教书育人心得体会范文精选5篇

1、教书育人心得体会范文精 选5篇有人 说，一个学生就是一首 诗，一个心灵就是一个世界。 爱学生就是要 对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深， 爱得严。下面就是小 编给 大家整理的教 书育人心得体会范文精 选5篇，希望大家喜 欢!有人 说，一个学生就是一首 诗，一个心灵就是一个世界。 爱学生就是要 对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深， 爱得严。感 动着他们的感动，痛苦着他 们的痛苦，收 获着他们 的收 获，成功着他 们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。（一）、用亲和之心架 设教育之 桥我经常这样扪 心自问：做一名 优秀的教师，最重要的究竟是什么， 优美的语言，广博 的知识，还是丰富的 经验

2、?终于，我发现，这些都是一名 优秀教师不可或缺的 优秀品质， 但更重要的是有 爱心，是穿越心灵的无私的真 爱。师爱，发自内心深 处的真爱，是师德的 老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的 赞扬和关心远远胜过 冷冰冰的 指责，这就是 亲和力的作用。教育是育人的 伟业 ，用真心触动他们的心弦，也同 样收获他 们真 诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前 进的路程“捧着一颗心来，不 带半根草去 ”，这心，就是 为师者赤诚的真心，如春 风化雨，点点滴滴滋 润 学子心田。， 师德，决不是 简单的说教，而是一种无私精神的体 现，一种不 息的师魂!（二）、

3、用无私之心 铺就事 业之路教师对学生的 爱应该是博大无私、 宽广无边的，也是无微不至的。教 师，可以感染同 事，同心同德，齐心协力;可以感染家 长，树立威信，真 诚沟通;可以感染学生， 积极进取， 勤奋努力;我们更可以感 动社会， 爱岗敬业。（三）、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，发展”思想的引 领下，成为研究者、作研究型教 师成为我的事业追 求。我认真钻研，努力 实践，优化课堂结构，提高 课堂实效，（四）、言传身教、严格要求是提高教学 质量的催化 剂中国古代教育家孔子曰： “其身正，不令而行;其身不正， 虽令不从。 ”教育实践表明， 教师的道德品 质、治学 态度、工作作 风、生活

4、态度，乃至一言一行，都直接或 间接地影响 学生的心灵。正因 为言传身教这种特殊的育人效用，使 为人 师表成 为一种重要的教育手段 和途径。因此培养人才的素 质主要取决于教 师的思想政治素 质和业务 水平。教师要在学生心目中 树立崇高的威信，首先必 须具有渊博的知 识和严谨的治学 态度。 教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有 时简单的一句话会给学生留下 终生难忘的印象 教师展示的不 仅是丰富的科学知 识、严谨的教学风范、解决 问题的方式方法，而且 还有教 师的个性及心理素 质。教 师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教 师在课堂上所表 现的优良品质会潜移默化地感染学生，在 “教书”同时起着

5、“育人 ”的良好作用。其次 还要严 以自律， 严格要求，以身作 则，作身先士卒的垂范。另外 还要关心 热爱 学生，课后倾听学 生的声音做学生的良 师益友。 爱是人类的情感之一，情感就是人 们对于客观事物是否符合 个人需要而 产 生的 态度及情 绪体验，它在教育 过程中具有巨大的作用。（五）、根据新 时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的 问题。教 书育人的 指导思想一定要突出 时代性，适 应培养现代化建 设所需要的人才。教 师在教学中要通 过多 种渠道掌握学生的思想 动态 ，采取适合于学生心理特点的措施加以 诱导 ，使学生牢固 树立 起正确的思想

6、观点，明确学 习目的和任 务。针对 学生的特点多开展一些健康有益的 课外活 动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活 动 之中。如 经常开展 纪律法制教育，增 强他 们 的纪律法制观念，使他 们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是 紧密联系在一起的， 这是人类社会教育 过程中所共有的特征，也是教育 规律的客 观要求。教学活 动 不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教 师按 规定的教学内容，有目的、有 计划地 传授给学生，使学生掌握一定知 识，形 成一定的知 识体系，成 为一定社会所需要的人。所以，教 书只是手段，育人才是目的。教 书和育人是 紧 密联系在一起的， 这是一条最基

