资源管理探究学习方案设计

1、资源管理探究学习方案教师展示资源、引导学生进行探究学习方案设计模板教师展示资源、引导学生进行探究学习方案设计模板年级、学科七年级信息技术章节名称第三章第三节资源管理课时安排1课时教学对象分析对于七年级学生来说，他们对计算机冇着很浓厚的兴趣，但对计算机还冇 一定的神秘感。资源管理器的使用是学牛熟练使用计算机的前提条件z, 也是培养他们学习信息技术的兴趣z。通过对此内容的学习使学牛较为 熟练地掌握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学牛來说有一 定的理解难度。基于此我在木节教学中采用“游戏激趣”和“任务驱动” 的教学方式，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提 高学生的学习主动

2、性和思维积极性。教学内容分析本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初小信息技术教材七年级第二章第 三节资源管理的知识内容，木课主要是让学生理解文件、文件夹的概 念和命名规则，学握资源浏览和杳找的方法，学会整理资源。资源管理器” 是windows操作系统的重要组成部分，资源管理器的功能很强大，使用方 便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。应要求学牛能 熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。本节采用多媒体课件演示、讲 解、练习的方法，教学小多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理 论，重在操作。学牛是在学习了 “windows窗口”的基础上来学习本节课 的内容，为这节课做了铺垫。教学冃

3、标分析认知目标:1、认识文件和文件夹；2、了解资源管理器的组成；3、培养学生观察能力。技能目标：1. 使学生掌握管理计算机文件和文件夹的方法。2. 培养学生归纳总结能力。3. 提高学生操作计算机的能力。情感目标：1培养学生做事认真、负责的精神。2.培养学生分类存放、管理文件的习惯。教学重、难点教学重点：了解文件、文件夹及其组织结构；学会识别资源管理器窗口 信息。教学难点:使用资源管理器來管理文件和文件夹。解决措施：任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示。教学过程设计意图创设情境、确定探究任务1、教师：同学们玩过“纸版”这个游戏吗？开始菜单里的游戏 已经删除了，你能从电脑中找到它吗？我们想一想，

4、有什么方法能找到呢？现在，我们就开始寻找！2、教师巡视指导。形成问题、明确探究方向通过学生的汇报结果，从而引出“资源管理器”，并讲解它的 作用。相互协作、开展探究活动 任务一：认识资源管理器1、教师：我们发现游戏放在“资源管理器”这个宝盒里，现在 我们开展一个比赛，看哪位同学能最快打开资源管理器。2、教师巡视指导，进行评析。3、点拨指导打开“资源管理器”的方法很多，补充几种方法： 方法一：单击【开始】-【程序】-【资源管理器】 方法二：右击【开始】-【资源管理器】 方法三：右击【我的电脑】-【资源管理器】 方法四：右击【我的电脑】窗口中任一个驱动器或文件夹图标， 然后选择“资源管理器”引起学生

5、的兴趣， 使学生投入到课堂 中来，明确下一步 新课的目标与任 务。1、增加了几种启动 资源管理器的方 法，让基础较好的 学生掌握更多的操 作技巧，体现分层 次教学。2、教育学生在生活 中碰到问题时敢于 尝试、探索。方法五：按住shift键（要指明），双击【我的电脑】方法六：按住键盘上windows专用键（要指明），再按“e”键 通过这个例子，大家要知道在生活中碰到问题时要敢于尝试采 用不同的方法去解决。任务二：资源查找1、教师：资源管理器被我们打开了，使用起来也非常的方便。 请同学们想一想“资源管理器”的窗口和结构有什么特点？现 在把同学分成四个小组，每个小组自己安排两名资料员，负责 查找资料；一名记录员，负责记录结果；一名汇报员，负责总 结、汇报结果。2、教师巡视指导。3、各小组之间评价。4、教师让学生根据“树型目录结构”的特点找到“纸牌”游 戏。汇报交流，评价探究结论任务三：资源管理子任务1 文件复制 子任务2.文件删除 任务死成方法：1.学生自主学习2教师点拨指导，学生练习教师指导评价：1、p45-46 “做中学”。2、教师参与到各小组讨论中，根据学生的实际情况加以辅导。3、教师除了对学习效果评价外，更要对学生学习过程中的合作 态度、合作方法、参与程度进行评价。培养学生的想象 力、