幼儿园网站，为家园双方提供相互交流的平台，加强家园交流的双向互动和信息共享。第四、定期就儿童的家园表现进行交流。第五、家访工作要落实到位。第六、在家长每日接送孩子时，教师应尽可能地和家长交流。2、家长要积极参加幼儿园保教活动。电大专科学前教育幼儿园管理复习题及答案一、选择题1、总务工作的特征有（d、先行性）。2、幼儿园教务工作具有一定的（c、规范性）并体现出阶段性的特点。3、幼儿园班人数以（b、20-35）人为宜。4、幼儿园

47、的卫生保健工作必须与（b、教育）结合。5、幼儿园食物要注意（d、少吃甜食、油炸食物）。6、幼儿园物质环境的首要标准就是必须（d、保障儿童的安全）。7、幼儿园环境规划设计上，要以满足（c、儿童）的需求为第一要务。8、幼儿园环境条件要为（d、保育和教育）服务。9、幼儿园的建筑以（a、平房）为最佳。10、玩具的价值应注意（d、教育功能）。11、世界上第一所专门的幼儿教育机构出现在（b、英国）。12、旧中国幼儿教育带有明显的外国化、（c、宗教化）、小学化倾向。13、研究幼儿园管理的方法有（a、案例法）。14、幼儿园以（c、教育性）和社会福利性为主要功能。15、幼儿园的工作概括起来主要包括两大部分（c、

48、教育工作和管理工作）。16、（d、教育目标）是幼儿园管理的出发点和归宿。17、幼儿园的人、（b、财、物）是重要的物质资源，是管理的基本要素。18、幼儿园以（d、教养）工作为中心。19、树立以人为本的观念，这符合管理中的（c、民主管理原则）原则。20、对幼儿园教育的内容与要求及组织实施等提出的具体要求是（d、幼儿园教育指导纲要）的内容。21、幼儿园行政组织机构的核心人物是（a、园长）。22、规章制度要求不能有（d、灵活性）。23、（a、计划）是管理工作科学化的重要工作。24、（b、组织实验）是贯穿管理周期全过程的中心环节，是实现目标的关键。25、保育是指保护幼儿的身体发育，还包括（d、心理发育）

49、。26、幼儿园的双重任务是（c、保教幼儿和为家长服务）。27、常用的班级教育计划有三类（b、学期计划）、月计划和周计划。28、幼儿园的生活教育与常规要根据幼儿（d、年龄）而有所差异。29、幼儿园管理者对保教活动或课程实施的（c、视察和指导）是对保教过程质量监控的重要一环。30、从幼儿园的性质任务可见，幼儿教育具有教育性、公益性和（c、社会福利性）。31、班级的构成要素包括教师、幼儿和班级（d、学习环境）。32、班级保教工作具有更直接的目的性、（b、教育性）。33、（b、教师）是教育环境中最具能动性的。34、教师限制幼儿不能参与活动属于（b、教师中度介入）。35、幼儿毫无道理地发脾气时，最好的办

50、法是（c、忽略）。36、组织目标有两个层次：一是组织的正式目标，二是组织成员的（d、个人目标）。37、幼儿园教研组通常按（d、年龄班）分组。38、科学选用人员的原则，用人唯（d、贤）。39、幼儿园的教研活动主要是（c、行动研究）。40、家庭教育具有（c、情感化）、生活化、个别多样化特点。41、（d、教师）对教育起主导作用。42、幼儿园最普通最经常的家长工作形式(b、日常性家长工作)。43、幼儿园教育是一种社区教育具有地方性、（c、地域性）特点。 44、幼儿园与所在社区的关系（d、幼儿园与社区相互服务）。45、幼儿园园长是管理的（b、主体），在管理过程中处于主导地位。46、权利性影响力具有（d、

51、强制性）。47、决定园长威信高低的主要是（d、非权利性）影响力。48、园长的素质中，（d、德）是最核心的。49、“真正的管理人员永远是一个创新者”是美国学者（c、e·戴尔）提出的。50、（c、岗位责任制）是具体落实到人的一种制度，是幼儿园各项规章制度的核心。二、判断题1、家长是幼儿园的服务对象和教育合作者。（）2、家长应主动与幼儿园配合，共同担负幼儿园教育任务。（×）3、家园双方的联系沟通是做好家长工作的重要前提。（）4、社区有权对幼儿园的工作发表意见，参与管理和进行经常性的评价监督。（×）5、园长有决策权、指挥权、人事管理权和财务管理权。（）6、权利性影响力包括