7、本的教育 规律。将教 书和育人割裂，只 顾教 书，不管育人， 这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏 职业 道德，而且是 对党的教育方 针 和社会主 义教师神圣职责的亵读。每个教 师都要遵循教育 规律，不仅要做好专业知识的传 播者， 还要自 觉当好正确政治方向的引 导者和高尚心灵的塑造者，才不愧 为合格的人民教 师苏霍姆林斯基 说：“我们教育工作者的任 务就在于 让每个儿童看到人的心灵美，珍惜 爱护这种美，并用自己的行 动使这种美达到 应有的高度。 ”教书育人是一名人民教 师的基 本职责 。作为一名人民教 师 ，首先需要有 爱心，在教育中， 爱是教育的灵魂和生命。对学生 进 行爱的教育，把学生当做

8、自己的 亲人和孩子，是教育的关 键，也是教育的基 本要求。 爱能激活学生的思 维，彰 显 学生的个性，放 飞学生的心智，启迪学生的心灵， 唤 醒学生的潜能， 让学生体验到成功的快 乐，学习的快乐，成长的快乐。我是20*年7月来*工程学院 报到的，今生有 缘认识了*级计算机与信息工程系的新 生，他们富有个性、天真可 爱。在高温的武 汉，我们一起度 过了军训难 忘的日子。有 时候， 这群孩子 们有不想接受 军训 考验的念想，我多次深入宿舍，了解每一个人的家庭背景和高 考经历，和他 们谈军训 的意义，一时间我们成为了最要好的朋友， 让这些远离亲人的学生 们尽早适应大学生活。在与他 们的谈心过程中，刚

9、走出校园 门口的我，好像又回到了大学 校园，感 觉自己又年 轻 了很多。其次，教 书育人需要耐心。有时 候开个主 题班会，班委通知后，又在群里通知，以 为每个同学都会 记 在心里，但 是仍然有很多同学打 电话 一一问我时间和地点，学生的 频繁来 电致使手机都没 电了。有的 学生年龄小，习惯了在家养尊 处优习 的安逸日子，在 课堂上按耐不住， 总想回宿舍休息， 我就在教室 门口看管着他，利用晚上 查寝时间，多次深入宿舍与他 们交流， 谈心，教育他 们养成好 习惯 。随着时间的积累，这群孩子们慢慢地成 长，逐渐适应了这里的生活，也能 够按时上课， 认真听 讲。面 对这些不懂事的学生，教 师要对自己

10、的学生充 满耐心，屏住自己的性子，不 能随便 发火， 时刻提醒自己：他 们还是孩子。第三，多关注 “三困 ”学生。来武汉生物工程学院之前，有一种 错觉，总觉得美 丽的三本院校学生家庭条件一定不 错，在2011年9月办理新生入学手 续的过程中，有的家 长咨询绿 色通道新生助学 贷款的 事宜，在 办理完学生 陈鹏辉 的入学手 续之后，有个浙江金 华的家 长在新生接待点与我聊天， 怕我记不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介 绍给我，介 绍一些他的高中情况，以便于我 开展工作。由于我所 带的班级的“三困”学生比较多，我一一找他 们聊天，想方 设法走 进他们心底 的最深处，想给他们最好的关 怀。有一次我去

11、 查寝，有个学生 趴在桌子上面在哭，平 时总 是笑呵呵的他看起来非常 难受，我去安慰他，他告 诉我说没事，也 许 在宿舍不方便的 缘故 吧。事后，我 发短信给他，才知道今天他爸爸生病了，无人照 顾，他是 单亲家庭，自小和 爸爸相依 为命。高中的 时候，他爸爸 为他付出了很多，因 为他还不懂事， 经历过 两次高考 的他才考到武 汉 生物工程学院。那一刻我才知道学生是那么信任我，把我当做了他的亲 人，我深深感 觉到辅导员 身上的重担，做的每一件事情都会 牵动 学生的心。最后，端正 态 度，心 态 平和。辅导员每一天要 处理学生的日常生活 琐事，手机24小时保持开机状 态。90后的学生 缺乏独立性，

12、团队 意识不强，缺乏毅力，以自我 为中心，喜 欢跟风赶潮流。80后的我与 他们有代沟，很 难走进他们的心。有的学生性子很急，一生气就 发火， 连最基本的礼 仪都 抛在了九霄云外， 让人费解。遇到 这种情况，我首先 对自己 说：淡定。辅导员是学生接触最多的人，我 们的一举一行都会 对学生造成很大的影响。如果我 们 把情绪带给他们，已经成年的他 们会有抵触心理，反而收不到良好的效果。有个11信管 班平 时表现很好，争取到了 “五四 红旗优秀团支部”荣誉称号，在此期 间，出了一点小差 错， “五四红旗优秀团支部 ”荣誉称号被系党 总支取消了。我对全班人 发了火，同学 们对 我很有意 见。那一刻我曾心

