初中化学10单元教学反思

1、初中化学10单元教学反思合教材内容， 对实验进 行增补，增强实验的效果，加 强实验内容的实用性和趣味性， 激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主 观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对 实验现 象的分析， 综合归纳，提高学生分析 问题和解决 问题的能力。接下来是 为大家带来 的初中化学 10 单 元教学反思，望大家喜 欢。一、启蒙教学，充分 调动学生学 习化学的兴趣。教育心理学指出：构成学生学 习动 机的重要成分主要是学生的学 习自觉性和对学习产 生的直接兴趣。初三化学是学 习化学的启蒙 阶段，如何在 这个阶段中调动 学生的积极性， 激发学生的学 习兴趣，培养学生的思 维能力、 创造能力，提

2、高教学 质量都能起到事半功倍 的效果。在教学中，我能掌握教学 规律，因材施教，从开 发非智力因素入手，运用直 观 、形象、 生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从 现实生活中选取一些典型、生 动、有 趣的事例 补充教材， 扩大学生的知 识视 野，让学生感到学 习是一种 乐趣和享受，能主 动地、 积极地学 习。在教学 实践中，我 们还 深深地体会到，学生在学 习中最大的 兴趣、最持久的 兴趣在于教 师的教学方法是否有吸引力。以求学生 对所学问题 是否弄懂、学会，只有老 师 的教学能吸引学生的注意力，学生 对所学的知 识又能弄明白，他 们对学习才有兴趣，课堂 的教学才能得到 顺利进行，老师

3、的主导作用才能 发挥，学生的主 动性才能调动，才能收到 较好的 实际效果。因此，我 们在教学中很注意每一 节课 的引入，从复 习旧课导入新课，使 学生有一个温故而知新的感 觉，使新旧知 识衔接好，让新知识能自然 过度，为学生接受新 知识作了铺垫 。同时，在教学中，我 们坚持面向差生， 紧靠课本讲课。讲课时，力求学生 听懂听明白， 对大部分学生 坚持不讲难题 、偏题，重在基 础知识。教法上采用小步子，步 步到位的做法， 让学生容易接受和理解，每次 测验我们都控制 试题的难易程度，尽量 让学 生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感 觉，充分 让 学生感到学好化学并不是高不可攀的 事情。只要肯努力，一

4、定能学好化学。二、充分 发挥化学实验 的作用，努力提高教学 质量。化学是一 门以实验为基础的学科， 实验教学可以激 发学生学习化学的兴趣，帮助学生 形成化学概念， 获得知识和实验技能，加 强实验 教学是提高化学 质量的一个重要 组成部分。在我与学生的接触中，我 发现初三学生 对化学实验非常感兴趣，只要 课堂上一做 实验， 兴趣骤升，如何利用学生 这种心理，引 导他们去观察、分析 实验现 象，培养学生的 观察能 力，分析 问题的能力，充分 发挥实验 在教学中的作用。在课堂教学中，我充分利用化学 实验的优越性， 认真组织好实验教学。在演示 实验中， 我除按基本操作要求 进行示范操作外， 还引导学生

5、有目的的 观察实验现象，并能 设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引 导学生根据实验现象探究物 质的本质及其化学 变化 的规律。我还结合教材内容， 对实验进 行增补，增强实验的效果，加 强实验内容的实用性 和趣味性，激 发学生对实验 的兴趣，进而发挥学生的主 观性，增 强学生积极主动的参与意 识，借助 对实验现 象的分析， 综合归纳，提高学生分析 问题 和解决 问题 的能力。化学教学要体 现课 程改革的基本理念，尊重和 满足不同学生的需要，运用多种教学方 式和手段，引 导学生积极主 动地学习，掌握最基本的化学知 识和技能，了解化学科学研究 的过程和方法，形成积极的情感 态度和正确的价 值观

6、 ，提高科学素养和人文素养， 为学生 的终 身发展奠定基 础。1、尊重和 满足学生 发展需要，指 导学生自主 选择课 程模 块高中学生个体差异 较 大，具有不同的 发展潜能。在教学中要依据 课 程 标准的要求，改 变教学内容、教学要求和教学方式 过 于统一的 倾向，要关注和尊重不同学生的 发展需要， 为他们提供适合于自己 发展的化学 课程。高中化学 课程为学生提供了多 样化的课程模块，给学生的学 习以较大的选择空间。教 师一方面要鼓励学生根据自身的 兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制 订各自的化学学 习计 划， 自主 选择化学 课程模块;另一方面要深入了解学生的学 习基础、已有的化学知 识水平、能力

