德阳六中课题调查报告

1、德阳六中课题调查报告所谓“随迁学生”是指户籍不在本辖区，是因父母或其亲属在本辖区居住或工作，来本辖区学校就读的学生。近年来，随着外来务工人员的增加和当地政府部门、学校对外来务工人员子女就读的政策优惠（取消借读费、与当地学生享有同等待遇），造成城市学校人数逐年增加。我校是地处城乡结合部，现有教学班18个，在校学生864人（2014年秋期），随迁子女就读的比率从三年前的25.8%，增加到现在的61.2%，最多的时候达到达529人。随迁子女的教育问题已经成了我校教育教学工作中值得高度重视的问题，了解和掌握随迁学生的基本情况是加强对随迁子女进行教育的前提。为了做好我校随迁子女的教育教学工作，我校承担了

2、市级科研课题“随迁子女”人格、学请调查及博文约礼教育对策的研究。2013年9月，学校开始对我校所有随迁子女进行统计、摸底，建立个人档案，学校分成两个组对随迁子女的人格和学习进行调查。一、人格调查（曾省金）（一）人格调查对象、方式我校2014级、2015级、2016级、2017级各班随迁学生均在本次调查之列，采取全面调查与抽样调查相结合，对16级5班和15级1班随迁学生比较多的两个班采取全面调查的方式，对其余各班采取抽样调查的方式，由各班班主任根据本班随迁子女的情况，每个班推荐出510人，要求推荐出了的岁前学生具有代表性、特殊性，对他们进行全面调查。调查人数不低于本校随迁学生总数的40%。（二）

3、人格调查内容1.随迁学生家庭情况：户籍所在地、是否城镇居民、是否租房、家庭成员组成情况、是否单亲家庭、是否独生子女、父母文化程度、父母工作性质、家庭经济收入、居住环境、监护人基本情况。2.随迁学生的基本情况：性别、出生年月、所在班级。3.随迁学生在校表现情况：行为习惯、个人卫生、心理健康、思想品德、遵规守纪等情况。4.随迁学生在家的表现情况：尊敬长辈情况、做家务情况、与家庭成员的关系等情况。（三）人格调查过程学校成立了由分管德育工作的副书记曾省金任组长，团总支副书记龙建国任副组长，全体班主任为成员的随迁学生人格调查工作小组。工作小组负责对随迁学生人格调查表的编制，负责组织召开调查动员会，讲清调

4、查的作用和意义，并组织班主任对相关学生进行调查，李娜同志负责15级1班随迁学生的调查，黄先丽同志负责16级6班随迁学生的调查，其余各班班主任负责本班具有代表性随迁学生的调查，最后撰写出人格调查报告。根据学校科研课题组的安排，学校于2014年3月至5月，对224名随迁学生家庭情况、学生基本情况和学生在校、在家的表现情况进行了调查。（四）人格调查结论1.随迁学生家庭情况：80%以上的父母为初中文化程度，5%的家长是大专以上文化；单亲家庭占15.4%，比一般学生高5个百分点；外县户籍占85%，其中外市户籍占20.4%。家长职务75%属于打工,11.2%为个体经营者，做一些小生意，10%左右的人无工作

5、，3.8%的人无固定工作。经济状况出现两极分化，80%以上的家庭是租房居住，5%的家庭经济条件很好，在城里购买了住房。假期中，90%以上的家庭无法监管子女，20%以上的家长放纵子女（管不了）。12%的学生由亲属监管。25%的家长教育子女方法简单粗暴，独生子女仅占到46%。2.随迁学生在家表现情况：95%以上的学生有上网的习惯，其中有10%的学生每天上网时间超过6小时，有25%的学生根本不看书，有15%的学生从来不做家务，10%的学生与家庭成员关系紧张，5%的学生经常进入不健康的娱乐场所。3.随迁子女在校表现情况：40%的同学个人卫生习惯较差，30%的学生有不良行为习惯，20%的同学有违犯班规班

6、纪事件发生，8%的同学存在自卑，缺乏自信心，5%的同学经常违犯校规校纪，3%的同学心理健康存在问题。二、学情调查（蒋宁）外来务工及随迁学生已成为我校主要教学对象，学生的学业成绩参差不齐，基础差异较大，要提高我校的教育教学质量，外来务工及随迁学生教育问题已成为我们学校及教师无法回避的课题，必须分析它，研究它，找出其对策。（一）学情调查过程2013年9月18日课题组成员陈江编制了2013年随迁学生中考人数调查表2013秋期随迁子女小学生毕业成绩调查表2013秋期随第一学月考试成绩调查表、随迁子女学情调查表。根据以上编制的表册，我们在2013年10月15日开始由教导处蒋宁填报了2013年随迁学生中考

7、人数调查表，廖述东进行了2013秋期随迁子女小学生毕业成绩调查表填报分析，颜勇进行了2013秋期随第一学月考试成绩调查表填报分析，由蒋宁、林刚对随迁子女学情调查表进行了填报和分析。此项情况调查历时个月时间，并组逐一对以上调查进行分析，制定相关对策和措施。调查结果数据归总类别是（人次）否（人次）学习监护周末家长监管学习11749家长关心学习1631学习行为课堂听课睡觉课堂记笔记课堂说小话课堂多动周末带书本回家1596周末主动完成作业1576周末无作业主动看书8660周末无作业主动练习45100周一到校抄作业15148课间休息做作业14322课余时间看书复习11748考前主动复习1559学习兴趣爱

8、好学习13530对学习有兴趣15615在乎考试排名14718学习方法自己独特的学习方法8183学习能力学习能力好坏9069周末作业时间1小时内 191-2小时 482小时以上 112本期未完成作业次数5次内 606-10次 2110次以上 3抄作业次数5次内 686-10次 2210次以上 75本期未按时交作业次数5次内 576-10次 1010次以上 99本期未交作业次数5次内 456-10次 1210次以上 109在校作业看书时间1小时内 111-2小时 342小时以上 88（二）学情调查结论.学生的家庭学习监管不到位外来务工及随迁子女家长对其子女的学习状况极为关注，而关注的主方面体现在子

9、女的考试成绩，学生回到家中的生活、学习他们往往无暇顾及，一方面他们为了生计忙于上班挣钱，而大多数人从事服务业工作时间上没有规律，另一方面他们本身的文化水平就不高，无力对其子女进行相关的指导，往往方法简单粗暴，达不到应有的效果。.课堂学习行为差外来务工及随迁子女他们从小在乡下读书、生活，养成了行为的随意性，课堂上静不下来、对于课业重点不善于记笔记而且书写普遍较差，课堂专注度严重不足。.课后主动学习人数不多学生在自习时间很多学生找不到事做，不会主动复习、预习，而是主动寻找前后左右的学生聊天、说小话。.课后作业质量不高、独立完成作业能力低下从我们教师作业批阅情况看，外来务工及随迁子女中有相当一部分的学生作业正确率低，很多简单的知识点都做错，知识链接能力不高，并且，有一部分学生经常不上交作业或不按时交作业，为了应对教师的作业检查，学生经常相互抄袭。.学习方法欠缺外来务工及随迁子女学生由于从小缺乏学习方法的系统培养，学习方法单一，不善思考，一遇到较为有难度的题目就放弃，独立思考能力不