13、灰意冷，曾 经的付出就 这样 被否定了。后来我多次反思才明白是自己的 问题。辅导员无论遇到什么 问题与困难，应该 端正态度，心 态平和地解决问题与困难。人生最难得的是经历，一年来的工作 经历给我留下了美好的回 忆，也积累了宝 贵的教 书育人 经验，这将指引我不断向前 进，走向更加完善的人生。多学 习，多 实践，做好本 职 工作，全心全意 为学生服 务。中国古人 讲求“在其位， 谋其政”，美国作家 爱默生 认为“责任是一种至高无上的价 值， 它具有崇高的品格，在所有价 值中居于最高的地位 ”。唐朝人 韩愈将 “师者”定位在 “传道、 授业、解惑”的层次宿求上。 对于本人来 讲，教书育人是太阳底下

14、最 为光荣神圣的 职业， 属于 “快乐大本营”的范畴。韩非子讲得好：世异 则事异，事异 则备变。“做一天和尚撞一天 钟”如今也 贬义褒用， 被诠释为爱岗 敬业，失却青春 岁月的同 时，收获责任意识。于是，我 时常把责任心的缺失 看作是 为师从教的最大失败，此所谓“教育兴亡，匹夫有 责”。记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏 过 的地方都散 发着玫瑰的芬芳。 红 楼梦中有警句：不 经一事，不 长一智。桃 红又是一年春。屈指算来，我从事教 书 育人工作已将近一年矣，如果 说经历 是人生最大的 财富，那么 我和我的学生 们一起走 过 的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作为 一名人民教

15、师，首先必 须对自己从事 职业的重要性有独到的年感悟和 认知。百年大 计，教育 为本。多建一所学校，就会少建几所 监狱。而作 为受教育者的广大学生 则是祖国的花 朵，民 族的希望。 记得自我们小的时候，就 对“勿以恶小而为之，勿以善小而不 为”烂熟于心，于 “子不教，父之 过;教不学，师之惰”刻骨铭心，沉浸在 “先生之风，山高水 长”的无尽意境中， 陶醉在 “桃李不言，下自成蹊 ”的质朴古训 中。其实，这都折射了教 书育人所扮演角色的 举足轻重，凸显了作为“人类灵魂工程 师”的 我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。 传承文明，开拓 创新，正是 对教育 本身及其身体力行者的最好解 读

16、。我自豪，因 为我是人民教 师这 个特殊而光荣的群体中一 分子。诗人但丁 说：“爱是美德的种子。 ”歌曲唱得好：只要人人都献出一点 爱 ，世界就会 变 成美好的人 间。作为一个老 师，要有 “杜鹃夜半犹啼血，不信 东风唤不回”的执著坚忍，具 备“精诚所致，金石 为开”的强烈事业心和责任感。我 们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世 俗潮流 远距离，和三尺 讲 台近距离，与广大学生零距离我们要学会用 爱心和真 诚在老师和同学之 间架起一座沟通 桥梁，打造一个互 动平台。 爱心温暖人心，真 诚消融坚冰。理解 谅解化解和解，展 现的是师生关系间和谐良性 的发展轨迹。童年， 总是回 忆时含泪的微笑。 爱心守

17、望，真 诚同行，是我的默默追求。三毛有诗云：平凡简单，安于平凡真不 简单。选择了三尺讲台，就等于嫁 给了寂寞。 先人以 “非宁静无以致 远，非淡泊无以明志 ”来励志。不 错的。都 说寻芳路上花如 锦，可“世 之奇伟、瑰怪、非常之远常在险远”。作为一个国 语老师，“好书不厌百回读，熟读深思子 自知 ”是我的座右 铭。知之者不如好之者，好之者不如 乐之者。 读书是我生活的一半，想到 “半部 论语 治天下”的典故我 总是莞尔一笑。读书足以怡情，足以傅彩，足以 长才。作为教书育人的 载体和主体，必 须胸有丘壑，正所 谓 “家中有粮，心中不慌 ”。我见证了“昨夜西 风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 ”的孤