52、良好的品格、才能、知识、经验。（×）7、园长权利性影响力的大小，往往影响幼儿园管理水平的成效。（×）8、作为园长对工作事无巨细，须面面俱到。（×）9、对全员进行教育思想的领导是院长的首要任务，园长的教育思想直接影响幼儿园教育的过程和管理质量。（）10、园长要想成就工作，成为有效的管理者，必须管理好时间。（）11、幼儿园管理的首要原则是教养为主的整体性原则。（×）管理者和学前教育行政人员的政策水平、管理水平如何，直接关系到学前教育的质量和效益。（）13、管理目标是幼儿园的根本目标，是实现教育目标的保证和前提。（×）14、幼儿园的人、财、物是管理的

53、基本要素，期中财是最重要的因素。（×）15、保教工作管理是幼儿园的中心工作。（）16、积极性原则是全员参与管理的组织原则。（）17、管理要素中，人士最具有能动性的关键要素，是组织中最宝贵的资源。（）18、幼儿园组织机构设置的唯一标准是要有利于幼儿园管理职能的发挥。（）19、考核的方式有自评、群众互评及领导评价检查。（）20、规章制度需要遵循政策性、科学性、教育性和严肃性。（）21、幼儿园计划制定应具有科学性、客观性、可行性。（）2幼儿园的计划有学年、学期、月、日计划。（×）23、实施阶段的组织职能特别重要的是人力的使用安排。（）24、总结是对幼儿园工作的评价结果。（

54、5;）25、幼儿园的保教工作和总务工作共同组成幼儿园管理的系统工程。（×）26、总务工作的质量间接影响保教中心任务的完成。（×）27、幼儿园收取的伙食费必须花在幼儿身上，专款专用。（）28、幼儿园班额或规模不宜过大，以6个班以下为宜。（）29、幼儿园的作息安排是指平时的例行活动作息。（×）30、增强幼儿体质最积极有效的措施就是注重体格锻炼。（）31、幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。（）32、幼儿园活动室以人均1.5平方米左右为宜。（）33、一般地，身高10厘米以内的幼儿可以使用统一规格的桌椅。（）34、幼儿园活动室以东向或南向为宜。（）35、保教工作是幼

55、儿园全部的工作。（×）36、保中有教，体现教育中有保育的内容。（×）3幼儿园采用得比较普遍的是分年龄的编班。（）3总结评价记录是保教工作视导的主要内容。（）39、保教工作记录或课堂实施是教师日常工作中自查教育效果的有效途径。（）40、幼儿园的生活作息与常规，要固定，不要因季节变化而变化。（×）41、班级日常生活管理有两大要点，即幼儿的身心养护和生活指导。（）42、活动室环境的规划和设计以教育行为第一要务。（×）43、班级保教工作具有集体性是指老师必须与家长、幼儿家庭密切联系。（×）44、幼儿园保育教育的形式，非正式教学的比重更大。（）45、幼儿

56、园管理的任务是实现幼儿园的工作目标。（×）46、幼儿园教研活动是提高保教质量的一种经常性手段，也是培训教师的一条重要途径。（）47、教师的职业规范有对待幼儿、家长、园长的工作方面的内容。（）48、教师反思性教学的策略和方式有教育反思日志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动研究。（）49、幼儿园教研及教师业务培训的方式途径为教育教学研讨活动、观察活动、专题讲课、以老带新。（）50、世界上第一所命名为“幼儿园”是福禄培尔1837年在德国勃兰根堡创办的。（）三、简答题1、幼儿园领导对班级教育活动现场观察，要了解的信息有哪些？（1）班级环境状况，包括材料准备、教育环境的创设、卫生条件等。

57、（2）活动设计程序安排是否合理，活动时间是否符合作息制度要求，动静交替、室内慰藉和的情况，团体与个别活动，教师安排的活动与幼儿自选活动是否平衡，以及时间的利用是否充分。（3）观察中应特别注意教师与幼儿相互作用的情况。（4）教师如何依据计划实施教育，并注意随机教育以及在场的其他保教人员如何配合等。2、班级日常生活管理的内容有哪些？幼儿健康状况的观察和检查；注重对幼儿的生活护理，培养良好行为习惯；创设良好的生活环境和班级和谐的人际心理氛围；确保户外活动时间，开展经常性体育运动；密切教师和家长的联系与配合；班级用品的保管和维护。3、幼儿园卫生保健工作的内容有什么？创设良好的生活环境；建立科学的生活制

58、度；健康检查防病；开展体格锻炼；提供营养膳食；安全工作。4、幼儿园环境规划和管理的一般原则有哪些?确保安全，合乎卫生要求；环境条件要为保育和教育服务；环境创设要因地制宜、经济适用；建设与管理并行，使用与维护并重。5、幼儿园的安全工作应注意哪些方面？强化安全意识；注重环境安全，避免事故隐患；安全制度的简历与措施的完善；加强对幼儿的安全管理与教育。6、幼儿园膳食营养管理应注意哪些工作？提供合理的营养膳食；严格执行操作制度；注重膳食分析评价；建立伙委会，实行民主管理监督。7、幼儿园管理的含义是什么？幼儿园管理是依据一定的教育理念和育人目的，为幼儿园定位、确立开办宗旨，合理组织各种管理要素和资源的活动

