借助体验式课程提升幼儿心理健康教育效果

1、    借助体验式课程提升幼儿心理健康教育效果    洪培英摘  要：随着我国社会不断发展与进步，人们越来越重视幼儿的教育，尤其新闻媒体报道大量出现心理疾病的幼儿，导致家长与社会高度关注幼儿心理健康教育。而幼儿体验式课程是幼儿心理健康教育的重要途径，因此在幼儿心理健康教育中教师应该以感知与体验为基础，有效构建良好的体验式课程，使幼儿在认知、情感、意识、行为方面得到良好的教育，有效促进幼儿心理健康发展。本文通过分析借助体验式课程提升幼儿心理健康教育效果的策略，有效提高幼儿心理健康教育的质量与效率，为小学生心理健康发展打下坚实基础。关键词：体验式课

2、程;幼儿;心理健康教育;效果前言：幼儿体验课程主要通过幼儿精神世界与社会、自然进行有效连接，再结合教育内容，达到教育目的的一种教育方式。幼儿通过体验了解世界与人生，体验课程也是基于幼儿本身追求生命意义的方式，让幼儿能够有效构建自己的生命意义与精神世界，让幼儿心理上能够得到有效培养。虽然在幼儿园教育不断进行改革下，幼儿心理健康教学也随之进行改善，但在体验课程教育中依然存在很多问题。首先，幼儿心理健康教育中，多数都是通过教师的安抚与引导实现的心理健康教育，这只是教师进行单方面的灌输，使幼儿很难真正通过生活感受到心理的变化，让幼儿心理健康教育的效率大大降低1。其次，在幼儿心理健康教育中，教师总以自己

3、为中心，而忽略了幼儿的感受，使幼儿情绪与心理没有得到有效的教育，也会对幼儿心理造成一定的负担，严重影响了教师教育的质量。最后，幼儿阶段，幼儿往往不会表达自己的想法与情绪，因此会将日常生活中发生的一些事情藏在内心，这也是造成幼儿心理问题的主要原因，而教师如果没有进行有效地引导，会让幼儿心理问题得到不到抒发，不利于幼儿健康成长。一、体验式课程在幼儿心理健康教育中的重要意义在幼儿心理健康教育中运用体验式课程，不仅对幼儿心理健康成长有着重要的意义，同时对培养幼儿良好的行为习惯以及生活态度有着重要的价值。首先，在心理健康培养方面，通过体验式课程，能够让幼儿将真实地感受与自己的情绪进行关联，同时教师也能通

4、过生活中的一些事件对幼儿进行有效地引导，提高幼儿心理健康教育的教学效率2。其次，在行为习惯方面，通过体验式课程能够让幼儿出现不同的感受，然后教师能够根据不同行为对幼儿心理造成的影响与感受，进行培养，使幼儿能够养成良好的行为习惯，塑造幼儿高尚的人格与品质。最后，在生活态度方面，通过体验式课程对幼儿进行心理健康教育，需要生活事件与课程进行结合，让幼儿在心理健康教育课堂有效的体验了生活，激发幼儿学习的热情，同时也能感受到生活的美好，为幼儿树立积极向上的生活态度，促进幼儿健康发展。二、如何借助體验式课程提升幼儿心理健康教育的效果幼儿心理健康教育利用体验式课程，需要教师进行严格的培训，使教师对体验式课程

5、教学进行深入理解，制定良好的教学方案，同时教师也要进行不断地学习，提高教师专业素养，也能转变教师教学理念，为幼儿打造良好的教学环境。（一）确定幼儿园体验课程的内容与目标，利用生活化引导在利用体验式课程进行幼儿心理健康教育过程中，教师需要针对教学内容制定良好的教学目标，教师应该对幼儿进行观察与了解，掌握每个幼儿的性格与习惯，结合幼儿的表现对幼儿进行针对性心理教育，这样能够为幼儿制定个性化体验课程，使幼儿能够健康成长3。例如：有的幼儿比较内向，不爱说话，这时教师需要对这样的幼儿制定良好的教学内容，让幼儿能够用语言表达内心的想法，通过教师需要结合生活创设体验课程，让这类幼儿体验主持人，教师也要给予一

6、定的鼓励，让幼儿体验主持人进行活动主持，有效提高幼儿语言表达能力，也能让幼儿克服内心的恐惧，使幼儿心理更加积极与阳光，有效提高幼儿心理健康教育的教学效率。（二）加强幼儿园体验课程与心理教育的结合，培养幼儿健全心理在幼儿心理健康教育课堂教学中，教师应该让体验课程围绕心理教育进行开展，使幼儿能够通过体验课，培养其情感、意志、态度、道德、思想等，让幼儿能够形成健全的心理，同时也能提高幼儿综合素养，促进幼儿全面发展。在实际教学中，教师应该充分了解幼儿心理教育的内容，然后设计合理的体验课程，达到教育的效果4。例如：教师可以通过让幼儿体验社会中各个职业，比如让幼儿体验医生的细心与耐心，让幼儿体验教师责任心

7、与爱心，然后再让幼儿模仿运动员，教师在从中制造一些困难，让幼儿体验运动员的毅力与坚强，通过这样多姿多彩的体验课，不仅能够有效培养幼儿健康的心理，同时也能培养幼儿的兴趣，让幼儿更加了解世界，促进幼儿心理健全的成长。（三）构建良好体验式课程评价体系，提高幼儿学习的质量在通过体验课程对幼儿进行心理健康教育过程中，教师针对课程构建良好的评价体系，首先，教师要对幼儿进行适当的评价，使幼儿能够更加热爱学习，提高幼儿学习的效率。然后再让幼儿对体验课程进行评价与总结，活跃幼儿思维，并让幼儿加深心理健康教育的内容，提高幼儿心理健康教育的质量，同时也能让教师了解幼儿内心的想法，根据幼儿的意见和建议对体验课程进行有

8、效地改善5。最后，再让幼儿针对自己的表现，对自身进行评价，这样不仅能够培养幼儿反思的习惯，同时也能让幼儿审视自己的内心，找寻内心深处存在的问题，同时也能对体验课所学习的知识进行整理与巩固，有效提高幼儿心理健康教育的效果。结束语：幼儿心理健康教育通过体验课程的方式进行教学，需要教师对幼儿有着深刻地了解，同时需要教师对体验课程进行不断的创新与调整，有效提高体验课程的效果，教师还需要将心理健康教学内容与生活进行结合，让幼儿能够在生活化的体验课程中有效的接受心理健康教育知识，使幼儿能够心理健全的成长，促进幼儿身心共同发展。作者通过对借助体验式课程提升幼儿心理健康教育效果进行分析，意旨为幼儿心理健康教育的发展提供参考。参考文献：1米玉.多维视角下幼儿心理健康教育问题探析j.宁波教育学院学报，2021，23（01）：52-56.2张文星.幼儿心理健康教育教学的渗透策略j.科学咨询（教育科研），2020（11）：145.3梁艳梅.浅谈幼儿生活体验式课程的开发与探索j.科学咨询（科技