小学科学《磁极的相互作用》参考教案

1、学习必备欢迎下载磁极的相互作用一、教材简析 ：本课有两个活动；第一个活动是引导同学熟悉磁铁与方向的关系；通过悬挂 或支撑 磁铁，使其能在水平面上自由转动， 同学会发觉磁铁的一极总是指向南方， 另一极总是指向北方，从而构建起磁铁的“南极”“北极”概念；进而利用磁铁能指南北方向的性质找到并标出本组磁铁的南极和北极；其次个活动是争论磁极究竟是怎样相互作用的；有了统一、正确的南北极标志，争论这个问题就比较简洁了，同学会简洁地发觉：s 与 s 排斥； n 与 n 排斥； s与 n 吸引； n与 s 吸引；再进一步归纳，同学就可以熟悉到同极相互排斥、异极相互吸引的规律了； 在探究的过程中， 同学仍会进一步

2、加深熟悉磁极间的作用是相互的；二、教学背景：通过上一节课的争论， 同学已经发觉磁极相互作用可以出现两种情形：吸引或排斥；也就是说，磁铁的两个磁极并不完全相同；同学虽然在磁铁上标注a、b、c、d进行了试验，但是由于各小组标注a、b、c、d的不统一性，全班的试验结果并不相同，因此也就难以得出试验结论；这就产生了进一步熟悉磁极仍有什么不同和在相同磁极上标注相同符号的问题；如果解决了这两个问题，争论磁铁两极如何相互作用就可以连续下去；本课就是在这样的背景下连续绽开对磁铁两极争论的；三、教学设计：教学目标：（一）科学概念：1. 磁铁能指南北方向；指南的磁极称南极，用“s”表示；指北的磁极称北极，用“ n

3、”表示；2. 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引；（二）过程与方法：学会有方案地做试验， 分类整理试验证据找出规律； 能通过试验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用；（三）情感 . 态度与价值观：学习必备欢迎下载1. 培育有方案 . 有步骤进行试验的严谨态度；2. 感受科学技术与社会生活的关系；教学重难点：教学重点： 在前一节课学习的基础上， 能有方案地做试验， 分类整理试验证据找出规律；教学难点： 利用记录图对磁极间相互作用的四项试验结果整理归纳为“同极相互排斥，异极相互吸引” ，简洁表述为“同极相斥，异极相吸” ；教学预备：教具：分组演示材料，课件，不同外形的磁铁等

4、；学具：磁铁，悬挂磁铁的支架（用木头凳子） ，前一节课使用的标有abcd的磁铁（原小组的不变），其他外形的没有标识的磁铁，小组试验记录表等；教学流程：导入 试验探究两极 探究磁极相互作用 归纳表述 应用拓展一、承上启下回忆导入1. 回忆导入：上节课我们把两块条形磁铁的磁极标记为a.b.c.d 来争论磁极的相互作用，结果全班显现了不同的试验结果，你知道这是为什么吗？2. 磁铁的两个磁极相互接近， 应当会显现怎样的情形呢？这节课就让我们连续争论吧！（板书：磁极的相互作用）二、设计试验探究两极1. 过渡：刚才我们对上节课不同的试验结果进行了估计，我们的估计正确吗？用什么方法进行验证呢？（试验）2.

5、演示：当我们把条形磁铁用线悬挂起来时，静止下来的时候会显现什么情形呢？ 把一块条形磁铁用线横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动； ）让我们一起来做；3. 大屏幕出示试验要求：（1）条形磁铁要水平悬挂（两条磁铁用两张木头凳子 做支架）；（2）磁铁要挂在横梁的中间； （3）用手轻轻地转动条形磁铁； （4）为了削减对磁铁的影响， 磁铁转动时请按小组离开座位站教室两边； （ 5）远距离观看磁铁静止下来的位置；学习必备欢迎下载4. 同学分组试验，老师个别指导；5. 同学汇报， 你们发觉了什么？ （一端指南， 一端指北， 张贴磁铁指南北的卡片）6. 老师小结： 通过试验， 我们知道磁铁能指南北方向，指南

6、指北的磁极总是固定不变的；于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极；“北方”的英文是 "north",“南方”的英文是“ south", 所以国际上通行磁铁指北的一极叫n 极，指南的一极叫 s 极； （老师板书英文单词，标上南极. 北极和 n.s）7. 上节课我们用字母a.b.c.d 给磁铁的磁极做标记， 现在我们可以怎么修改呢？同学返回座位，修改标记； （用“南”“北”或“ s”“n”做标记）；同学分组先为上节课使用的磁铁添加新标记，同时添加上节课试验记录单上的标记，同桌相互检查；8. 请一个小组报告一下修改后的记录单，认真观看， 你发觉了什么？ （发觉同一

7、个磁极标上了不同的字母，现在我们都统一标上了n s 极）；三、探究磁极相互作用：1. （结合同学的报告和板书）提问：通过试验，现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南（ s）. 北（ n）极，让我们用标有南北极的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的试验；把发觉记录在试验记录单上；2. 同学分组试验，老师巡回指导；3. 通过刚才的试验，当两个磁铁的磁极相互靠近时，你们发觉了什么？4. 整理归纳，小组汇报沟通；5. 老师小结（ 1）各组的试验结果都相同吗？（ 2）我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极；我们可以进行更简洁的表述，谁再来说说？（板书： “同极相互排斥，异极相互吸引” ）四、反馈应用拓展

8、延长：1. 小组争论： 有一块没有标记的条形磁铁，通过我们已学的学问， 你仍能想出什么方法来确定它的南极和北极吗？（大屏幕显示文字加图形）2. 对于其他外形的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗.（大屏幕显示，不同外形的磁铁，环形的，马蹄形的）3. 观看“磁悬浮列车”视频，然后制作一个悬浮磁铁；（用大屏幕播放视频，然学习必备欢迎下载后利用学具，同学用环形磁铁做一个磁悬浮嬉戏，想方法让小风轮悬浮转起来，比一比那个小组的小风轮悬浮的最高，想一想其中的秘密）；板书设计：磁极的相互作用北极 n南极 sns nsns snsn nssn sn同极相互排斥，异极相互吸引课外活动：用环形磁铁做一个磁悬浮嬉戏，想方法让小风轮悬浮转起来， 比一比那个小组的小风轮悬浮的最高，想一想其中的秘密；生成预见：通过试验熟悉磁铁的指向性；独立找出上节课使用的没有标志的磁铁的南北极；引导同学明确熟悉到两个磁极靠近，只有“