2022年《买文具认识人民币》教学设计

1、学习必备欢迎下载买文具认识人民币教学设计【教学目标】1、 认识常用的面额较小的人民币， 知道人民币的单位是元、 角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力、合作交流能力，让学生学会用多种方法解决问题。4、对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。【教学重点、难点】1、认识常用的面额较小的人民币，并掌握认人民币的方法。2、知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，学会用多种方法解决问题。【课前准备】多媒体课件，小额人民币学具、教具【教学过程】一、故事引入精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - -

2、- - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：同学们，喜欢听故事吗？（课件演示）在一个美丽的草原上，几只小动物正在开会，这时，大象爷爷走过来，对它们说：小动物们，你们最近表现真不错，我决定奖励你们，你们都想要什么奖励呢？几只小动物一听到有奖励， 高兴地跳起来了： 猴子说：我要桃子，我要桃子！小兔说：我要红萝卜！小狗说：我要骨头！小猪说：我要棒棒糖！（1）师：每只小动物想要的都不一样，这可怎么办呀？引导学生说

3、出可以给每只小动物发钱的方法。（2）钱在我们生活中有什么用呢？指名说。师：钱的用处可真大啊，引出课题：钱人民币！板书：认识人民币。设计意图：根据一年级小学生的年龄特点，兴趣爱好，设计故事情节，一下子把学生注意力吸引过来，在老师的“陷井”下，进入本课内容学习。二、合作交流，探究学习1、认识人民币（1）认一认，说一说。请小组长把装有人民币的盒子拿出来，4 人小组，互相交流认人民币的方法。（2）小组汇报认识元。大象爷爷觉得发钱是个好主意，但是有些人民币，他不认识，你精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - -

4、- - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载们能帮帮他吗？课件出示纸币面值一元，两元，五元，指名回答。引导学生总结认人民币的方法。先认数量再认汉字圆， 引出圆是人民币的单位，板书：元。（3）引出硬币。这种纸做的人民币叫做纸币，而这种（举起一元硬币）叫做硬币。（4）进行爱护人民币教育。请同学们看看这张纸币一元，左上角有个什么图案：国徽，象征着我们伟大的祖国，所以，我们要爱护人民币，怎么做才是爱护人民币呢？指名说一说。（5）质疑引出角。师：我这还有一元呢，出示一角，引导学

5、生在质疑和比较中认识角数的人民币，引出角也是人民币的单位，板书：角。（6）认识分。大象爷爷还有一些人民币， 我们能不能再帮他认一认呢？课件出示几分几分的人民币，指名认一认。引出分也是人民币的单位，板书：分。设计意图：基于学生的认知，先放手学生交流认识人民币，虽然学生能认出大部分小额人民币，但只是凭日常经验，所以有必要从元、角、分不同面值种类相同的认法进行系统的梳理。2、探究人民币单位：元、角、分之间的关系。（1）认识 1 元=10 角。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料

6、可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：认识了人民币，大象爷爷给每只小动物一个信封，里面都装着人民币。边展示课件边讲述：小狗拿到信封，很伤心，唉呀！我只有一张，小猪打开信封一瞧，得意地笑了，哈哈，我有好多张呢！大家想不想一起去看看，小狗只有一张，是一张面值（一元）的人民币，小猪的信封里呀， 装的全都是面值（一角）的人民币，有多少张呢？（伴随课件 1 张 1 张动画演示）让学生一起来数数，一张一角，接着数2角 10 角，哦，有 10 角，谁的钱多啊？一样多！板书：1 元=10 角。（2

7、）巩固 1 元=10 角关系。小狗、小猪拿到了大象爷爷的信封，其它两只动物呢？(a)小兔也拿到了信封，里面装着两张面值相同的人民币，我们也来看看，抽一张，是一张面值5 角的人民币，猜猜有几张？最后得出 2 张 5 角就是 10 角，10 角就是一元。(b)小猴也拿到了信封， 帮他看看，里面装着面值 2 角的人民币，有几张？引导得出5 张 2 角就是 10 角，10 角就是一元。（3）单位换算巩固练习：考考你们（课件出示）1 元=（）角2 元=( )角10 角=( )元40 角=( )元精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页

8、 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载逐题出示，指名汇报，全班校对。（4）认识 1 角=10 分师：分现在很少用了，在过去，人们攒钱都是一分一分攒的，要攒多少分才是 1 角呢？谈话引出 10 分就是 1 角，1 角=10 分，3、引导学生小结以上学习。认识了部分人民币，认识了人民币的单位：元、角、分。并知道了他们之间的关系，齐读： 1 元=10 角，1 角=10 分。设计意图：用故事讲述吸引学生，让学生联系生活经验，获得元、角、分之间的

9、关系，印象深刻。三、巩固练习1、算钱练习接着讲我们的故事好不好？小动物们有了钱，他们都去做了些什么呢？（课件出示）看，小狗跑到银行去存钱。第一次：（）角指名汇报，其它同学当小老师判断。第二次：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（）元（）角指名汇报，其它同学当小老师判断。第三次：（）元（）角指名汇报，其它同学当小老师判断。2、

10、换钱练习小猪有了钱，跑到一家商店，看到“棒棒糖”，他想买，棒棒糖5 角钱一根， 5 角钱可以怎么付呢？有多少种不同的付法，请同学们4 个小组，用你们手上的钱，摆一摆，看哪个小组摆的方法多。小组汇报，边摆边说。可能出现付法： 1 张 5 角，一张 2 角和 3 张 1 角，2 张 2 角和 1张 1 角，5 张 1 角同学们的方法真多！设计意图：巩固练习的设计还是引入了故事情节，有趣的故事精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

11、- - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载情节让大部分学生消除了对罗列式练习的厌恶感，让学生在有形无形中学习活动中巩固、运用所学，而小组活动的学习设计，让在合作交流中学会用多种方法解决问题。四、购物情境，模拟操作1、同学们想不想到商店里去看看，有几个同学正在买文具呢。教具出示：尺子橡皮擦铅笔作业本1 元5 角4 角6 角全班观察指名说出数学信息。（1）老师现在带了一张一元钱，能买上面的哪种商品？指名回答。（2）一元钱能买以上哪两种商品？学生独立思考后，师指名回答。（3）一元钱能买以上哪三种商品？学生独立思考后，同桌交流，后指名回答。2、师

12、生现场模拟买文具。老师现在想买文具，但是没有售货员，谁愿意上来？指定一名学生当售货员，老师扮演顾客模拟购物。3、学生分小组模拟买文具。刚才是老师买文具，大家想不想也买呀？说明活动要求：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载(1)4 人小组合作 . (2) 请小组长拿出和老师一样的四件商品，每个同学拿一元钱，由小组长扮演售货员，其它同学扮演顾客. (3)文明购物 ,不争不抢(4) 互相交流 . 4、购物活动小结设计意图：考虑到一年级的年龄小，动手能力不强，但喜欢模拟情境，模仿能力强，故教师先与学生探讨购买文具的情形，可能出现的情况，然后再设计一次师生表演，在观察、交流中，学生对本次小组活动要求、过程、方法有了更清晰了解，能更好地完成买文具学习活动。五、总结这节课，你有什么收获或感想？今天的故事中，你最喜欢谁？回去把今天的故事讲给父母听。【教学反思】本节课以一个生动有趣的童话故事贯穿，不但提高了学生参与的兴趣， 而且让学生在参与学习活动的过程中联系生活经验探究新知、运用