小班语言月亮教案优秀范文

1、小班 语言月亮教案 优秀范文无论高兴还是伤心，月亮 总会陪伴着我。偶 尔我们也会互相走 丢，但她总会在老地方 等着我。月亮一直在 变，中秋 节的那天月亮最 圆，人们分享着她的光亮，享受 团圆 的幸福 月亮和我是朋友!出国留学网小 编为 大家整理了一篇关于大班 语言教案：月亮朋友， 仅供 参考。更多文章尽在出国留学网。活动目标1、感受月亮妈妈表情的不同 变化，体 验夜晚景色的美好。2、知道夜晚会出 现 月亮，月亮会有不同的 变化。活动准备：多媒体 课件、音乐活动过程一、音乐导入（播放摇篮曲，教师带领孩子们哄宝宝睡 觉）1、提问：现在是什么 时候?你从哪里看出来是晚上?2、教 师总结：因为天好黑好

2、黑，屋子里开着亮亮的灯，我 们唱着歌儿哄宝宝睡 觉， 告诉我们晚上到了。二、阅读绘本，理解 绘本内容（一）教师带领 幼儿共同 阅读绘 本1、月亮妈妈露出了笑 脸咦，屋顶上亮起来了，是 谁来了?（跟月亮妈妈打招呼）2、月亮妈妈露出了 难过的表情（1）看看月亮 妈妈 的表情有什么 变化?她为什么不开心了?（出示乌云图片）（2）谁来了?乌云遮住了月亮 妈妈的脸，你们想对它说什么?（教师带领幼儿说出绘本中的 语言对话）不行，不行， 乌云，你别过来，别过来，月亮 会哭的!对不起， 对不起， 刚才我和月亮 说了一句 话，现在我要走了，再 见!（3）乌云说它不是存心要遮住月亮 妈妈的笑脸，它是要跟月亮 妈妈

3、说一句悄悄 话，现 在它走了，我 们原谅它好 吗?3、月亮妈妈眯着弯弯的眼睛，露出了快 乐的笑脸重点提问：月亮 妈妈露出了怎么 样的表情?教师总结 ：乌云走了，月亮 妈妈又露出了笑 脸，不过这一次因为有了你 们的帮忙，所以月亮 妈妈 比刚才笑得更甜、更开心了， 谢谢 你们!（二）情感迁移重点提 问 ：你想对月亮妈妈说 什么?用一句好听的 话告诉她。三、音 乐 延伸播放摇篮曲，教师扮作月亮 妈妈哄孩子 们睡觉。作品赏析（一）内容简介无论高兴还是伤心，月亮 总会陪伴着我。偶 尔我们也会互相走 丢，但她总会在老地方 等着我。月亮一直在 变，中秋 节的那天月亮最 圆，人们分享着她的光亮，享受 团圆 的

4、幸福 月亮和我是朋友!（二）主题分析故事 讲述了主人公和月亮之 间不离不弃的情意， 诠释 了 “双月 ”是“朋”的寓意。月亮 虽 时圆时缺，却总会将一抹清 晖洒向你， 抚慰着你的心灵， 带给你安详与宁静。让我们孚到 了月亮 这个朋友的忠 诚，同 时明白这也是一种自然 现象。月亮寄托了 许多中国人的情感，在中秋 节满轮 的月光里， 亲人们总会聚集到一起享受 团圆的喜悦。这也让孩子们知道了中秋 节是中国人的 传统节日及其相关 习俗。（三）情节分析故事一开始即点明主 题，用第一人称 讲述了“我”和月亮之 间的朋友之情：也 让读者隐 隐喻 出“我”以月抒情，抒 发内心那份眷恋的 乡情。为什么月亮是主人

5、公的朋友呢?故事慢慢 铺陈 ，把空中那一 轮时圆时 缺的月亮当做口 己， 诠释什么是朋友。原来朋友会像月亮一 样为 我欢喜、为我解忧;朋友像月亮一 样为皂指 路、为我等待;朋友就像温暖的月光一 样伴随我入睡、呵 护我的心灵 .当读者沉浸在故事的温暖中 时，一轮中秋节的满月照耀着每个人，把故事推向了高潮， 引发孩子们去了解更多有关月亮的故事。（四）角色分析故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她 总是在“我”身 边陪伴着我， 为我欢喜， 为我解忧， 为我指路始终笑眯眯的月亮， 看上去是那么的忠 厚、 那么的随和。 当“我”开心的时候，她也绽开了憨厚的笑脸;当我遇到烦恼的

