小学数学一年级上册《数学乐园》教学设计

1、人教版学校数学一年级上册数学乐园教学设计教材分析： 人教版课标试验教科书数学一年级上册第82 页数学乐园；教学目标：1在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10 以内数的次序，序数和基数；巩固 10 的组成， 10 以内的加减法运算；2在实践中培育同学初步分析数据，提取数学信息的才能，形成简洁的统计观念；3、培育同学在解决问题时多观看、细心、有序摸索的良好习惯；教学过程：师：同学们，今日让我们带上数学学问去游数学乐园吧！（板书：数学乐园）热身运动 （口算）师：数学乐园立刻就到了， 请一起倒数 10、9、；0 到了；（出示“数学乐园”画面）师：进数学乐园需要门票，只要答对门票上的算式就能进入乐园

2、；答题之前让我们来做做热身运动吧！（老师出示预备好的一沓类似门票的卡片；）师：这里有些口算卡，同桌两人一组，两人轮番答题，比比谁答得又快又好；（把算式卡全贴在黑板上， 让每个同学先独立将全部的算式口答；）师：老师来抽查几组；火车火车开起来（请你开到这里来）生（齐接儿歌）：“开起来，请你开到这里来；”（嬉戏顺当完成的；将门票发给同学；）师：刚才在运算时，有同学没有看清题目，做错了，那么在以后解决问题时，要多一份细心；（板书：细心）验门票，进乐园 （笔算、要求每个同学动手练习）1得到门票；师：将算式全答对了，就能通过检查；请大家快速细心答题；答题卡：10-9=4+5=9+0=3+5=9-2=3+3

3、=7-2=4+4=8-6=9-3=7-4=5+2=6-6=8-0=5+5=2同桌互换；师：请一个同学报答案，同桌互换答题卡检查，对了打“”，错了打“、”；3验门票，进乐园；师：运算正确的同学、做错后更正能更正的同学给自己画一个笑脸，进入“数学乐园”；进入乐园：嬉戏一、闯迷宫 （复习 10 以内数的次序）1、观看迷宫，明确规章；师：数学娃娃用19 这些数字摆了一个迷宫，有一个入口，两个出口；你们知道要依据什么次序才能走出迷宫吗？生：依据从 1 到 9 的次序；师：走之前，大家先认真观看迷宫的左右两边数字排列有什么特点？生：左右两边数字的位置是一样；师：有这样的位置特点，你猜猜，这两边能走出来的路

4、线条数又会有什么关系呢？生：两边能走的路线一样；师：大家走一走，画一画，看看有多少种走法；师：在以后的解决问题中，我们要学会观看，多观看能帮忙我们找到解决问题的简便方法；（板书：多观看）嬉戏二、投球竞赛 （初步培育统计意识）师：瞧！那边的排球竞赛开头了，好喧闹啊，我们去看看吧；这里仍少一个记录员，谁情愿来帮忙记录？老师这里有一些磁性教具，你能借用这些教具进行记录吗？a你预备怎么记录？（数，可以，但是很简洁遗漏；）哪种记录最简洁，一眼就能看出谁多谁少；b 竞赛终止，观看黑板上的记录情形，说说竞赛结果，说说你知道了什么；c 你是怎么知道的？怎么比呢？一个一个对齐嬉戏三、黑猫警长找违规者；（复习基数

5、和序数）师：游乐园里，大家玩得很高兴；不过，啦啦队中有几只顽皮的小猪遗忘了爱护环境，乱扔垃圾，你能依据这些信息，帮黑猫警长把他们找出来吗？请找一找，圈一圈；师：感谢大家帮黑猫警长找到了这几只小猪，警长对他们进行训练后，小猪们表示以后肯定爱惜好环境，做一个好市民；嬉戏四、合力闯关； （学问提升）师：恭喜大家进入闯关岛；期望大家能齐心协力共同创过这一难关；1、把 1，2，3，5，6，7 这六个数字填在下面两个算式中，每个方框内只能填一个数字，每个数字只能用一次；怎样填才能使等式成立？你有不同的填法吗？ +=（仍有吗？）（谁能把刚才的算式全说出来？）（谁能帮帮他？）（谁能重述一遍？）2、把 1，2，3，5，6，7 这六个数字填在下面两个算式中，每个方框内只能填一个数字，每个数字只能用一次；怎样填才能使等式成立？你有不同的填法吗？- =3、把 1， 2，3，5，6， 7 这六个数字填在下面两个算式中，每个方框内只能填一个数字， 每个数字只能用一次； 怎样填才能使等式成立？你有不同的填法吗？+ =- = 你能按肯定的次序，