小学六年级语文总复习重点内容及复习策略

1、学习必备欢迎下载学校六年级语文总复习重点内容及复习策略毕业考试复习， 是对整个学校阶段语文学问的复习和巩固，也是使同学语文才能再提高的过程；因此，复习承载着“查漏补缺，巩固学问；归类整理，系统提高；迁移运用，促进进展”的功能；因此，我们的复习工作应当对比六年级同学的学习目标，合理方案、系统支配，有目的、有重点地帮忙同学进行系统的、高效的复习， 努力提高复习的效益，力求每一个同学在毕业考试中都达到目标水平；我们假如把平常的教学比作“栽活一棵树 ”那,期末的总复习就犹如“育好一片林 ”；栽活一棵树简洁 ,育好一片林却要花肯定的功夫；那么,我们应当如何有效地指导学校毕业生进行复习,帮忙他们 “查漏补

2、缺 ,归类整理 ,巩固提高 ,迁移运用 ”过,好复习这一关呢.一、确定复习方向语文新课程标准解读中有一句话：“确定语文课程目标，与懂得语文课程关于语文素养的总要求直接相关；“语文素养 ” ：字词句篇的积存，语感，思维品质；语文学习方法和习惯；识字写字、阅读、写作和口语交际才能；文化品位，审美乐趣，学问视野，情感态度，思想观念“语文素养 ”包括了学习目标的三个维度（学问与技能、情感态度与价值观、过程方法与习惯），因此，语文的复习也应当不再是单纯线性的字词句段篇的技能考察或听说读写的才能测试，也应当构建立体的综合性的框架，以语文才能为核心，整合三维目标，尽量考虑以下因素，在整合中提高效率：（ 1）

3、兼顾人文性与工具性，学问与才能，积存和运用（ 2）双向互动，主导到位，主体参加；（ 3）面对全体，兼顾两头，因人施教；（ 4）课型敏捷，激发爱好，讲究成效；二、构建复习框架通过分析近几年的学校毕业考试试题,我们可以发觉，这些试题难易适中、紧扣书本、联系实际；本着 “对症下药、有的放矢”的原就 ,我们可以把复习内容基本分为七项内容扎实进行：汉语拼音、识字写字、词语、句子、阅读、习作、口语交际；第一 ,汉语拼音； 练习形式可以设计让同学写出相应的大小 写字母、 补充音节、 挑选正确的读音、看拼音写词语写句子等；要使同学做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确娴熟地进行拼读,能熟悉大写字母并

4、熟记汉语拼音字母表；其次 ,识字写字；复习内容主要为汉字的基本笔画、笔顺规章以及常用的偏旁部首和间架结构；用硬笔写字，写得正确、端正、干净；多音字和同音字;形近字、形声字和多义字;查字典；复习形式包括改错别字；发觉词语、成语、广告语、句子等中的错别字；确定字的偏旁部首 ,除部首外仍有几画；辨字组词；多音字组词或在同一个句子中为多次显现的同一个字挑选不同读音；挑选正确的字填空;查字典填表 ,选字义；第三、词语重点是词语的懂得、积存与运用； 着重关注： 近、 反义词， 成语， 关联词语； 词语搭配；学习必备欢迎下载依据要求写出词语，用指定的词语造句；正确地懂得详细语言环境中的词义；体会、辨别词语的

5、感情颜色；第四：句子部分；【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上明白句子的类型；2、扩句和缩句练习；3、熟悉几种常见的修辞手法；4、熟悉并修改常见的病句；5、进行句式变换练习；6、把握标点符号的用法；【学问平台】（一）句子及其类型1、熟悉什么是句子；句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”；2、辨论陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型；（二）转变句式【备考点】同一个意思可以实行多种形式进行表达；表达样式不一样，语言成效也不一样；变换句式，就是把一个句子转变为另一个句子，意思不变；常见的有：1、把字句、被字句、

6、陈述句的互换；2、确定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换；学习必备欢迎下载（三）修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句；常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后冲突；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；模糊不清等；【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当；2、假如句子主干没有毛病，就检查帮助成份与主干搭配是否合适；3、检查句子是否符合规律，语序是否合理，指代是否明确，有无规律错误等；4、假如确有错误，就开头动笔修改；（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简洁的句子扩充为个详细、形象的

7、生动的句子；缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分；【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份， 近而摸索扩充什么样的词语，仍可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题；假如回答了提出的问题，也就是在进行扩句；缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么 ”或“什么 ”、“怎么样 ”两部分；2、找每部分的主干部分；3、最终去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子；学习必备欢迎下载（五）修辞手法【备考点】把握比如、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法；【应考点】要把握几种修辞手法的特点：1、比如是用详细、

8、浅显的，人们简洁懂得的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方；一个比如句中有本体和喻体以及比如词；2、拟人就是把物当作人写，给予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情；3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出；4、反问是用疑问的形式表达比确定更剧烈的情感；5、设问也就是明知故问、自问自答；6、把结构相同或相像、语气一样、意义亲密相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排（六）排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列；【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么；2、用

9、“排除法 ”找出首句；3、再读剩下的句子，摸索整篇文章的写作次序和句、与句之间的关系；（写作次序：时间先后、事情进展、地点空间转换等）（七）标点符号【备考点】学习必备欢迎下载把握标点符号的用法，会正确使用标点符号；第五：阅读部分；阅读板块涉及的学问点庞杂，才能点容量大，难成系统，因此，是历来语文复习的难点；【备考点】1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2默读一般读物每分钟不少于300 字；3懂得词语在语境中的意义，辨别词语的感情颜色；联系上下文和自己的积存，推测课文中有关词句（有肯定内涵）的意思，体会表达成效；4.联系上下文，懂得句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推测文章