6、事情，她的 嘴角、眼睑全耷拉了下来 月亮真是我的好朋友！（五）图画分析画面呈现了一种水墨画的意境，配以蜡染效果， 产生一份古朴、宁静的故事氛 围。图 画中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片 鲜黄，突出了画面的重点， 也引起了幼儿对主角的关注。而其他点 缀在其中的亮色，如：红色的灯笼与廊柱渲染了中 国色彩;黄黄的灯光与森林里透出的光亮传达着温暖的友谊故事中作者用拟人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她会和主人公 说话、划船、 喝酒等，使月亮有了情感，也会 为主人公难过、担心、开心，生动表现了主人公和月亮之 间的浓浓情谊。每幅画面都描述了江南水 乡的风景，那里有小河、小 桥一

7、派祥和的小 镇生活场景，富有水乡生活情趣，也让我们读出了作者浓浓的乡情。在森林里暗藏了许多可爱的小动物，使作品更具童趣， 满足幼儿欣赏的需要。故事的 最后，画面勾勒出一幅 满月图，将“团圆”的寓意赋予其中，人们和谐地生活在圆圆的月亮 里，身边都有不同形状的月亮陪伴，享受着她的光亮，也 给读者带来无限的遐想。（六）语言分析故事用散文诗般舒缓的语气营造了淡雅的故事氛围，文字间仿佛洒满一片月光，传递 着温暖的情绪。故事语言简洁，句式都是“我怎么样，月亮怎么样”，清晰传递着主人公和 月亮之间的情谊不离不弃、紧紧相随。活动设计（一）活动设计11、设计思路仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平

8、常而神秘。她陪伴着一代又 一代的孩子成长;她隐藏着无数秘密，总能引发孩子无尽的遐想和好奇。中 华民族具有悠久 的历史和深厚的文化底蕴。我们都是中国人，怎样让孩子们了解中国的传统习俗呢?不如 让我们一起过丰富的“中国节”吧！在节日里，我们将一起听听看看、说说讲讲、玩玩尝 尝体验一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。“中秋节”是月亮的节日，所以相关活 动安排在中国 传统节日“中秋节”前后进行。活动 引发张 予们探索月亮的 兴趣，以期待了解更多有关月亮的故事。说活动教材：语言是人 类最重要的交 际工具。特 别是在信息技 术、科学技 术飞 速发展的今天，人 们 交往日益 频繁。它要求社会成 员有较高的语言

9、表达能力，能用清晰、 简洁 的语言表达自己 的观点和见解，能 够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机 对话时 代的到来。正如 幼儿园教育指 导纲要中 说的鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述 简单的事物或 过程，发展语言表达能力和思 维能力，因此，鼓励幼儿 创造性地 运用 语言显得尤 为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的 语言想像力和 创造力，根据提供的 语 言领域目标，我 选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言， 诗歌欣 赏还是有些陌生的。所以， 我挑 选了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并 进行了一定程度的加工，力求 诗歌生 动、有趣味性。太阳和月亮

10、这首诗歌主题单纯，内容浅 显;语言精练，节奏明快，韵律和 谐，富有 儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗 读和记忆 ，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想， 一个好的幼儿 诗歌，不仅 可以丰富幼儿的知 识，发展语言，启迪智力，而且 还可以使幼儿 的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿 对文学作品的 兴趣，更重要的是可以 发展幼儿的 想像力和 创造思 维能力。说活动日标：1.活动目标新纲要中明确指出：教育要为幼儿一生的 发展打好基 础。因此目标应注 重全面性，它包括情感、 态度、能力、知 识、技能等方面。注重能力的培养，通 过 自主的 学习，促进幼儿生 动活泼、主动和谐的发展。具体如下：(1)引导幼儿

11、感知 诗歌的意境，并理解 诗歌的内容，激 发幼儿对学习诗歌的 兴趣。(2)启发幼儿根据已有的 经验创编诗 歌。(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。【分析】从目 标来分析，目 标(1)渗透了 认 知和情感内容， 这是整个活 动的主心骨， 重在帮助幼儿理解 诗歌的内容， 对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活 动做好铺 垫作用。目 标(2)是能力目 标，这里突出的主要是再 创造的思想，重在鼓励幼儿 创造性地 运用语言，开发想像力。目 标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情 感。活动的重难点，离不开活 动目标的具体要求， 这是相辅相成的。此次活 动的重点和 难 点分 别如下：2.活

