小学六年级课外文言文阅读复习资料

1、小升初文言文阅读复习资料不经受地狱般的磨练，怎能拥有制造天堂的力气？不踏踏实实走过学习的坎坷路，怎能拥有考试的辉煌？下面是为大家收集的小升初语文文言文学问点，供大家参考； 一 文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词；至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊， 一般归为虚词；文言词汇中显现频率最多的是实词，较难把握的也是实词；熟识实词主要是把握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等学问；1. 识别通假字，把握其本字、读音和意义；古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说， 一要把握通假现象的原就，即通假字和本字读音必需相同或相近，如“便要仍家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“

2、yo”; 二要靠平常积存，牢记所学课文中注释所指出的通假字；留意，假如通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音；如“书读百遍，其义自见”中“见”通“现”，应读“xi àn”；2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一；一要留意古今词义的 差别，积存课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在 冀州之南，河阳之北；”中“河”专指“黄河”；而现在已是一个一般名词，成为河流的通 名；再如： “扁鹊望桓侯而仍走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走”；二要留意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词；如“中间力拉崩倒之声”

3、中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”；3. 正确说明多义词在不同语境中的意思；在文言文中，一词多义的情形许多，同一个词，在这个句子里是一个意义， 在那个句子里又是另一个意义； 阅读文言文要特殊重视并把握这类多义词的情形， 这是培育文言文阅读才能的重要基础； 怎样确定它们在句子中的意义，要依据上下文和文章内容来考虑；如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之” ，“故”意思是特意；在学习时，仍应对一词多义现象准时总结、归纳，并牢记例句；4. 词类活用；在古代汉语中，词类一般是比较稳固的，但是有些词在特殊情形下会转变它的词性，起了另一类词的作用；这种特殊的语言现象叫“词类活用”；1

4、例1 妇抚儿乳；乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”；例2 屠乃奔倚其下，弛担持刀；弛，形容词作动词，放下；例3 箕畚运于渤海之尾；“箕畚”在这里表示“运”的工具，译为“用土筐”；例4 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形；乱，“使 纷乱”；劳，“使 劳累” 例5 敏而好学，不耻下问；耻，形容词的意动用法，以 为耻； 二 文言虚词文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词；精确把握常见虚词的一般用法， 对提高文言文阅读才能非常重要；而唯有熟读、 精思才能摸到门路，把握规律； 因此，课文要仔细学，有些典型句子要背诵，常见虚词的用法可以整理成表，这样才便于记忆； 三 文言文翻译1. 文言文翻

5、译的原就将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这方面练习，对于深化明白文言文的特点， 提高文言文的阅读才能大有裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读才能的 一个重要方法；文言文翻译的原就有三点：第一要忠于原文；其次语句要通顺；表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范；再其次是要文字美丽，亦即用简明、美丽、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格精确地表达出来；这就是所谓的信、达、雅；同学们在翻译文言文时只要能做到前两点就可以了；要做到精确、 通顺，就要多学多练， 平常除学好文言课文，仍要多看些课外的文言文章，多积存些文言实词、虚词，熟识文言句式的特点，仍要把握必要的历史文化常识

6、；另外，也要讲求翻译技巧；2. 文言文翻译的方法；2翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法；补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足；如“帝感其诚”在动词“感”后面省略了介词“于”，相当于“被”，译时补出，全句可译成“天帝被他的诚意所感动”；删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去；如“久之，目似瞑，意暇甚；”“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去；留，是指文言文中的专出名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译；如“南阳刘子骥，高尚士也；”变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式；如“何

7、苦而不平”，此句可变为“苦何而不平”的形式；换， 是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语；如“吾与汝毕力平险；”句中“吾” 、 “汝”应分别换成“我”、“你们”； 四 懂得内容懂得文言文的内容要留意以下几点：1. 在整体感知课文大致内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，明白文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了；2. 留意文体特点，把握核心句和关键句；核心句指对主旨做出概括、提示的句子；把握了核心句就抓住了文章的主旨；关键句指那些在思路的绽开、主旨的表现上起重要作用的句子；3. 结合有关的时代背景和作者的生平领悟作者的思想情感，

8、评判文章的社会意义；4. 重视诵读；反复朗读，有助于懂得文章内容和作者思路，体会作者的思想感情；3【典型例题】约不行失魏文侯与虞人期猎；是日，饮酒乐，天雨； 文侯将出，左右曰： “今日饮酒乐， 天又雨，公将焉之 .”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉.”乃往，身自罢之；注释：魏文侯，战国时魏国国君；虞人：掌管山泽的官；罢：停止，取消；1. 说明文中加点词的含义；1 魏文侯与虞人期猎2是日，饮酒乐，天雨3 公将焉之 4岂可不一会期哉2. 与“公将焉之”中“焉”字用法相同的哪一项 a. 且焉置土石b.寒暑易节，始一反焉3. 翻译下面句子；乃往，身自罢之；4. 这就小故事中，魏文侯表现出来

