2022年《旋转》教学设计

1、学习必备欢迎下载旋转教学设计教学内容： 人教版小学数学五年级下册教材第5-6 页例 3、例 4。教学目标： 1 、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90。教学准备： 多媒体课件教学过程：教学环节教师活动学

2、生活动设计意图一情景导入揭示课题课件出现：摩天轮、电风扇、风车等旋转的物体。引导学生观察物体的旋转，并感知旋转现象。引导学生观察并描述这些物体是怎样运动的。师：刚才，同学们反复地提到“旋转”，这节课 我 们就 来研 究 “ 旋转”。观察物体的旋转，并感知旋转现象。用语言描述这些物体是怎样旋转的。还可以用肢体动作来表现这些物体的旋转。由学生生活中熟悉的事物引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。体验旋转现象，初步认识旋转。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d

3、f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象？师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢 ? 引导学生用数学语言概括出旋转含义， 并板书。师：今天咱们就从与我们日常生活关系最密切地钟表和风车开始研究吧！风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮学生用自己的语言说出旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。把学生的生活语言转化成数学语言，内化为学生的知识。二二学习新课探 索旋 转的 特征 和性质课件出示教材例3 中

4、旋转的表针和风车。师：同学们认真观察表针和风车的旋转有什么不 同 ？ 教 师适 时 讲 解“顺时针” ， “逆时针”。课件出示教材例3中的问题后说：下面请同学们小组合作，共同来解决书中给我们提出的问题。组织全班交流，教师适当引导。（教师边做小结边演示）学生通过观察，发现旋转的方向不同。小组活动小组汇报：（实物投影展示）重点交流出：1、风车绕点 o逆时针旋转了 90。2、根据三角形变换的位置、对应的线段、对应的点判断风车旋转的角学 生 欲 言 不 能时，我穿插介绍了旋转的方向，这时的启发最有效。通过让学生认真观察表针和风车的旋转过程，使学生认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转 90 度，

5、明确旋转的含义。引导学生从图形到线段再到点的角度，来观察、探索图形 旋 转 的 特 征 和 性质。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？师：用我们手中的三角板验证一下我们的发现度。学生交流出：1：三角形的形状、大小没有变。2：点 o的位置

6、没有变。3：对应线段的长度没有变。4：对应线段的夹角没有变。找出图形中其对应的线段并用三角板来验证。既重结果，又重验证，让所有学生经历用三角板来验证的过程，到例 4 作图时则只是一种知识的应用，难点轻松突破。应 用旋 转知识绘 制图形出示例 4 师：先想一想怎样画，然后自己试着完成。教师随机指导。画完之后与同桌互相说说画法。师谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？（无论用哪种方法只要能按要求画对即可）教师提炼学生语言总结画法，并板书。（必要时可借助学具操作帮助学生理解）学生独立完成，然后互相介绍画法。汇报，并说说是怎样画的：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各

7、个点的对应点，最后连线。相信学生自己的能力，让学生自主画图。再让学生互相讨论又理清了自己的思路又是互相学习的过程，对于不同层次的学生都是提高的过程通过让学生画一画的活动，借助学生已经掌握的旋转的指示，使学生学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载三三课堂练习出 示 做 一 做 第 一题。师：想想它们分别是由哪个图形旋转而成的？独立完成第二题，并 说 说自 己是 怎 样 画的。独立思考，全班交流。独立完成后交流画法课四知识拓展教材第 9 页第 4 题，利用旋转设计图案。学生自学教材第6页 中 的 “ 生 活 中 的 数学”，并谈谈自己的感受欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美，激发利用所学旋转知识创造美的热情。作五作业延伸布置自学第 6页 “生活中的数学”。巩固所学知识，发挥学生的创造性。精品学习资料 可选择p d f - - - -