认识钟表第一课时教案

1、教学课题： 认识钟表第一课时（一）教案背景1、面向学生：小学 学科：数学2、课时：13、课前准备：学生准备一个小闹钟教师准备学具钟 电子表（二）教学课题苏教版义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)第8485页。1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生结合生活经验学会看大约几时，并会表示大约几时。 4.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 5.培养学生的观察力和动手操作能力。（三）教材分析：这部分内容是在学生认识20以内数的基础上学习的，主要内容是认识钟面上的

2、整时和接近整时的时间，其中认识整时是本单元的重点。要充分利用学生在日常生活中初步积累的认识钟表的经验，让学生在交流中逐步明确认识。并且设计多种形式的练习，巩固对整时和接近整时的时间的认识，使学生受到爱惜时间、按时作息的教育。教学重点：认识钟表的组成部分，学会看整时，知道整时的两种表示方法。教学难点：学会看整时，知道整时的两种表示方法。（四）教学方法：这节课以学生感兴趣的互联网搜索动画导入，激发学生的学习兴趣。充分利用学生在日常生活中初步积累的认识钟表的经验，让学生在交流中逐步明确认识。教学钟面和整时的认识时，教材呈现了一个钟面，引导学生在观察的基础上进行交流，在交流中分别认识时针、分针以及怎样

3、确定钟面上表示的是几时。2 / 9为了突破难点，我就充分运用了百度搜索，搜索了许多有关闹钟的图片和百度搜索动画视频，再现小明合理安排的一天，培养学生爱惜时间、按时作息的习惯。（五）教学过程： 一、情境导入 1. 百度搜索图片引入。在一个清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。 百度搜索 2.提出问题。 (1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?” (2)“每天早晨是谁叫你们起床?” 3.图片揭示课题。百度搜索师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。 设计意图：运用电子白板演示，借助学生喜闻乐见的图片

4、形象，从儿童熟知的生活情景引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。 二、精讲点拨1.初步认识钟面。 (1)比一比。 学生拿出小闹钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。 都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针)。 （板书：分针、时针） 让学生指一指小闹钟的时针、分针。 都有12个数，一起数一数(1、2) 12个数把钟面分成了12个相等的大格。 (2)说一说。 钟面上的针是按怎样的方向转的? 设计意图：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、学具钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动

5、中学数学。摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。 2.认识整时。 (1)整时的常用表示法。 学生尝试在自已的小闹钟上拨整时。师在学具钟上通过拨钟后面的旋钮调时间，演示给学生看，让学生初步掌握在小闹钟上怎样调时间。 师：你们会拨小闹钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个学生上来) 问：你拨的多少?刚才三个同学说的“几点”是口头语，正确的书面用语叫“几时”。(板书) 指看钟面说“这个读1时”并板书：在黑板上画出三个时间的时钟：1时，5时，11时。师指着“1时，5时，11时”说“这些都是整时”。(板书) 观察比较整时指针的特点。

6、 小组同学一起观察： 黑板上三个钟上的针有什么相同和不同点? 引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。 练习。 A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时 B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们在自已的小闹钟上拨出时间： a.早上上学的时间。 b.每天看动画片的时间。 c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时间。 d.你还想拨哪个整时? (1)整时的第二种表示法。百度搜索小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师在电子白板上出示标有“12：00”的钟问：你见过这种时间吗?在哪里见过? 师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。 谁想写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 指黑板钟

7、面，问：你会用电子表示法来表示吗?请写在作业本上。看谁写得好，同桌评一评，谁写得好。 今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗? 师：老师写出了一种，请你写出另外一种。 设计意图：从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意。 三、应用提升 1、师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排。百度搜索 (1)说一说，他什么时间做些什么?(

8、小组说一说) (2)问：他的一天安排得合理吗? 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排生活、学习时间，做一个健康、聪明的好孩子。 设计意图：教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。 2.现在请你们自己做主，当一次小小设计家，设计你们星期天的安排。(小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。)(1)活动。 上午7时做( ) ( 10 ：20 )做( ) ( 11 )时做( ) 下午( 2 ：00 )做( ) ( 5 )时做( ) (2)练习 评一评：获胜者是谁? 3.师说出时间，让全班学生在自已的小闹钟上拨时间，同桌互相评价，看谁拨的对

9、。4.教师在学具钟上拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨学具钟帮学生认识整时的顺序，并对学生进行珍惜时间的教育。 5.聪明屋。聪明屋里住着一位智慧老爷爷，他给你们出了一些难题在黑板上，你们能认识吗?指名回答，同时让其他学生在自已的小闹钟上拨出黑板上的时间。四、达标作业。1、小朋友们说得真好，但不知做得怎样，谁能当个修钟表匠，帮老师修修四只掉了针的钟吗? 百度搜索 师：小朋友想先观察一下，看看钟面上少了什么？2、你会看以下的钟吗？它表示的是几时？指名学生回答。百度搜索设计意图：培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标，我特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育。其中小组合作设计一天作息时间表，学生设计出的一天作息时间，丰富多彩，体现出学生一天的生活有序、丰富、充实。 五、板书设计： 认识钟表 1时 5时 11时2:00 4时 8:00 7时 9:00 4:00 （六）教学反思：本课的教学设计以学生为主体，通过情境导入、精讲点拨、自主探究、应用提升四个环节为学生营造轻松自主的学习氛围。我还利用学生感兴趣的动画引入，营造