河北昌黎地秧歌教学设计

1、昌黎地秧歌教案一、教学内容：通过观看昌黎地秧歌宣传片，了解它的历史、特点等问题。熟悉地秧歌的角色形象及各角色的舞蹈动作特点。 学生学习昌黎地秧歌的舞蹈动作并进行表演。将昌黎的秧歌与生活相结合，鼓励学生进行动作创编。二、教学目标：感受、理解、体验、创编昌黎地秧歌。通过学生共同参与、合作、 探究，使学生能够自信的以真挚、热情的情感进行昌黎地秧歌舞蹈动作 的表演、探究、创编活动。同时，组织学生进行自主、合作、探究的学 习方式，通过“自问自答”的方式学习本土民间艺术的相关知识，了解 其有区域特色的乡土文化传统，增强学生的民族意识，并能积极参加本 地区的民俗音乐的挖掘、传承活动中来。三、教材分析：昌黎地

2、秧歌这一节课素草来源于昌黎地秧歌，它是河北省最具有 代表性的民间舞种之一，它产生于元代，流传至今已有千余年历史，它 分妞、框、丑三种角色，分场子秧歌、过街秧歌两种表演形式。要求表 演者都要具有体轻、气提、腿沉、腰柔、肩活、腕灵、眼有神等艺术特 点。 伴奏为大喇叭加鼓、杈等打击乐。昌黎地秧歌的表演内容，除平 秧歌无固定情节外，大多数"出子”反映当地的风土人情、生活风貌和戏 曲、电影、故事中的片段，取材广泛，叙事性较强。1953年，在全国第 一届民间音乐、舞蹈汇演大会一举夺魁，被评为优秀节目，并拍成电影, 推向全国。1956年，中央歌舞团带着跑驴节目，参加了在匈牙利布 达佩斯举办的世界民

3、主青年联欢节，荣获银质奖章，2006年5月20日， 昌黎地秧歌经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 重点：通过学习激发学生对本土文化的热爱，并使学生掌握地秧歌各角 色的代表舞蹈动作及其风格特点，并在此基础上进行舞蹈创编。难点：每个学生对音乐、舞蹈的理解、喜爱程度不同，所以在本节课中可能部分学生在学习舞蹈动作时会有一定的困难，所以老师的示范和讲 解和学生的学做、创编是本节课的难点。学生分析：本节课所面向的是小学的学生，他们对新事物充满好奇，这 对于学习地秧歌是有利的条件，但他们知识水平有限，也没有机会接触 过乡土文化，会在学习过程中出现一定的困难。教具:多媒体、扇子、八角巾、棒槌、舞

4、蹈服装。教学过程:1、师生问好2、激发兴趣，引入课题：师：那么，这节课就让我们一起走进这昌黎 地秧歌。（出示幻灯片）老师简介昌黎地秧歌获奖情况（让学生心生崇 拜，激发他们学习的兴趣），并给学生播放介绍地秧歌的视频，在观看视 频之前提出问题：针对地秧歌你们都想了解那些知识？（自问自答）4、解决问题：将针对学生提出的问题，让他们通过课前借助信息技术将 自己的学习与成果进行展示交流，能促进学生的思维碰撞、经验分享与 自评和互评能力发展。信息技术，展不交流的效率、形式以及深度都能 得到极大的优化。5、分组表演：把学生分成三个组，分别为妞、据、丑，分别进行秧歌表 演，将学到的知识用于实际课堂，实时展示与分享过程性学习成果，提 升了学生的参与度与积极性，推动过程性成果的沉淀与积累。6、结束语：昌黎地秧歌是一种体现农民生活情趣、舞蹈风格鲜明独特的秧歌形 式，它反映了农业社会、农村生活的部分特征和农民乐观诙谐的精神风 貌。但由于社会经济的迅速发展、艺人高龄化等原因，昌黎地秧歌的传 承面临着严峻形势，需要更