18、寂落寞，品 尝了“衣带渐宽终 不悔， 为伊消得人憔悴 ”的艰 辛痛楚，也和我的学生共同 领略分享了 “蓦 然回首，那人却在 灯火阑珊处”的激动喜悦。为人师表，提倡 师德，读万卷书，行万里路， 这是对无数像我 这样 的国语老师矢志不移所欲求人格理想的 诗意描摹。安 贫乐 道，独善其身，正是一个教 书匠修身养性、超越自我的 标尺杠杆。“落红 不是无情物，化作春泥更 护花。 ”育人是我生命的另一部分。首先，我会 让学生 们逐渐通晓“书中自有黄金屋 ”的真 谛，培养他 们学好用好国文的 兴趣， 让他 们珍惜大好 时 光，懂得 “少壮不努力，老大徒 伤悲”的哲理;其次，我会 创新教学方式，在 讲授知识的

19、过程中，将 “天行健，君子以自 强不息”的进 取精神娓娓道来，融入到他 们脑海中，将 “天地与我并生，万物与我合一 ”的理念 汇入教诲 孩子们人与自然和 谐相处的日常生活中，把 “和而不同”延伸到学生 们接物待人的行 为准则 中，以 “旧雨三年精化碧，孤灯五夜眼常青 ”引导同学 门勤奋刻苦。第三，我 坚持以人 为本的教育方 针，注重因材施教，分 类指导，促进他们共同提高。 这样，随风潜入夜， 润物细无声，于潜移默化中增 长了孩子们才干，扩展了他们的视野， 增加了他 们的智慧。同 时，锻炼了自己的本 领，出现了“双赢”局面。大家同舟共 济，步 调 一致， 齐头并进，共赴前程。桃李不言，下自成蹊。

20、我 坚持“日省吾身 ”内敛务实;同时积 极探索在教 书育人方面的新 路径好方法。不求桃李 满天下，但求 问心无愧，配得上 “人民教 师”这个称号。路漫漫其修 远兮，吾将上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏 艰险，就一定能 够达到光 辉的顶点， 实现自己的人生价 值。这就是我 读书育人的心得体会。常言道，教 书育人。但在 实际教学中，受 应试 教育的影响，有些教 师常常忽略育人， 而只顾教书，结果成了教死 书，死教 书，教学过程枯燥无味，教学效果不明 显。其实，教书与育人二者是相 辅相成的。我 认为，要教 书先要育人。学生有了好的思想 品德， 对学习 有了正确的 认识，学起知 识来就会游刃有余

21、。教 师的教学也会收到事半功倍 的效果。我班有一男生特 别捣乱，平 时不仅不爱学习，而且霸气十足。当他犯 错误的时候，无 论什么原因，他 总是振振有辞，即便没理也要 辩上三分。每当看到他盛气凌人的 样 子，我 就会觉得气不打一处来。一个学生 为什么不懂得 认真学习，而只顾虚伪地伪装自己呢？ 细想自己的做法，也 许有些急于求成了。以前我只注重 传授知识，而忽略了 对其品行的培养， 结果导致他成 绩一般，我也收效 甚微。后来，在学校行 为习惯的培养的影响下，我注重引 导其向好的善的学 习，注重其品 行的培养。在老 师的鼓励和引 导下，他 渐渐变 得懂事了，同学 们也更加 欢迎他了，他的成 绩也有了

22、明 显 改善。陶行知曾 说过，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。 ”可见，教 书与育人的 关系密切。教 书的目的是 为了育人，而育人也反 过来影响教 书。学生受到良好的思想教育， 有了好的品行 习惯，才会端正其学 习态 度，更快更好地接受新知 识，从而收到良好的教学 效果。目前当今社会 竞争激烈，在 这个知 识日新月异的 时代，人与人之 间的竞争日趋复杂， 人与人之 间的竞争已不 仅仅 是知识的竞争，更是一种意 识的竞争，一种思想与 观念的竞争。 因此，情商的高低将愈来愈多地影响一个人能力的 发挥 ，影响其个人水平的高低。由此看来，育人就 显得尤为重要。一味教 书而忽略育人的教学方式已不能适 应当前社 会的需要，它已成 为一种落后的教学方式，甚至很快会被淘汰。因此 对于一个想有所作 为的教师来说，必须树 立正确的教育 观，