浅谈素质教育与美术教学

1、浅谈素质教育与美术教学王小宁 山东省潍坊市奎文实验初级中学261041素质教育就是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定 的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展要求，以面向全体学生，全面提高 学牛的基木素质为根木目的；以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体 美劳诸方面牛动活泼地发展为基木特征的发展能力，而不是让学牛被动地机械地 接受知识。美术教学是实施美育发展的基木途径，是培养学牛具有正确的美学观 和欣赏美、创造美的能力的主要活动。美术课的目的在于培养学生以一种独特的 审美的艺术眼光来观察、感受和认识世界并创造美。怎样通过美术教学来培养与现代教育相适应的素质全面的人才呢？一

2、、提高学牛审美能力美是人类社会的终极价值之一，从某种意义说，人类文明的进步正是伴 随着对美的强烈追求而发展起来的。人类对美的追求，产牛了许多观念和法则, 而这些观念和法则有相当一部分体现在美术作品中，美术作品因此而成为美的载 体。审美能力，即人们具有一定的美的感受力、理解力、鉴赏力、表现力、想象 力、创造力。它包括审美感官的感知能力，审美意识的发展水平和审美修养的造 诣程度等。在大力提倡素质教育的今天，为了全面提高学生的素质，我们要通过 多种渠道对学牛进行审美教育，特别注意改进美术课教学，提高审美能力。教师 在教学中，要注意引导学牛以审美的眼光观察环境、事物和美术作品的表现形式, 注意其形状、

3、色彩、质感、构成关系和细微变化。审美的视能力主要是通过美术教育培养出来的，但是，审美的视觉能力 在时间上不应局限于美术课堂上，在对象上不应局限于美术作品，而应体现在学 牛的许多时刻和方面。比如，当你静静地欣赏渐变的云朵，仔细观察丰富而微妙 的色彩，并产生诗一般的梦幻联想，这就是审美能力的体现。提高审美能力，主 要靠后天的实践活动训练培养，因此，我们就应该用加强实践活动来培养和提高学生的审美能力。二、让学生发现美、热爱美法国大雕塑家罗丹说：“生活中到处存在着美，对于我们的眼睛，不是 缺少美，而是缺少发现。”这句话说得极富哲理。同样一个审美对象，可是因人 们自身生活经验,文化素质不同，对它的感受就

4、有所区别。如何通过美术课教学， 帮助学生去发现美、热爱美，进而歌颂美呢？运用美术课用线条、色彩表现社会， 表现生活这一特点，让学生逐渐认识美，增加其美学知识，增加其审美素质。教 室里桌凳散乱地堆积是不美的，而条理规则的摆放能给人整齐统一的感觉；在黑 板上胡乱画些粉笔道、粉笔字是不堪入目的，而老师工整的板书，学生认认真真 地在黑板上做题是美观大方的。我们不仅从小事上指导学生去发现美，更应该注 意从思想上、感情上让他们识别美与丑。油画开国大典、蒙娜丽莎是美的， 风景画桂林山水是美的；我国劳动人民的草编、竹编也同样是美的。因此, 我们要让学生在生活中去发现美、体验美，指导学生去欣赏艺术美，传授给他们

5、 审美的知识，提高学生的欣赏理论水平，使学生从生活中发现美，在生活中养成 爱美的好习惯。三、鼓励学生创造美素质教育的一个重要目的是培养学生的实践能力，美术课在培养学生实 践能力上又有着特殊的有利条件，让学生通过动脑动手去创造美。个人美、环境 美、社会美、哪一点不是通过劳动创造的呢？高尔基说：“照天性来说，人都是 艺术家，他无论在什么地方，总是希望把‘美’带到他的生活中去。” 人是社会的主体，生活的主人，所以凡是有人生活的地方，那里就必然有美的创 造能力。教学实践告诉我们：在指导学生认真做好美术作业的过程中，一方面指 导他们掌握表现美、创造美的技能和技巧，

6、另一方面要培养学生审美创造能力， 鼓励学生发挥其创造个性，让学生认识到在美术创作中，材料的选择和利用有着 广阔的天地，通过个人丰富的想象，巧妙的构思，再加艰苦细心的动手制作，许 多看似平常的废i 口物也能变为精美的艺术品，训练学生人人有一双善于捕捉的慧 眼。如爱因斯坦、达尔文等人在科学上创造灵感就经常受到艺术思维的启发，这 也说明了人不仅创造了美，也创造了科学。四、加大名作欣赏，丰富学生的想象和联想能力初中美术课教学中，开设美术欣赏课，可以开阔学生的文化艺术视野, 提高学生的艺术修养，陶冶情操，从而树立正确的审美观，丰富学生的想象联想 能力，促进学生素质的全面发展。以让学生欣赏徐悲鸿的八骏全图

7、为例，我 们设计这一欣赏课的理论基础是：让学生以感知形象为依据，以联想和想象为桥 梁，以审美教育为手段，促使学生思维的形象化，并在拓展想象力的基础上培养 思维的创造性。五、增加校外美术活动，提高学生综合能力的培养教学大纲明确规定：“课外美术活动是学校美术教育的有机组成部分， 要积极创造条件，有计划地开展各种形式的课外美术活动。”通过丰富有趣的美 术实践活动，使学生开阔了视野，提高了观察、记忆、思维、想象、表现和创作 能力，使同学们思想道德、文化科学素质、身体素质、审美素质、劳动素质和心 理素质得到充分、有效地发展，同吋提高了其鉴赏能力和科学文化知识水平，培 养了学生在生活和大自然中的感受和理解能力。党的教育方针要求“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有 机地统一在教育活动的各个环节中，”使诸方面教育相互