幼儿心理健康教育教案

1、心理健康教育案例： 好孩子不认性（中班）设计意图孩子的 “任性 ”是令家长头疼的事情， 而成人不恰当的教育方法是造成孩子任性的主要原因。 孩子的任性， 用威胁和打骂的方式是不可取的， 这种方法能使幼儿暂时有所收敛， 但会产生逆反心理。因此，教师要正确对待幼儿的不合理要求，加强正面引导和教育使幼儿情绪愉快减少任性，逐步提高幼儿的自我约束力。本次活动教师通过采用幼儿喜爱的 “讲故事 ”“做游戏 ”等形式，让幼儿在说说、听听、讲讲中，在教师正确的引导下，懂得任性是一种不好的行为，在 “应该怎样做？ ”的环节中，不断提高自控能力。以达到克服 “任性 ”的教育目的。活动准备：、 “我要吃冰淇淋 ”看图讲

2、述图片36 张。、 “应该怎样？ ”任性教学课件。、“谁对谁不对 ”教学课件、 图片及笑脸娃娃、 哭脸娃娃 36张。活动目标：、让幼儿了解什么是任性， 知道任性是不好的心理品质和行为。、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望， 使之符合当时的客观要求。重难点分析：重点是让幼儿知道什么是任性，任性是不好的行为，应该改掉这一毛病。 难点是初步学会有意识的控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。活动进程：一、通过看课件 “涛涛、娇骄、牛牛 ”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。、幼儿看课件，提出问题。三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？、教师小结：

3、这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。任性就是自己想得到的东西或想做的事情， 不管条件允许或不允许非要达到目的不可， 任着自己的脾气去做， 并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。二、 在幼儿认识任性的基础上，通过谈话 “怎样做？ ”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。、提问：你告诉“三位小朋友 ”应该怎样做？、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。三 、通过看图讲述我要吃冰淇淋使幼儿明确任性带来的不良后果。、幼儿每人一张图片分小组自由讲述， 并学习概括故事的内容。冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？、教师小结 : 任性的孩子不但大

4、家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。四、 巩固知识，做游戏笑娃娃和哭娃娃。方法：通过看课件行为判断谁对谁不对巩固幼儿以上所学内容。在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。五、结合幼儿自身实际，不断提高认识。、请幼儿讲一讲自己任性的事情。在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？、教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。六、歌表演好孩子不任性 。以自娱自乐的形式， 让幼儿感受不任性的孩子会得到很多快乐，保持愉快地情绪。活动结束。心理健康教育案例： 开心你我他（大班）本次活动我一共安排了三个环节

5、，简单朴素，来源于生活。活动的开始，我以老师自身的不开心导入，引起幼儿的共鸣，确实我最近牙齿疼了好久，牙龈也肿了一个多礼拜，在平时孩子们也觉察到了我的 “难言之隐 ”，都会主动来关心我，于是我就自然而然地把他们带入不愉快的情绪中，接着由老师转入幼儿这一主体，我抓取了孩子们在日常生活中的个别活动掠影，看看自己遇到不开心的事情时的情景，使幼儿有一种切身的感受，感知自己不开心的情绪体验， 在此基础上， 让孩子与同伴共同商量解决他们日常生活中遇到的不开心或伤心的事情，学习调节情绪， 寻找快乐。最后，分组自由游戏，通过多种渠道发泄不愉快的情绪，把活动推入高潮，在孩子与孩子、孩子与教师之间传递快乐、享受快

6、乐，放飞快乐中自然结束。接下来，我将对活动过程进行具体的分析，以找到更有效的方法。（一）情境导入，引起幼儿的情绪共鸣。1、(教师捂着脸，痛苦的表情)引起幼儿的好奇。 (幼儿有些骚动，还没有稳定好情绪。)2、老师最近牙齿好痛，今天脸都肿起来了，怎么办呀?(幼儿都很有生活经验， 知道牙痛应该看医生去，因此孩子们都建议我去看医生。 )3、现在我好痛， 心里很不开心， 你们快来帮我想想办法吧!( 引导幼儿来帮助我， 有个别幼儿想到了要帮我揉揉脸，于是我就请他上来为我揉揉，我想以此来打开幼儿的思路。)分析：这是以老师的亲身感受来感染幼儿， 引起幼儿的情绪共鸣。到多功能厅上课， 幼儿相对很兴奋， 我在还没

7、有稳定好幼儿情绪的前提下开始了活动， 因此一开始幼儿的注意力没有集中到我身上，他们想出来的办法也很单一，看医生是最多的，只有个别孩子想到可以帮我揉一揉， 于是我抓住这个机会， 让幼儿上来亲手帮我揉揉， 想以此机会来打开幼儿的思路， 想想看除了请医生帮忙以外，我们小朋友还有什么办法让老师开心起来 ?由于我的引导语不够明确，幼儿的办法很局限。（二）排解不开心情绪，寻找快乐。1、由老师的不开心引出幼儿的不开心。 老师遇到了不开心的事，你们有吗 ?我们小朋友会遇到哪些不开心的事情呢 ?2、 (播放幻灯片 )看看谁遇到了不开心的事 ?为什么 ?(将幼儿的注意力都转移到了屏幕上， 他们在看到自己和同伴在活

8、动中的掠影时，都显得很激动，情绪一下子就调动起来了。)3、让幻灯片里的主人公来讲讲自己遇到了什么不开心的事，请小朋友想办法让他(她 )变开心起来。4、幼儿自由讨论，请个别幼儿说一说自己想出来的好办法。(以一日活动中的幼儿为主角，让他们上来讲述当时的情景，请小朋友来帮忙。真正体现“从生活中来，到生活中去”，面对发生在自己身上或身边的事情，幼儿就比较有经验， 想出的办法也多起来了。 )5、我们还会遇到哪些不开心的事，你是怎样使自己变得开心起来的 ?6、教师引导幼儿把生活中的不开心变成开心。 (对突发事件的处理：此时正好遇到了一位不开心的小朋友， 这一环节我事先没预设到，想到这次活动的重点是引导幼儿将不开心转化为开心， 于是我马上接住了孩子抛来的 “球”，将这个不开心的孩子呈现到大家面前，看看我们的孩子该怎样解决生活中真实的问题。 其实这个孩子的脾气很倔的， 动不动就板脸发脾气， 一生气就非得好好哄才行，于是，借今天这样一个机会，我想让我们的孩子来解决这个难题。他们有的要送她玩具，她摇头 ;有的要和她一起玩，她摇头 ;有的要给她一个拥抱，还是摇头 大家想了好多办法，效果都不大，这时有个孩子想到