10、 中有关句子的内涵，体会其表达成效； 积存课文中出色的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；5阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达次序，领会文章基本的表达方法；对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判定；6阅读说明性文章，能抓住要点，明白基本的说明方法；阅读叙事性作品，明白大事梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感；7背诵、默写优秀诗文（重点是第十一、十二册中要求背诵或默写的课文）；8有肯定的课外阅读量，并能从课外阅读中把握学问；复习策略：第一，阅读的复习要防止两种倾向，一种是认为它是在平常教学中逐

11、步形成的才能，难复习就不复习， 只是利用模拟试卷练习练习；另一种是通过做很多阅读练习搞题海战术，认为做多了自然好；那么，阅读复习如何才能做到有目的、有方案、 有针对性地进行复习呢？1、设计阅读训练题型（1）把握目标 要表达重点训练项目并综合深化各个训练点；要把各项才能培育目标的要素进行组合， 挑选适合的短文作为载体，设计阅读训练的题型，防止盲目练习的题海战术；（2）教给常法 留意教给同学不同文体的文章一般的阅读思路，让同学有常法可依（只能意识上渗透，不能讲文学常识），因此，在挑选短文时要留意兼顾写人、记事、写景、状物、科普文、寓言童话等各种文体，训练之前本着从整体到部分的规律，在整体感知时渗透

12、不同体裁的文章的阅读常法，再整合阅读才能的各训练点设计阅读题型去训练；（3）有针对性 针对本班同学阅读才能的薄弱点设计针对性强的单项阅读题，可以每一学习必备欢迎下载次阅读训练中都设计一些薄弱项目的练习题型，进行强化训练；2、加强阅读习惯的训练（ 1）加强对懂得题意的才能的训练；同学在做阅读题经经常存在偏离试题要求的情形，要指导同学仔细审题，抓住题目中的重点词语进行懂得，以便弄清题目要求，再进行深化阅读，再做题；（ 2）指导同学阅读时要“潜心入文 ”；在阅读时，有的同学往往存在畏难心理，有的同学阅读时很表面，很虚浮，因此，阅读复习仍要有意识地训练同学面对阅读题排除畏难心理，“静心 ”、“细心 ”

13、、“耐心 ”；（ 3）指导同学养成“据问答题 ”的习惯；有些同学读懂了短文，但面对问题不懂答题技巧，仍旧拿不到好成果，要有意识地训练同学据问答题；另外， 综合复习也给我们提示了复习的思路和复习方法：挑选贴近同学阅读才能的材料，并凭借阅读材料设计能锤炼和检测同学听说读写才能的题目，使同学在独立阅读和独立完成题 目的过程中，听说读写的才能得到巩固和提高；综合复习中选了9 篇阅读材料，内容各异，形式多样， 旨在坚持同学阅读各类文章的才能，这些才能涉及到学校毕业生所应达到的语文才能的方方面面；我们可以从本班的实际情形动身，切有用好这些综合复习材料，仍可以参照这样的思路和方法，适当做一些补充；第六：习作

14、部分；【备考点】综合考查同学作文水平的进展状况，重视对写作过程与方法、情感与态度的评判 （写作爱好、良好习惯、真情实感） ，勉励有创意的表达；1能写简洁的纪实作文和想像作文，内容详细，感情真实，有肯定条理，能分段表述；2能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文；3修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净；留意不写错别字，正确使用标点符号；4 40 分钟能完成不少于400 字左右的习作；策略：可协作阅读进行片段练习或篇章练习；或结合综合性模拟练习进行；第七：语文综合性学习部分；内容：语文综合性学习主要包括听力、口语交际、课外阅读、综合实践等策略：听力考核主要有听记才能、听辨才能、懂得才能几

15、个层面，可以进行一些专项练习；口语交际是实践性的内容，可以帮忙同学梳理一下活动目标及各种形式、各种情境的活动形式，组织并引导同学在学习生活中有意识地加以运用，在运用中提高；复习策略好的复习课就像一篇美丽的散文，形散而神不散， 使得同学在猎取学问的同时也得到一种精学习必备欢迎下载神上的享受；要达到这样的成效，就必需优化复习方法；笔者认为，在总复习过程中要做到五个为主；1.以同学为主；复习过程是一个信息沟通过程，在这个过程中，同学是主体，教材是客体，老师是媒体， 老师要架起同学与教材之间沟通的桥梁； 复习中切忌喧宾夺主， 不要以老师的讲代替同学的学， 应当把学习的主动权交给同学， 发挥同学的主体作

16、用， 使同学由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人；2.以课本为主；现在有很多复习资料，具有新、全、活等特点，学问点多，掩盖面广，问题设计的角度新， 题量大， 对才能要求高；依据这些特点， 复习时既要让同学坚固把握基础学问，又要使他们敏捷运用基础学问去解决问题，既要全面把握，又要突出重点；因此，扎扎实实抓好课本学问点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰；3.以课内为主；要将问题尽量解决在课堂上，上课前要仔细做好课前预备，明白同学把握学问的情形，细心设计教学程序，合理支配讲练时间；讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西；练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片；同学通过老师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新的成效；4.以练为主； 复习课应充分表达“有讲有练， 精讲多练， 边讲边练 ”的原就， 尽量做到内容全、习题精、方法活、时间足，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁；同时多练仍可以训练学生的心理素养，见多识广才能做到胸有成竹；5.以才能为主；学问和才能二