明德小学学校发展计划文本规范性评核指标

1、 明德小学品牌建设工程项目明德小学学校发展计划文本规范性评核指标一、组织建设1.建立SDP管理委员会，一般由5-9人组成，其中至少要有三分之一的女性代表。设主任1名，由校长担任，副主任1名。成员包括教师、工勤人员、学生、家长代表等。2.规划委员会组成人员信息填写完整无误。二、办学理念（文本第一部分）1.办学理念、校训、校风，高度凝练，填写完整。2.学校概括，主要描述学校的现状，包括学校历史、规模、校舍、设备，学生、教师情况、学校管理与社区的关系等。要求文字精练，概括性高。3.办学特色，主要体现学校发展的个性。4.学校发生的变化，要着重描述本学年与上学年相比发生的变化。三、发展水平（文本第二部分

2、）1.学校发展现状进行SWOT分析，查阅明德小学现有发展水平自我诊断表，学校内部自身条件（是属于学校内部的特征，是可以通过内部的努力而改变的。它包括学科能力、人格陶冶、学校管理三维度，具体体现在59项诊断指标 ）来自于诊断表中的每项指标得分，得分高的领域或维度为本校的优势(S)，得分低的领域或维度为本校的劣势(W)。此部分可略写（要求涉及维度和领域），也可详写（要求涉及领域和指标）。2.机会(O)、威胁(T)则是属于学校外部环境的因素，是一个学校无法控制无法改变的（包括市场的竞争动态或法律法规、政治制度、社会文化、人口变迁、经济条件等，如城市化进程加快，学生流失较为严重）。3.学校发展方向展望

3、，是一个学校内部所有教职员工、学生及家长共同持有的对学校未来发展的希望，也是学校未来三年发展的共同愿景。要充分体现全人教育在办学理念（优秀传统文化、优美环境、健全人格、贡献社会等。强调“勤劳朴实”，如校园绿化、劳动服务；启发、带动大脑的均衡发展，如经典诵读；强化解决问题的能力，如创意智能竞赛等）上的价值追求。四、主要问题（文本第三部分）1.每个问题的产生，依据明德小学现有发展水平自我诊断表的判断，即“W+T”的分析。2. 每个问题的描述，应尽量定性与定量相结合（如语文教学质量差，及格率只有75%），做到具体量化，同时，要尽可能区分假问题（如学校没有一间多媒体教室），找到真问题（如全校学生的计算

4、机课根本无法开设）。3. 初次查找问题时，可以先解决诊断表中呈现的已有问题（得分低的问题，如教师只是运用多媒体设备的基本功能进行教学，对运用电子平台教材开展教学还是盲区。这是诊断表中第三个领域第二个指标的陈述，但这个问题缺少量的描述，也就是多少老师处于这样的状况，不是很明确）；待熟悉后，每个维度的W就要与T结合进行分析，分别找出具有预见性的问题。4.要求每个维度本学年优先解决的三个问题，要依据优先排序法，征求SDP管理委员会的意见，确定并填写全面，也就是说每个维度必须要确定三个问题。五、目标措施（文本第四部分）1.目标要符合SMART原则，即明确性（S）、衡量性（M）、实现性（A）、相关性（R

5、）、时限性（T），五原则缺一不可（如2015年3月1日至2015年12月31日，掌握并创造性地运用电子平台教材开展教学。该目标因为在问题的描述中缺少量化，所以导致目标的衡量性欠缺）。2.达成目标的活动与措施要具体可行，至少有1-2项活动措施（如举办电子平台的校本研修活动、开展手拉手活动-年轻教师与老教师结对等）。3.活动与措施的开始结束时间、负责人、所需的资源，要求填写完整。六、校周历表（文本第五部分）1.周历表以一学年（两个学期）为单位，至少体现36周（每一学期以18周计算）学校的计划活动。2.活动与措施通过周历表来反映。将解决问题，达成目标的活动措施（可用红色标注出，如第四周，举办电子平台

6、的校本研修活动，由教务处具体负责），根据执行的时间段，逐一纳入到学校正常执行的周历表中。七、行动计划（文本第六、七、八部分）1.依据周历表的安排，确定各相关部门的主要工作。既要保证落实周历表中的工作，又要兼顾部门和个人的份内工作。2.活动与措施（可用红色标注出）要体现在相关部门和个人的行动计划中（如第四周，举办电子平台的校本研修活动，由教务处具体负责。那么，在教务处的行动计划中就要看出该项活动的具体安排）。3.部门的优势也可以转化为目标，持之以恒，长处更长，就能成为学校的优势项目，进而形成学校的特色。4.关注“目标”、“活动与措施”、“周历表”三者是相互联系的。目标要通过活动与措施来实现。活动与措