7、 发展水平以及 兴趣、爱好和潜能， 对学生选择学习课程模块和安排学 习顺序给予指 导。2、把握不同 课程模块的特点，合理 选择 教学策略和教学方式转变学生的学 习方式是课程改革的基本要求。教 师要更新教学 观念，在教学中引 导学 生进行自主学 习、探究学 习和合作学 习，帮助学生形成 终身学 习的意识和能力。高中化学 课程是由若干模 块组合构建的，教 师应注意领会每个 课程模 块在课程中的地 位、作用和教育价 值，把握 课程模 块的内容特点，考 虑学生的学 习情况和具体的教学条件， 采取有针对性的教学方式， 优化教学策略，提高教学 质量。例如，化学 1、化学 2 课程模 块是在义务教育基 础上

8、为全体高中生开 设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养， 提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学 课程模块打下基础。教师在教学中要注 意与初中化学 课程的衔接，在教学内容的 处理上注重整体性，引 导学生学 习化学的核心概 念、重要物 质以及基本的技能和方法，加 强化学与生活、社会的 联系， 创设能促使学生主 动学习的教学情景，引 导学生积极参与探究活 动，激发学生学 习化学的 兴趣。在讲解时应 力求通俗易懂、深入浅出，要 紧密联系学生己有的有关物 质及其变化的 经验与知识，尽可 能通过化学实验或引用 实验事实帮助学生理解。同 时还要利用各种模型、 图表和现代信息 技术 ，提高教学

9、质量和效率。3、创设情境，培养 创新意 识作为一名教 师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡 创新，善于接受学生新的合理化的建 议，让学生充分 发挥 自己的想象和能力，养成 创新习 惯与胆识。兴趣是最好的老 师，只有学生 对化学科学有着 强烈的探索欲望和 对化学知 识及 规律 的拥有欲以及将所知化学知 识应用于日常生活造福人 类的动 机，才可能激 发创新潜能，才 可能产生创新欲望。教 师可以集色、 态、味、光、声于一体的化学 实验给 学生强烈的视觉 刺激来吸引学生的 兴趣，激 发学生的求知欲，如 钠与水反 应、喷泉实验 等。但这种好奇与 兴趣是本能的、不 稳定的认识倾

10、向，还应激发社会性动机使之成 为主导动机，方才起着持 久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于 创设问题 情境激思激趣 ;理论联系实际， 讲解化学在尖端科技工 农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用 ;讲述结晶牛胰 岛素的 合成,侯德榜制碱法等化学史激 发学生为祖国富强而发奋学习的社会性 动机等。另外 ,化学 教师良好的教 师形象 ;生动、准确的 讲授;热情真 诚的关心鼓励 ;幽默大方的 举 止等因素在培 养和 强化学生学 习化学的 兴趣和 动机也起着不可忽 视的情感作用。4、突出化学学科特征，更好地 发挥实验 的教育功能要培养学生的科学探究能力，我 觉得利用学校 现有的实验条件开展探

11、究性 实验 教学尤 为重要，以 实验为 基础 是化学学科的重要特征之一。化学 实验对 全面提高学生的科学素养 有着极为重要的作用。化学 实验有助于激 发学生学习化学的 兴趣，创设生动活泼的教学情 景，帮助学生理解和掌握化学知 识和技能，启迪学生的科学思 维，训练 学生的科学方法， 培养学生的科学 态度和价 值观 。实验教学要求培养学生 发展性学力，兼 顾创造性学力的培养，并 发展学生喜 欢化、赞 赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生 实验 和研究性 课题 。多开展一些有趣的小 实 验，以及家庭小 实验，化学 实验的教学和活 动形式必 须更多样和多元化，化学 实验有助于 激发学生学 习化学的

