职校物理教学中学生自主学习能力培养研究

1、    职校物理教学中学生自主学习能力培养研究    许磊摘 要：在职校物理教学中，教师要想办法调动学生的积极性，提高学生自主学习能力。要激发学生的学习兴趣，加强学生自主学习策略指导，培养学生自我监控能力，要对物理教学的评价方式进行改革。关键词：职业高中；物理教学；自主学习；能力培养：g421；g718.2 文献标志码：a ：1008-3561（2016）17-0036-01随着社会的不断发展，教育事业也需要进行改革，顺应时代的发展要求。教师应通过课堂教学改革，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。一、培养学生的学习兴趣心理学家提

2、出：兴趣是做某件事的一种心理倾向，这种心理可以使人更加主动地去对事物进行认知，去主动进行学习。因此，学习兴趣会影响到学生的学习效果。在物理教学方面，教师应激发学生的学习兴趣，使学生对物理这门科目首先做到不排斥，然后在产生兴趣后接受这门课程，只有这样，教师的教学效果才可以得到提高。教师在教学时，应该将调动学生学习兴趣作为教学的前提。在课堂上，可以设计一些有趣的活动让学生参与到其中，并时常对学生进行鼓励，表扬。在组织一些课外学习实践活动时，教师应该多与学生进行交流，与学生进行互动。二、要求学生改变学习方式，并自主地去整理知识职业高中的物理学习，主要是需要学生将教材的一些知识、概念进行透彻的理解，并

3、将所学知识运用到解决实际问题中。所以，教师可以要求学生将所学知识带入到实践学习中，在实践中去对知识进行熟悉并掌握。在实践学习完成后，要求学生对实践学习进行总结归纳，并对实践中运用到的知识进行整理，从而可以使学生对所学知识的认识更加完善。例如，在教学“牛顿第二定律”时，教师可以要求学生自由分组，然后带领学生去实验室做关于牛顿第二定律的实验，要求学生用小车与砝码来验证力与运动之间的关系，每个小组都互相配合，有的学生记录数据，有的学生动手操作，实验完成得很顺利。这种方式促进学生之间的合作交流，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。三、加强对学生进行自主学习策略的指导教师应该让学生学会发现自己的

4、优缺点，针对不同学生布置不同的学习任务，让不同等级的学生在自己的能力范围内，解决力所能及的问题。如教导学生合理安排学习和娱乐的时间，注意学习情绪的调整，指导学生养成写日记和及时复习的好习惯。积极向上地面对学习，不要把学习作为沉重的担子。在正式学习之前，可以选择静坐一会，或深呼吸来调整自己的情绪。这样可以更迅速地集中注意力，能够更快更好地答题，提高作业质量。此外，做作业时应选在情绪高昂的时候，如果在情绪低沉的时候做作业，久而久之，就会对作业产生一种抵触感，如果实在没事做，也可以选择一些简单的事情做，如看看例题、背背公式。保持适量的休息和运动是做好作业的基础，能够让自己头脑清醒、减轻学业压力，是为

5、了更高效学习。保证周围氛围有利于学习，可以为自己找一个专属地点学习，缩短休息时间，要学会控制。四、培养学生的自我监控能力自我监控学习能力指的是在学习过程中懂得自我调控，既不过于紧张也不过于松弛，它包含在学习之前有目标、规划，在学习过程中挑选适合自己的方法，学习后要学会自我总结，知道自己的不足，并且要找到相应的措施来补救。自我监控学习能力主要包含三个方面，一是有计划、有目的地学习；二是对自己的学习情况做出及时、准确的评价；三是在对自己的学习情况分析后做出相应的补救。如果学生自我调控学习能力不强，容易坚持不下去，会半途而废。而对于自我监控学习能力较强的学生来说，会严格要求自己，积极改善学习中的不足

6、，及时做出改变。五、对物理教学的评价方式进行改革教师在对学生进行评价时，一定要注意评价方式。不同的评价方式会对学生产生不同的心理感受。因此，教师需要对不同的学生运用不同的评价方式。例如，在教学“电磁感应现象”时，物理学习基础较差的学生，他们对电磁感应现象的基础概念“放在变化磁通量中的导体，会产生电动势”和基本公式“=bs，b=f/il，=fs/il”已经完全掌握，教师可以对他们进行表扬。这样，可以提高学生的自信心，使学生对物理学习产生信心，从而保持一个良好的学习心态。对物理学习基础较好的学生，教师应采用互动性的评价方式，对他们进行评价。一般来说，物理成绩较好的学生在遇到难题时，总会有一些思路，但还不能完全将题目顺利解答出来，所以，教师应鼓励引导他们，给他们提供一些关键性的思路，并且与他们互动交流。这样不仅可以促进师生之间的交流，也可以对物理成绩较好的学生进行正确的思路引导，使他们的成绩更上一层楼。六、结束语总而言之，在职业高中物理教学中，教师应首先激发学生的学习兴趣，然后运用有效的教学模式对学生进行引导，让学生在建立兴趣的基础上，主动地进行学习。要改变评价方式，对不同的学生，采用不一样的评价方法，调动学生学习的积极性。教师还可以适当地将课堂时间交给学生去规划，让学生互动交流，把培养学生自