旅夜书怀教学设计

1、旅夜书怀【教学目标】知识目标：鉴赏诗歌的内容与情感。能力目标：掌握鉴赏诗歌的基木思路和技巧。情感目标：感受诗人的思想感情。【教学重点】联系高考有关考点，学会从意象、意境的分析和重要句子的理 解等方而来鉴赏诗歌。【教学难点】对重要诗句的理解，鉴赏。【教学方法】诵读感悟法【教学课时】1课时【教学过程】一、解题，整体把握诗歌的基木内容和结构【提问】诗题往往反映了诗歌的基本内容或基本结构，旅夜书怀正是如此。请结合注释说说“旅夜书怀”的字面意思。【明确】“在旅途之夜书写自己的情怀或感情。”【提问】这个标题应该包扌舌两个基木内容，即写诗人旅途之夜所见的 景物和当时的思想感情。那么，这两个基本内容相对应的是

2、诗中的哪 些诗句？【明确】前四句写旅途之夜所见之景，后四句抒发诗人的感情。二、 诵读诗歌2遍三、 揣摩诗歌的语言，把握诗歌的意象和意境。（一）、首联1、 【提问】首联描绘了 “旅夜”什么景物？找一下其中的意象【明确】细草、微风、岸、危檣、舟2、 欣赏比较画面，初步感知诗句的意境【提问】这些景物有什么特点？请对诗句加以分析。3、 学生展开想象描述诗句。【明确】微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤 独地停泊着。4、 从诗中找一个词来概括其意象特点。独（二）、颔联1、 【提问】颔联的意象有哪些？【明确】星、平野、月、江流2、 给我们展示了一幅怎样的画面？星空低垂愈显原野辽阔无边，三两星

3、盏衬托着无边荒凉的平野。明朗的月空下，江水汹涌澎湃，奔流不息，月似乎不堪滚滚东流的大江的压逼而一下子涌了出来。3、 用诗中一个字概扌舌意象特点阔归纳：首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大？明确：孤独，用了对比，反衬手法，阔岸、平野，大奖中的孤舟是 何等孤单、何等渺小，这是诗人命运的写照，诗人写辽阔的平野、浩 荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛无 依的凄怆心情。【过渡】后两联是“书怀”，那么到底怎样“书”，我们一起来探究。【提问】后两联的抒情方法有什么不同？【明确】颈联是通过议论直抒胸臆，尾联是借景抒情。（三）

4、 颈联1、【提问】颈联议论的是得名和当官的问题，读注释说说诗人对这 两个问题持什么态度？【明确】有点名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒应该因为年 老多病而退休。【点拨】是不是真的这样呢？诗人素有远大的政治抱负，但长期被压 抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫 此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由 于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他 飘泊、孤寂的根本原因。这两句诗是诗人用反语自嘲，也借此表达自 己的不满。（四） 尾联【提问】尾联还是“书怀”部分，但并非直抒胸臆而是借景抒情，试 分析诗人借什么景抒什么情？（结合画面理解）

5、【明确】飘然一身象个什么呢？不过象广阔的天地间的一只沙鸥罢 了。水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖，深刻地表现了诗人 内心飘泊无依的感伤。四、拓展延伸：结合木诗归纳分析意境型诗歌答题模式答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行 的，应答出为什么而“感伤”。月下，微风吹拂

6、着江岸的细草，一叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在 夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目江上，月 光在波涛中翻动如涌，江流奔腾.如此开阔的环境，如此孤独的小舟，（步骤一）为读者展现了一幅孤寂冷清的旅夜图.（步骤二）表现 了诗人无所依托的飘泊自伤之情.（步骤三）五、小结：鉴赏诗歌的基木方法和思路1、解读诗题，整体把握诗歌的基木内容和结构。2、揣摩诗歌的语言（注意形容词、动词和句式），把握诗歌的意 象和意境。3、结合注释和诗人的有关经历突破难以理解的诗句。六、布置作业：诗歌鉴赏题绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳養。此诗写于诗人经过“一岁四行役” “三年讥走荒

7、山道”的奔波 流离之后，暂时定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要 分析。答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四 野清绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙的 衔泥筑巢，H丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适 的心境。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落H心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融 的意境。（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首 诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒 己见。【明确】（1）第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜，月亮和“我” 都是如此的孤独寂寞。第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼 前之景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑 造了一种天高道远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。（2）第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中 提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可以看岀