2022年《咏雪》教学设计

1、咏雪教学设计一、导入激趣师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗： “万千的天使/ 要起来歌颂小孩子/ 小孩子那细小的身躯里/ 含着伟大的灵魂，/ 有着无穷的机智。 ”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。教师：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比

2、比谁更有才吧！二、介绍刘义庆及世说新语多媒体显示：世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。 被鲁迅先生称作 “一部名士底 （的）教科书”。全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - -

3、- - -门。 咏雪选自“言语”一门。三、诵读文本，复述故事。1、教师教读。由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。“读”是我们学习语文最基本的方法之一，读书要做到 “眼到，口到，心到” 。下面跟老师读。例句： “谢太傅 / 寒雪日 / 内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即 / 公大兄无奕 / 女，左将军 / 王凝之 / 妻也。 ”学生自由练习朗读。把握人物对话的语气、表情，注意节奏。要求：沉醉其中读出韵味。学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。

4、( 过渡 ) 在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。要求：要有时间、地点、人物。讲清事情发生的缘由经过结果。四、疏通大意，品析佳句1、默读课文，对照注释疏通大意。默读贵在边读边思考，要求学生四、疏通大意，探究文本1、默读课文，对照注释疏通大意。采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语： “俄而”、“欣然”、“拟”、精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - -

5、- - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -“未若”等，然后让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。( 教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2、学生分组探究问题。（1）各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。（2）教师归纳问题。可能提出的问题有：谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？“公大笑乐”该如何理解？

6、谢太傅到底认为谁回答得最好？把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？（3）学生展开讨论，各抒己见，教师酌情指导。明确：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -

7、古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然” “大笑” “乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。对“公大笑乐” ，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态

8、跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好， 它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴 （ “冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一， “柳絮”一喻就好在有意象。五、课堂作业背诵全文。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - -

9、- 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -教学反思精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -1、本课的设计比较注意学生学习文言文习惯的培养，为今后学习文言文做好基础工作。2、学生的反应尤其是朗读和讨论表现非常好，积极动脑深入探究。如在评判咏雪句子时能结合自己的生活体验，且说话注意到了形式要求，即：表明观点， 阐述理由， 再次总结

10、。3、教案设计挺全面，但因课堂时间紧张所以删去了几个环节，如世说新语的介绍问题探究中的一二小题以及课堂练习和阅读激趣。现在想来还是因为刚进入初中的孩子们的文言知识有限，如果有一预习环节或一学期的积累可能就会更好。4、教师的课堂用语要再进行锤炼，如把“说给我听”改为“讲给大家听听”等。这一点我会在每一堂课上都注意，因为这是一个教师的语言基本功。评课记录精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共

11、 8 页 - - - - - - - - -自评：本课是初一第一篇文言文，学生学得稍有难度，故让学生进行了充分预习。在课堂上，节奏很慢，帮助学生学一点记一点。 课堂上实行小组合作，让学生在讨论中轻松学习。张有祥：要设定环节，把课文串起来寻找本节课出彩的地方。培养学生的语言概括能力，多听网上的视频课。李春晓：要让学生及时查字典，掌握生词。贺艳蕾：联系以前的知识较好。但是导入有点多，导入要点到为止。贾欣：课堂上要明确目标，要研究课标， 把握文章的重点。李亚娟：讲课要抓住重点。李真真：调动学生的积极性，抓住语文教学的重点。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - -