浅谈英语教学中学生自觉行为习惯的养成

1、    浅谈英语教学中学生自觉行为习惯的养成    谭德旺摘要：英国著名文学家培根曾说过“习惯若不是最好的仆人，就是最坏的主人”，是的，特别是在校读书的孩子们，他们在学校学习生活，不仅要学习科学文化知识，更要进行各种能力的培养，动手能力，良好行为习惯的养成对他们的成长重要性是可想而知的。关键词：素质教育；自觉行为；形成自律；使命感而现代素质教育则体现了学生以人为本，教师为辅并在课堂中注重情感教育思想，而对这一代的孩子们的教育尤为突出！因为他们都是独生子女，在他们的身上流露出的是一个“娇”字，对他们在动手能力上的培养的急迫性更为重要，但我们许多的教师的教育

2、思想却忽视了这一点，以至我们经常教育他们要拼命读书，听从老师教诲，其他都不重要。因此，我们的学生在学校里，听老师话；在家里，听父母话。不管什么事，只要老师说了才肯做，只有老师讲了才肯听，没有主动性，没有自觉性。所以许多学生在学校里常常犯错，违反纪律，还有些同学没有卫生习惯，随地乱扔垃圾，一些小小事情就发生口角甚至打架事件等，如此种种现象，每个学校每天都在发生。而只有当老师提出来了，知道了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。然而一转身，他们又会照旧。如此的周而复始，我们却还没找到解决的办法。但我们不能只怪学生，不能等到学生违反了，才去教育，这种教育方式使我们极为被动，而身为老师也不可能每

3、天对着每个学生苦口婆心的教育，或者采用惩罚的手段，毕竟这是治标不治本的。如何能让学生能够意识到，能够养成良好的行为习惯，能够不需要老师教育，就能自律呢？根据每个学龄阶段，小学生的特点，我尝试着用不同的方式去培养学生良好的自觉行为习惯。（1）低年级学生，通过各种竞赛，通过得小五角星，心型奖章，激励其自觉行为的初步养成。低学段的学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做，做事情的好于坏都没有意识。作业时常不做或忘记带回家；废纸随手到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，不管什么，没用就扔；教室里追逐打闹，中午早早来到了课室玩，今天你头出血，明天他手擦破皮。当班主任的最头痛，不管怎么说都没用，上课讲了，下课就

4、又在教室了跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，一窝蜂心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。每次利用班会课，都可用来总结学生们一周来的表现情况，对表现好的同学进行表扬，同时分发小红星表扬先进等。做老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬小红星，只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。小红星可以让学生自己贴到荣誉角上去，这样更能增强学生的荣誉感和自豪感。经过一段时间的尝试，发现小学生的行为都有明显提高，很多事情无需老师督促，学生之间便会相互指出，并互相争优，不好的同学会自觉加以改正，我发现再也不用天天为强调纪律而焦头烂额了。（2）中年级学生，利用学校的纪律

5、“十个严抓”及养成良好习惯的“儿歌十句”，让他们在学习中形成自律。中段年级小学生渐渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，但出发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。他们所想到的还比较片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。此时应当加强他们的行为规范。根据学生行为习惯养成的需要，利用班会课通过学生提议，老师完善，共同制订了学校纪律“十个严抓”及养成良好习惯“儿歌十句”。每个班都有“十个严抓”及养成良好习惯“儿歌十句”的宣传牌，并且每个学生都发有一张，每天督促自己按“儿歌十句”要求努力做到，早上或放学前都让他们念一遍：早上起来跑跑跑，经常

6、锻炼身体好。班里每天都响着这些好的令人鼓舞的声音。另在教室的光荣榜贴着“给自己打分”表，每个同学每天放学时根据“儿歌十句”，给自己打分。每周班会课反馈，算出一周得分情况，进行表扬。打分表同时也是期末评三好生和各项积极的重要依据。这样，学生每天都有了行为准则，学生的自觉性、主动性便提高。经过几个月的实践，许多学生每天都能达到10分，而且经常超过10分。每位学生都能自觉的遵守学校的规章制度，养成了良好的行为习惯。看到水龙头没拧紧，他们便会主动上前拧紧；看到地面上有纸屑，他们能主动拾起来；看到小同学摔倒了，他们会主动上前将他扶起。习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理更加轻松。（3

7、）高年级学生，利用荣誉，增强自身使命感。高年级小学生，已基本上由他律转为自律。此时，老师会发现他们越来越难管，也越来越难沟通。他们似乎已经习惯于学校的条条框框，习惯于老师的唠叨不休。对于行为习惯，他们很少违反，但也不会主动，看到不好的现象也常常事不管己，高高挂起。对于高段学生，一味说教不行，采用比赛也无法调动他们的积极性。怎么办呢？我采用多种方法结合。利用他们的爱好激励他们，比如学校的各种竞赛，积极争先，拿出榜样作用。同时班级里开展“班级荣誉，我的责任”活动，以加强每个学生的班级荣誉感，同时把所有责任，让每个学生承担。从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受

8、到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求學生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。又如要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要以朴素大方，给学生以榜样。所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。正如我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。有了责任，才有动力，才会严格要求自己，才能养成自我良好的行为习惯，才能让学生在良好的习惯中一生受益。所以在平时的教学中，学生行为习惯的好坏，对于教育任务的