陕旅版小学英语五年级下册《Unit4HeLivesinaVillage》教案

1、课题unit 4he lives in a village教学问与才能学目1、能听、说、读、写词汇： bird ，snake，potato ，tomato ，village，lake ， river；2、能在实际情形中娴熟运用以上单词；标过程与方法在读对话的同时应留意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写；情感态度价值观培育同学对家的喜爱之情；重点能听、说、读、写词汇：bird ， snake，potato ，tomato ， village， lake ，river；难点能在实际情形中娴熟运用以上单词；预备课件，歌曲视频，录音机和磁带等；课时第一课时教学过程一、课程导入（ leading in）

2、1、课前热身（ 1）老师播放歌曲视频old macdonald ，要求同学认真听歌曲并回答疑题；（ 2）勉励同学边听歌曲边依据歌曲中显现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发同学学习新课的爱好；2、新课导入（1） ） part a warming-up：look and tick（ 2）老师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向同学介绍： t：these are my grandpa and grandma. where is their home. can you guess. 二、课程展现（ presentation）（一）新课展现part alets learn1、教授单词 vi

3、llage老师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，连续描述，然后板书单词village，让同学随着老师的书写进行拼读；2、教授单词 bird和 snake3、教授词汇 potato和 tomato老师出示土豆和西红柿的图片，教授这两个单词，然后板书并领读单词，之后，在两个单词的下方分别板书potatoes和 tomatoes ，留意用其他颜色的粉笔板书es，强调其复数结尾；4、教授单词 lake 和 river（二）巩固活动1、老师播放 let s learn部分的录音，让同学听并跟读单词；2、老师随便抽取单词卡片，要求同学全体或一个接着一个快速拼读单词；三、当堂练习（ practice ac

4、tivities）1、听画活动老师将同学分为如干小组，进行“听画”活动；（1） listen and draw（2） show time（3） listen and point（4）让同学在各自画的图片上，为每个物品标上相应的英文单词；2、part c listen and circle（1）老师引导同学先认真观看每组图片，并尝试说出相应的地点名称；（2）老师引领同学对每幅图片进行简洁描述；（3）老师播放 listen and circle部分的录音，让同学认真听录音，明白大意；（4）几哦啊是再次播放录音，让同学依据所听到的内容圈出相符的图片；（5）随机选出几位同学依据其所圈的图片做描述；板书

5、设计：unit 4 he lives in a village作业设计：bird snakepotato tomatovillagelake river誊写单词 bird ，snake， potato ，tomato ，village，lake ，river教学反思及思想训练成效：课题unit 4he lives in a village教学学问与才能目标1、能运用 do you liveina city.no. iliveina villagefarfrom the city.isyourvillagebig.itissmall,but verybeautiful.in谈论自己和他人的居住地

6、环境；2、能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简洁自如的沟通；过程与方法创设真实情形，让同学操练句型和使用句型；情感态度价值观勉励同学主动向别人介绍自己的家，并大方与别人进行沟通，培育其大胆开口说英语的习惯；重点能运用 do you live in a city. no. i live in a village far from the city. isyour village big. it is small, but very beautiful. in谈论自己和他人的居住地环境；难点能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简洁自如的沟通；预备课件，图片，词汇卡片，人物头饰，录音机和磁带等；课

7、时其次课时教学过程一、课程导入（ leading in）1、课前热身（ 1）老师让同学拿出各自预备的单词卡片，然后老师说单词，同学快速找出相应的卡片举起并大声读出该单词；（ 2）老师快速出示单词卡片，同学抢答；（ 3）老师将单词卡片放在讲桌上，并选出两位同学上台；2、新课导入通过师生问答提前感知本节课的内容，为后面新句型的学习打好基础，让同学能快速把握如何对居住地及其环境进行流利的表述和问答；二、课程展现（ presentation）（一）新课展现part alets talk1、老师出示 let s talk部分的人物头饰，和同学沟通；板书、领读功能句：do you liveina city

8、.no. iliveina villagefarfrom thecity.isyour village big. it is small, but very beautiful. in2、听力懂得：老师播放let s talk部分的录音，让同学听录音，整体感知对话；3、老师处理疑难点；4、老师提出问题，并再次播放录音，让同学听录音后作答，检测同学对对话的懂得程度；（二）巩固活动1、老师再次播放录音，要求同学仿照其语音语调跟读let s talk部分的对话；2、将同学分成两组，分角色朗读对话； 三、当堂练习（ practice activities）1、角色扮演（1）老师拿出所预备的头饰，先自己

9、扮演游客，由同学扮演liuzhaoyang，分角色对话；（2）同学两人一组排练对话，老师勉励同学脱离课本，参考老师出示的本部分的教学挂图和黑板上的句型编演对话；（3）show time2、part c ask and answer， then report（1）老师引导同学参考本部分的各个问题分组问答，争论居住地环境；（2）小组内将各自的争论结果组织成为一篇简洁的小短文；（3）小组内选举代表在班内做报告，为下节课的短文新手打基础；板书设计：unit 4 he lives in a villagedo you live in a city. no. i live in a village far

10、 from the city.is your village big. it is small, but very beautiful. in作业设计：背诵 let s talk部分的内容；教学反思及思想训练成效：课题unit 4he lives in a village教学目学问与才能标1、能用 lele and his parents live intheyin, they they live happily together year by year.具体地描述他人的居住地环境；2、能听、说、熟读对话，语音语调精确自然；3、能敏捷自如地运用所把握的词汇及句型结构对居住地环境进行描述，并能

11、进行相应的替换练习，达到学以致用的目的；过程与方法通过边说边做动作加深记忆，并运用各种小嬉戏进行巩固；情感态度价值观通过对 part b lets learn more的学习，激发对家、对大自然的喜爱之情；重点能用 lele and his parents live intheyin, theythey live happily together year by year.具体地描述他人的居住地环境；难点能敏捷自如地运用所把握的词汇及句型结构对居住地环境进行描述，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的；预备课件，视频，词汇卡片，教学挂图，录音机和磁带；课时第三课时教学过程一、课程导入（ l

12、eading in）1、课前热身（ 1）老师运用多媒体播放old macdonald 视频，和同学一起打节奏表演歌曲，并复习动物单词；（2） ） part a warming-up：circle the animals you love2、新课导入t: hello, boys and girls. i have a new friend. his name is lele. he is a goodboy, and he livesin a villagewithhisparents.let s go to visithisvillagetoday.二、课程展现（ presentation）（

13、一）新课展现part b let s learn more1、通过引导同学观看课文挂图，明白有关课文的信息；2、听录音，懂得课文；（ 1）老师播放课文第一段的录音并给出问题，要求同学听录音回答疑题；（ 2）疑难讲解；（ 3）老师播放课文其次段的录音，回答疑题并解决疑难问题；3、同学自读短文，老师提示同学留意其中具有特殊变形的词汇；（二）巩固活动1、老师播放录音，要求同学仿照录音中人物的语气语调跟读短文；2、同学集体朗读课文，也可请同学分组先一段一段、再一句一句地接续朗读课文；三、当堂练习（ practice activities）1、read again and answer the questions同学先认真读本部分的四个问题，然后带着问题再读一遍短文， 在段文中画出和答案相关的词句， 并尽量用文章中的原句进行问答；老师要特殊提示同学在回答的时候留意动词第三人称单数和名词复数的正确表达， 并适当地对同学可能显现的不完整的或错误的问答进行补充或订正；2、part c read and complete（1）处理本练习时，老师要求同学先跳过横线，借助图片通读短文，明白其大意；（2）同学自