12、 兴趣，提高学生的 动手能力，更好帮助学生理解和掌握化学知 识。除 上述之外，我 觉得还可以发挥活动课和化学史教育的作用。开展 课外化学 实验和家庭化学 实验 活动，都有助于全面培养学生的化学 实验 能力。5、联系生产、生活 实际，拓宽学生的 视野化学科学与生 产、生活以及科技的 发展有着密切 联系，对社会发展、科技 进步和人 类 生活 质量的提高有着广泛而深刻的影响。高中学生会接触到很多与化学有关的生活 问题， 教师在教学中要注意 联系实际，帮助学生拓 宽视野，开阔思路， 综合运用化学及其他学科 的知 识分析解决有关 问题 。例如， “化学与生活 ”模块以日常生活中的化学 问题为线 索，介绍

13、化学知识及其应用。 在教学中要 联系化学在健康、 环境、材料等方面的 应用，创设生动的学习情景，引 导学生 通过调查、讨论、咨询等多种方式 获取化学知识，认识化学与人 类生活的密切关系，理解 和处理生活中的有关 问题 。又如， “化学与技 术”模块以资源利用、材料制造、工 农业生产中的化学 问题为线索， 介绍化学知 识及其应用。在教学中，教 师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织 学生开展参 观 、讨论 、观看影像、听 报告等实践活 动，使学生有机会接触 实际问题 ，综合 运用所学的知 识来认识生产、生活中与化学有关的技 术问题 。一、教学方面的 经验1.认真研究新教材及各章 节处 理方

14、法2.认真研究新 课程标准和考试说明：在新 课改的形势下，我加 强了新课程观念和新课 程标准的学习，不断转变教育理念， 认真研究总结历届中考试题，细心研究考 试说明，总 结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及 时提醒学生注意 热点问题和重点 问题。3.深化 课堂教学的改革：在教学中重 视和加 强基 础知识和基本技能的教学，加 强化学 用语和实验基本技能的教学，扎扎 实实打好基础。在课堂上，给学生一定的 阅读时间 。针 对不同的学生 设计不同的题目，有意 识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量 让 大多数的学生参与到课堂活动中来，多 让他们在黑板上写板 书，发表自己的 观点，动手操 作。在

15、课堂教学中采取多 样化的教学手段，使化学 实验 教学情景集色彩、 图像、声音、 动 感等多种特点于一身 ,使学生有置身于真 实情景之感，达到良好的效果。4.密切联系社会生活 实际，抓好知识的应用：近年来 对环保、能源等社会 热点的考查 力度逐步加 强，这就要求教学要突破 单纯灌输课本知识的限制， 让学生有时间阅读课 外科 学知识，尽可能多地接触、 认识社会，用化学 视觉去观察问题和分析 问题。5.注重与学生的情感交流： 虽然学生是学 习的主体但他 们很需要得到老 师 的鼓励，因 此我密切关注每位学生的学 习状态，多与学生 谈心，当他 们取得进步时我表扬鼓励他 们;当 他们退步时我找他们个别谈心

16、，帮助他 们找出原因。在 课堂上尽量地挖掘每个学生的特 长 加以称 赞，激励他 们喜 欢 上化学。6.练习和考卷的 选择：一份好的 练习 和考卷可以达到事半功倍的效果， 练习要进行合 理精选，减轻学生的 课后负担，使学生在 轻松高效中掌握知 识。7.科学制定 计划：制定出 详细 的教学、复 习计划，明确其内容和要求。有了 计划的引 导就会有条不紊地 进行，避免教学的随意性和盲目性。二、教学方面的不足我还应该 多注重信息交流，主 动 与一些学校 进行交流与学 习，扩大资料来源，充分 发 挥信息互 动，取其之 长补 己之短。引导学生从日常的生 产 、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引 导学生积

17、极主动地学习，激发学生学习化学的 兴趣，学会用化学的知识 解决生活中的 问题教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在 发展，时代在前进，学生的特 点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我必 须以高度的敏感性和 自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。第二方面只有当以上思想工作基本 过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手，第一点：总体把握教学要点，如 该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目 标。第二点：注意和学生一起 探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他 们的求知欲与 兴趣，学习劲 头就上来了。第三点：每 节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足 之处，及时加以订正。第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量 题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基 础与重难点，渗透化学思 维，强调一点 是老师的练习要注重学生化学思 维的形成与锻炼，有了一定的思 维能力与打好基 础，可以 做到用一把钥匙开多道门。