2022年《第三节细胞核系统的控制中心》教学设计

1、学习必备欢迎下载第三节细胞核系统的控制中心教学设计 教学目标 一、知识与技能1阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系；2尝试制作真核细胞的三维结构模型。二、过程与方法1通过教学，领悟细胞核的功能、结构以及功能与结构相适应的关系；2培养学生设计实验、分析实验结果的能力。三、情感态度与价值观1通过资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识和创新的意识；2在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 教学重点 1、细胞核的结构和功能；2、制作细胞核的三维结构模型。 教学难点 1、领悟细胞核是遗传信息库；2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 教学方法及重难点的突破 本节采用探

2、究、归纳、师生互动等教学方法，在前面学习细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容的基础上， 学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为后续的学习作了铺垫， 如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，也使学生对“结构和功能相统一” 的观念有进一步认识。 另外，其中的几个经典实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 学情分析 本节的授课对象高一的学生， 通过对初中生物课 （尤其是七年级教材中细胞核是遗传信息库一节）的学习，从理论上讲，本节内容学生已经有了一定的知识基础。如让学生叙述多莉羊的产生过程，既可以巩固初中所学知识，提高学生的学

3、习积极性，调动课堂气氛，又可以提高他们的表达能力。但考虑到目前初中生物教学的现状，学生初中生物基础不是很牢固，因此，本节教学中，对涉及初中知识的地方， 应适当补充，以免造成学生不必要的认知障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的： 以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。 教学过程 学习阶段教师组织和引导学习活动教学意图导入一、 导入一、思考回答：复 习 已 学 知精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p

4、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载细 胞 核的功能1. 展示学生制作的真核细胞三维结构模型，辨认各种细胞器和相关的细胞结构， 引入细胞核。2. 引入细胞核的功能复习原核细胞和真核细胞的区别，引入真核细胞细胞核的个数；由真核细胞细胞核的个数问题引入真核细胞细胞核的功能。二、细胞核的功能（一）课本资料分析1. 美西螈核移植实验：（1）展示图片：黑白美西螈（2）质疑：美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的呢？（3）美西螈的核移植实验：展示实验流程图。2. 蝾螈受精卵横溢实验：（1）展示蝾螈图片（

5、2）展示实验过程，展示时讲述。讨论问题：美西螈的核移植实验和蝾螈受精卵横溢实验， 都能说明什么问题呢？1细胞膜、细胞质、各种细胞器、细胞核等细胞结构2. 思考回答二、互动参与、思考讨论（一）1. 倾听、思考思考美西螈的肤色遗传体验科学研究的过程和方法。讨论回答：细胞核控制着美西螈的肤色，控制识，引入新知识。复习旧知，引入新知，循序渐进。体 验 科 学 家的 研 究 过 程和方法。使 学 生 体 验科 学 探 究 过程 中 严 谨 的思维。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料

6、 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载细 胞 核的结构3. 变形虫去核及核移植实验：（1）展示变形虫图片（2）展示实验过程，展示时讲述。4. 伞藻嫁接和核移植实验：（1）展示图片：伞藻（2）质疑：什么决定“帽”的形态呢？（3）展示伞藻的嫁接实验（flash ） 。（4）展示伞藻核移植实验flash 。质疑： “帽”的形状与哪个部位一致？总结：变形虫的去核实验和伞藻嫁接和核移植实验， 都能说明些什么问题呢？（二）深化5多莉羊的相关知识（1）展示多莉羊的产生过程图片。（2）讨论多莉羊产生

7、过程中的几个问题。6. 新知新辨：着细胞的分裂、分化。倾听、思考，体验科学研究的过程和方法。倾听、体验科学研究的过程和方法。思考回答：“帽”的形状与具有细胞核的假根部分一致。思考回答：细胞核是细胞生命活动的控制中心，同时也控制着伞藻的形态建成。（二）5思考回答（1）描述多莉羊具体的产生过程。（2）思考、讨论、回答6. 讨论、回答从 变 形 虫 的去核试验中，进 一 步 体 会细 胞 核 对 于细 胞 对 细 胞生 命 活 动 的重要性。复 习 初 中 所学知识，巩固细 胞 核 相 关知识，培养识图 能 力 和 表达能力。新知新辨，培养 知 识 的 迁移 能 力 。 同时，开阔学生精品学习资料

8、可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载网上新闻：日本科学家成功克隆冷冻16年死亡老鼠。质疑：克隆死亡鼠和克隆多莉所用的实验原理一样吗？问题：利、弊？7. 总结：结合前面的资料分析，我们可以归纳出细胞核的功能：转接：细胞核为什么是细胞的“大脑”？这就和它的结构有着密切联系。三、细胞核的结构讲述细胞核的结构主要包括核膜、核仁和染色质等部分。提问：

9、1. 核膜有几层膜？核膜有什么作用呢？控制细胞核与外界之间的物质交换和信息交流的大门是什么呢？2. 核仁的作用是什么呢？3. 染色质和染色体的联系和区别。染色体的构成：染色体与染色质的关系：（展思考回答：一样学生讨论、回答：利：；弊：思考回答：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。三、思考、表达、模型制作1. 核膜是双层膜，包括外膜、内膜；在核膜上有核孔。核膜将核内物质与细胞质分隔开。思考回答：核孔。思考回答：与某种rna的合成，以及核糖体的形成有关。染色体 = dna + 蛋白质染色体和染色质是同视野，提高学生 学 习 的 兴趣。通 过 对 几 个实验的分析，共 同 说 明 细胞 核 控 制 着细

10、胞 的 代 谢和遗传。提 高 学 生 看图、提取信息的能力。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载示图片）4. 以小组为单位，参照课本p53 图310， 制作细胞核三维结构模型。给学生提示：细胞核是双层膜，核膜上有核孔， 核仁又该怎么体现？收取几个模型，对模型给予评价。四、课堂小结：1. 细胞核的功能：细胞核控制细胞的遗传和代谢

11、2. 细胞核的结构：核膜、核质、染色质、核仁五、布置课后作业：1. 完成学案；2. 本节课后练习及本章的自我检测。一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。4. 制作细胞核的三维结构模型。提 高 学 生 兴趣，加深学生对 细 胞 核 结构的理解，同时 让 学 生 体会 合 作 的 快乐。 教学学反思 细胞是很微小的结构，细胞核则更小，所以研究细胞的亚显微结构需在电子显微镜下才能观察到。 这些极细微的结构平时是看不见摸不着的，而且，学生在短时间内接触了大量的细胞结构名词，细胞结构与功能又是多种多样的，因此学生对这部分知识缺乏感性认识，较难理解、 记忆。在教学过程中应用多种教学手段加强直观教学， 同时培养学生识图的能力， 并通过列表对比等方法强化对所学知识的识记。这部分的教学，还应该注意加强系统的教学观，即把握住“细胞是一个生命系统” ，从细胞生命活动的角度来加强细胞内主要结构之间的联系；同时以功能引出对应的结构，把握两者的协调性和统一性精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - -