2015教师的教学技能教案

1、“十二五”教师继续教育培训教案云雾小学学校 2015年 1 月 18 日培 训 内 容培 训 教 师学 科第五章 演示(第三节)郑 芬教师的教学技能第学一时一、演示技能依据操作的媒体可以分为哪几类？ 答：可以分为实物标本和模型的演示、挂图的演示、幻灯投影的演示、电影电视的演示、实验的演示等。二、我们按照演示的功能和作用，分为下面几种类型？1、提供直观经验的演示；2、进行实验操作的演示；3、模拟式；4、验证式；5、探索式。三、提供直观经验的演示有几种类型？1、感知式；2、对比式；3、体验式。2 / 10“十二五”教师继续教育培训教案云雾小学学校 2015年 1 月18 日培 训 内 容培 训 教

2、 师学 科第五章 演示(第三节)郑 芬教师的教学技能第二学时一、进行实验操作的演示有哪些形式？1、推理式；2、析解式；3、模拟式4、验证式5、探索式二、什么是实验？答：实验是控制条件、有目的地引起事物变化，并通过观察或测定来确定条件与现象之间因果关系的一种方法。三、展现动作技能的演示形式有以下两点：1、示范式2、练习式“十二五”教师继续教育培训教案云雾小学学校 2015年 1 月18 日培 训 内 容培 训 教 师学 科第六章 学习指导 （第一、二节）郑 芬教师的教学技能第三学时一、“学习指导”指的是什么？答：“学习指导”是指教师对学生的学习方式、具体学法、练习与作业等进行指导的一系列教学行为

3、方式。二、学习指导内在于情境的指导具有以下几个最主要的特征：第一，教师与学生共存于教学情境中。第二，教师在教学中运用“启发式”。第三，学生的学习要立足于自主的习得。三、自主学习指导可从以下方面着手：1、明晰目标2、“解放“学生3、具体要求4、巧妙提示5、循序渐进“十二五”教师继续教育培训教案云雾小学学校 2015年1 月18 日培 训 内 容培 训 教 师学 科第六章 学习指导（第三节）郑 芬教师的教学技能第四学时一、在具体的操作中，对学生的探究学习指导应注意些什么呢？1、选好课2、提供支持3、相机引导4、提高素养二、合作学习的指导：1、适宜的内容2、合理地分组3、一定的技能5、相应的评价三、

4、合作学习的内涵涉及以下几方面：1、合作学习以学习小组为基本形式；2、合作学习以教学动态因素的互动合作为动力源；3、合作学习是一种目标导向的活动；4、合作学习以团体成绩为奖励依据。“十二五”教师继续教育培训教案云雾小学学校 2015年1 月18日培 训 内 容培 训 教 师学 科 第六章学习指导 （第三节）郑 芬教师的教学技能第五学时一、具体学法的指导：1、学法指导的内容2、学法指导的要求3、学法指导的方式二、为了使学习指导更富于操作性，我们这里提出的“学法“包含三方面的内容：1、完成课业方法的指导；2、智力活动方法的指导；3、调控学习活动的导。三、智力活动方法的指导大体上有两方面的内容：其一，

5、是让学生掌握一般智力活动的方法。其二，是习得各种心智活动技能。“十二五”教师继续教育培训教案云雾小学学校 2015年1 月18 日培 训 内 容培 训 教 师学 科 第六章学习指导（第三节）郑 芬教师的教学技能第六学时一、根据具体学法指导的实践特点，我们认为应遵循以下的基本要求：1、促进具体操作向内在素养的转化；2、重视教师教法同学生学法的配；3、注意动力因素对智力活动的推动；4、加强一般指导和学科指导的联系；5、强调统一要求与因人而异的结合。二、要重视教师教法同学生学法的配合：即对学习内容的掌握及指导，对学习方法的掌握及指导。前者重在使学生理解外在的内容，后者重在使学生理解内在的过程。这两部

6、分的共同功能都要落脚在教学生学会学习，使学生能学会独立地获取和选择信息上，它以培养学生自主的、创造性的学习能力为目标。因此，教法与学法在教学过程中应协调配合、相互适应。“十二五”教师继续教育培训教案云雾小学学校 2015年1月18日培 训 内 容培 训 教 师学 科 第六章学习指导（第三节）郑 芬教师的教学技能第七学时一、学法指导的方式有：1、直接型指导2、渗透型指导3、个别型指导4、自悟型指导二、各科教师在教学过程中有意识地渗透相关学科的学法有两种： 一种情况是通过学习内容，使学生领会蕴涵于其中的方法如解题思路与技巧、思考方法等；另一种是把学法指导渗透到学生学习过程的各个环节之中。三、渗透型指导常用的方式：1、归纳式2、点拨式“十二五”教师继续教育培训教案云雾小学学校 2015年1月18 日培 训 内 容培 训 教 师学 科 第六章学习指导（第三节）郑 芬教师的教学技能第八学时一、个别型指导一般有以下三种具体方式：1、诊疗式2、调适式4、