59、，以便较好地履行幼儿园的社会功能。2、 简述实施幼儿保教常规管理需要注意的问题答：（1）幼儿园的管理者和领导者要领导教师在思想上充分认识保教结合的含义，并且要把保教结合的原则作为指导保教工作的根本原则。（2）在工作安排、人员配备上要做到教中有保、保中有教。使二者紧密结合、相互渗透，而不是机械并列。（3）发挥管理的导向作用。8、幼儿园管理包含哪些内容？幼儿园管理涉及四方面的内容：一是行政管理，是为保育教育创造条件的工作。二是保教工作管理，这是幼儿园的中心工作，是直接作用于儿童的工作。三是人员管理，涉及管理者与教职工及其相互关系。四是幼儿园与家庭、社区的关系，主要指幼儿园的家长工作，以及幼儿与社会

60、、社区环境的协调配合、双向互动与服务，并设计幼儿园与教育行政等方面的关系。9、谈谈幼儿园制度建设的要求？（一）规章制度必须符合国家的政策法规。（二）规章制度的科学性。（三）规章制度的建立要体现教育性。（四）规章制度具有严肃性。3、简述幼儿园班级保教工作的特点。答：班级保教工作具有更直接的目的性、教育性；班级保教工作具有全面整体性；班级保教工作具有集体性；班级保教工作具有主导性；班级保教工作具有创作性；班级保教工作具有开放性。1、 简述幼儿园管理的基本原则答：方向性原则、教养为主的整体性原则、民主管理原则、有效性原则、社会协调性原则。2、  简述幼儿园制度建设的要求。答：规章制度必须符

61、合国家的政策法规、规章制度的科学性、规章制度的建立要体现教育性、规章制度具有严肃性。3、  简述贯彻民主管理原则应注意的问题。答：树立以人为本的观念、在组织和制度上为员工参与管理提供条件。4、 为什么说岗位责任制是各项规章制度的核心？答：岗位责任制起着明确职责、调整和处理各个岗位之间的职务、责任、权力关系的作用，是组织的各类人员能够在其位、行其事、尽其责。岗位责任制可以使工作落实到每个岗位和组织中的每个成员，保证得到切实的贯彻执行。抓好岗位责任制，其他制度的执行才有保障。岗位责任制的建立和执行有利于实现人人有专责，事事有人管，办事有标准，使幼儿园纳入规范科学的管理轨道，提高工作效率；

62、同时也有益于培养人人尽职尽责的良好风气。岗位责任制的建立，既体现各个岗位的共性特征和一般要求，确立各个岗位的基本职责范围，又明确在具体机构中具有的独特性或个别特点的工作职责范围或工作任务。所以说岗位责任制是各项规章制度的核心。5、  简述幼儿园卫生保健工作的任务。答：幼儿园卫生保健工作的任务是：保护幼儿的生命健康，促进生长发育，增强其体质，为幼儿全面发展奠定良好的基础。1、  简述选聘人员应遵循的原则。答：因事用人，以工作为重，人员安排服从工作的需要；用人之长，用人贵在用其长，避其短；用人唯贤，严格要求；用人为精，重视效绩；优势互补，合理结构。2、  简述构建学习

63、型组织的管理策略。答：建立共同愿景，规划团队发展；注重师德培养，组织文化建设。3、  简述幼儿园家长工作的内容和常用方式。答：教师与家长之间的日常交流；家长宣传页和家长园地；家访；召开家长会；举办家长开放日活动；家长参与活动。4、  简述园长的角色。答：在幼儿园内，园长是教职工的“上级”，而对幼儿园的主管单位或部门来说，园长是“下级”；在幼儿园行政工作中，园长是领导，而在党支部中，园长可能是一名普通党员；在幼儿园内部，园长是资源分配者，而在争取外部支持、同外界打交道时，园长又成了联络者和谈判者。尽管园长角色具有多重性，但最重要的角色是全园工作的领导者，是实现领导职能、办好幼儿园的关键。5、  简述幼儿园领导工作的要点。答：注重以教育思想领导保教中心工作；抓队伍建设这个核心问题；密切幼儿园与家庭、社会的关系和联系；园长时间管理的策略；增强自我认识和进行幼儿园工作评价。四、论述题1、幼儿园管理的基本原则有哪些？如何证明这些原则？（1）方向性原则明确培养目标，树立正确的指导思想。注意正确思想的引导，建设优良园风。（2）教养为主的整体性原则树立全局观念，强化整体意识。教养为主，全面安排。（3）民主管理原则树立以人为本的观念。在组织和制度