12、 动重点：理解 诗歌内容，培养幼儿欣 赏诗 歌的 兴趣。3.活动难 点：根据已有的 经验创编诗 歌， 发展幼儿的想像力和 语言表达能力。【分析】根据提供的目 标发 展幼儿的想像力，所以 让幼儿根据已有的 经验创编诗 歌， 是发展幼儿想像力和 创造力的一个很好的途径。活 动中利用 图片、音乐和有趣的游 戏开发 幼儿的大 脑思维，促进幼儿拓展 词汇.从而突破活 动的重、 难点部分。说活动准备首先，活 动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通 过与环境、材料 的相互作用来 获得发展的。因此，活 动准备必须与目标，活 动主体的能力、 兴趣、需要等 相适 应。我从以下三方面来 谈我的活 动准 备：1.

13、知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜 这个概念， 为幼儿理解 诗歌内容作 了铺垫。另外，幼儿有欣 赏诗歌的经验，利用晨 间入园或是中午休息 时间等播放优美的儿 童诗 歌供幼儿欣 赏。2.教具、学具的准 备(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解 诗歌的内容，融入到 诗 歌优 美的意境中去。(2)音乐：播放抒情柔美的音 乐与诗歌整合起来。(3)头饰 ：小鸟、小 树、小花、小草等。(4)大小图片若干张：为创编诗 歌作准 备。3.心理的准 备：利用春天 这个美丽的季节，抓住 这个教育契机， 让幼儿在散步途中感 受周围事物的 变化。发展幼儿的 语言，使幼儿在心理上有感 应。说活动过 程活动环节1

14、、以欣 赏课件前半部分的形式引入 课题。(1)听录音， 录音里有些什么声音?(2)配乐、欣赏课件，学 习诗歌第一段。提 问：太阳出来了， 谁醒来了?白天怎么 样?(3)学习朗诵第一段 诗歌。目的：利用 课件感受白天真 热闹 ，学习诗歌第一段。2、以欣 赏课件后半部分深入 课题(1)听音乐。提问：听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中 谁出来了?白天小鸟醒来了，夜晚小 鸟 怎么样了?(2)夜晚怎么 样?(3)配乐欣赏课件，学 习诗歌第二段。目的：利用 课件感受夜晚静悄悄，学 习诗歌第二段。通 过对 比式的提 问，巩固白天和 黑夜 这个概念。3、完整的欣 赏诗 歌：太阳和月亮。(1)提问：白天 谁出

15、来了，怎么 样?晚上 谁出来了，怎么 样?(2)幼儿和教 师共同朗 诵诗歌一遍。(3)分组朗诵一遍。目的：采用 隐射式的提 问让生活更加有趣、生 动，幼儿的答案 对完整学 习诗歌有直接 的帮助作用。4、以创编诗歌和表演 诗歌的方式升 华课题 。(1)太阳有 许多好朋友，小 鸟、小树，小朋友醒来了， 还会有谁醒来?(边创编边 在白 天、黑夜的周围贴上图片)(2)晚上，这些醒来的它 们怎么样了?(3)幼儿分 组进 行情境表演 诗歌内容。目的：学 习创编诗 歌，充分 发挥 幼儿的想象能力和 创作能力。采用贴图片的方式，目的在于 为创编诗 歌留有影子和空 间。活动延伸(1)听着音 乐让幼儿与太阳、月亮

16、一起玩。(2)呀!又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了， 锻炼身体去了!(放热闹的音乐)目的： 组织 幼儿游 戏，围绕太阳和月亮的主 题，扩展幼儿的知 识面。说活动设计特色1.创设丰富、多元的 语言环境氛围。幼儿的智力是多元的， 语言也是 如此。那么，为幼儿创设语 言环境也应当提供各种得以表 现的机会和条件。而幼儿的 语言 发展和创新的意 识更处于萌芽期，因此，本次 语言活动中融入了很多音 乐元素，使得活 动 开展得很唯美，符合 诗 歌教学本身的需要。2.环节设计 始终体现了趣味。根据 纲要的精神和 语言领域的目 标.本次活动的设 计思想始 终围绕 着一个趣字。因 为那是孩子的天性，教育 应该 无时无刻为孩子服 务，从