9、的品德至今仍值得我们学习；答案：1 打猎 下雨 到、往 商定的时间2a疑问代词哪里3 于是前往 赴约 ，亲自取消了 打猎 4守信以上是我们为大家预备的小升初语文文言文学问点，期望对大家有所帮忙；4文言文阅读训练（一）司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨；自是手不释书，至不知饥渴寒暑；群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中， 众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活；1. 说明括号里的词；（1）众皆弃去（）（ 2）破之（）2. 翻译下面的句子：自是手不释书，至不知饥渴寒暑；3. “破瓮救人”的故事反映了司马光的机灵聪颖；机灵聪颖在某种程度上也是一种创新思维；创新思

10、维的事例古今中外不胜枚举，请举一例；（二）齐大饥；黔敖为食于路，以待饿者而食之；有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来；黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉；终不食而死；1. 说明加点词的含义：以至于斯也斯从而谢焉谢2. 用一句话概括本文的中心（不超过10 个字）3. 这就故事给你最深刻的感受是什么？5（三）曾子之妻之市，其子随之而泣；其母曰：“女仍，顾反为女杀彘；”妻适市来，曾子欲捕彘杀之；妻止之曰：“特与婴儿戏耳；”曾子曰：“婴儿非与戏也；婴儿非有智也，待父母而学者也； 听父母之教； 今子欺之， 是教子欺也； 母欺子， 子而不信其母， 非所以

11、成教也； ”遂烹彘也； 注释 曾子：孔子的弟子，女：通“汝”，顾：回来，彘：猪，特：只不过；1. 以下各组中加点词意义相同的一组是（）a. 曾子之妻之市听父母之教b. 其子随之而泣今子欺之c.汝仍顾反为汝杀彘2. 说明加点的词；（1）妻止之止（）（ 2）遂烹彘也遂 （）3. 将下面的句子译为现代汉语；婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教；3.读了这个故事后， 你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例来作答；（四）匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮（ 1），衡乃穿壁（ 2）引其光，以书映光而读之；邑人大姓文不识（ 3），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿 ；主人怪而问衡，衡曰：“愿得主

12、人书遍读之；”主人感叹，资（ 4）给以书，遂成高校（ 5）； 注释 （ 1） 逮 及；（ 2） 穿壁 在墙上找洞；（3） 文不识 姓文名不识；（4） 资 借；（5） 高校 高校问家；61、说明文中加点的词；而（）乃（）偿（）怪（）2、以下句子中“而”字用法不一样的哪一项（）a、邻舍有烛而不逮；b、匡衡勤学而无烛；c、与其佣作而不求偿；d 、学而时习之；3、以下句子中“以”字用法不一样的哪一项（）a、以书映光而读之；b 、资给以书；c、非学无以致疑；d 、以此戒之；4、翻译文中画横线的句子；5、由本文而来的一个形容勤学的成语是（），再写出三个来自勤学故事的成语：（）（）（）（五）子罕弗受玉宋人或

13、得玉， 献诸子罕， 子罕弗受；献玉者曰：“以示玉人， 玉人以为宝也， 故敢献之； ”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，如以与我，皆丧宝也；不如人有其宝；”（1）说明文中加点的词；或（）诸（）弗（）以（）丧（）不如（）（2）翻译以下文言句子：宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受；（3）子罕为什么说“如以与我，皆丧宝也”？请用自己的话分析一下；7（六）北人生而不识菱者，仕于南方，席而啖菱，并角入口；或曰：“啖菱须去壳；”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也；”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也；1. 说明加点字席而啖菱 啖（）

14、欲以去热也 去（）2. 翻译句字；夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也；阅读本文，谈谈你对北人“强不知以为知”的看法；（七）千金求马古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得；涓人言于君曰：“恳求之；”君遣之三月，得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君；君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？” 涓人对曰： “死马且买五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣； ”于是不能期年，千里之马至者三；注：君人，人君，国君；涓人：国君的近侍；（1）说明下面加点词；请求之（）君遣之三月（）反以报君（）安事死马而捐五百金（）于是不能期年（）千里之马至者三 （）（2）翻译下面句子；死马且买五百金，

15、况生马乎？天下必以王为能市马；（3）从某一角度，试着概括这就寓言的训练意义：8（八）陶侃惜谷陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳；”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之；是事广传，是以百姓勤于农植，家给人足；【注释】 聊：任凭；贼：损害，损害；【练习】1说明加点字词：尝出游（）何为（）人云（）聊取之耳（）汝既不田（） （）侃大怒诘曰（）2用现代汉语说明文中的画线句；行道所见，聊取之耳； 汝既不田，而戏贼人稻！ 3. 这就故事给我们的启示是： （九）杨震暮夜却金杨震四迁 荆州刺史、东莱太守；当之郡 ，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑 yì 令 ，谒见，至夜怀金十斤以遗震；震曰：“故交知君, 君不知故交，何也.”密曰：“暮夜无知者；”震曰：“天知，神知，我知，子知；何谓无知.”密愧而出；【注释】迁：升迁；升官；当之郡：当他到郡