校长整校推进打造案例

1、校长整校推进打造案例 校长整校推进打造案例 献县第三实验小学方案 1.指导思想 信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为了提升我校教师信息技术应用能力水平，更好地为教育教学服务，依据国家、省、市、县各级的信息技术能力提升2.0实施方案等文件精神，按照“多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境含列的三十个微能力点，提升教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的信息化教学能力，真正达成技术和教学的深度融合创新，破解教学难点问题，根据我校信息化教学条件及教师的实际情况，制定我校信息技术提升工程2.0的整校推进方案。 2.目标任务 （1)总目标 以继教网为主要平台，以课堂教学为实践基地，

2、依托学校校本研修项目的建设，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合式研修新模式，以提升个人能力，更新教学方法为主要目的，基本实现“三提升一全面”的发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，推动学校由技术应用向创新发展演进，促进教师由技术应用向素质能力拓展，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。 （2）具体目标 结合自己的教学实际，选择适合自己发展的能力点保质保量完成教师研修网上的学习。 能结合教师研修网上所学习的能力点，与自己的教育教学有效融合，提升自己的教学水平，提高学生的学习能力。 结合

3、我校校本研修，校本教研，校本培训，不断提升自己的信息技术水平，从而提高自己的教育教学能力。 结合我校的“同课异构”、“集体备课竞赛”、“课例分析课”、“诊课”、“议课”等多种形式的教研活动，把信息技术与学科进行深入的整合。 结合我校实际，年轻教师与中老年教师结成互助团队，年轻教师懂技术，中老年教师有经验，强强联合，打造好多媒体学习环境，努力开发混合型学习环境，向智慧型学习环境迈进。 3.内容及时间安排 （1）启动工程中小学教师信息技术应用能力2.0提升工程2019年10月。 完成信息技术应用能力提升2.0全员培训：2019年10月至2019年12月28日。 （2）学习步骤 1）测评选点2019

4、年10月14日至2019年10月24日 2）校本研修 课程学习：2019年10月至2019年12月28日 教学设计：2019年10月25日至2019年11月7日 研课磨课：2019年11月8日至2019年11月18日。 （3）提交成果 2019年11月19日至2019年11月26日。 （4）应用考核 学校审核：2019年11月27日至2019年11月30日。 互学互评：2019年12月1日2019年12月15日 专家认证：2019年12月 主要环节 主要环节描述 活动环节 线上研修 线下研修 环节1：技术创新课堂教学设计初案 1.教师上传自主备课的教学设计初案； 2.学科教研组内进行交流研讨，

5、同伴互评； 3.学科组长线上指导。 教师在看课的基础上，选择一节本学期即将教授的课程，根据教学内容需求选取恰当的信息技术手段，完成自主备课。在本校学科教研组内，征求同伴意见，生成第一次基于个人经验的信息技术与学科教学融合创新的教学设计初案。 环节2：基于群体智慧的教学设计改进案 1.教师上传教学设计改进案，教研组内继续互学互评； 2.学科教研组长针对备课中的问题可以组织大家展开研讨，进行指导。 1.学科教研组选择一名主备教师的教学设计，进行案例评析，共同打磨。 2.教师在学习借鉴的基础上，修改完善自己的教学设计，形成教学设计改进案。 环节3：基于教学实践的课堂教学实施案 学科教研组长组织教师对

6、主上教师上传的课堂实录开展评课议课，进行指导。 1.主备教师根据修改后的教学设计，先行完成一节课堂实录。 2.其他教师学习观摩主上教师的课堂实录后，进一步修改完善自己的教学设计，形成教学实施案。 环节4：基于实践体验的课堂实录 1.学科教研组内开展课堂实录展评并进行优秀课例说课活动； 2.学科教研组推送优秀课例到学校 1.教师根据修改后的教学实施案，上一节课并完成课堂实录，学科教研组同伴观课议课； 2.教师将课堂实录传至平台。 环节5：技术创新课堂教学实践体验课例展评 学校汇聚各学科教研组推送的优秀课例，开展线下展评，优中选优，最后遴选出学校的精品课例。 活动要求 1.提交的作品应是根据教学设

7、计所完成的课堂实录，一节完整的课； 2.课例设计符合培训主题，信息技术选用符合教学需求，资源应用合理恰当。 3.视频必须呈现出参训教师实时授课过程中应用信息技术的内容； 4.学校领导检查和督促活动的开展，年级组长组织活动的开展。 成果 1.每位教师提交一节信息技术与学科教学融合创新的课例设计和课堂实录； 2.学校精品课例 活动时长 12周 4.主要措施 （1)健全机制，推进信息技术应用能力提升。 组建学校信息化规划领导小组 由学校校长康健担任组长，全面领导学校信息化教学能力提升工作。副校长刘建梅、张国敏及教导主任刘艳芳担任副组长，负责学校信息化教学能力提升的具体工作。政教主任、后勤主任、安全主

8、任进入领导小组负责在教师信息化能力提升过程中的具体实施和保障工作。骨干教师负责全体教师及学生的调研工作。 制定学校信息技术应用2.0发展规划和学校校本研修工作实施方案。 （2）转变教师观念，推进信息技术应用能力提升 召开全校的信息技术提升工程2.0校本研修的落实会。贯彻落实河北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施细则和河北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案等文件精神，转变教师观念，增强信息技术应用的意识。 （3)划分层次，推进信息技术应用能力提升。 按学校年龄结构比例选择学校教师能够达到的能力点。 （4)融合团队，推进信息技术应用能力提升 结合学生

9、的年龄特点、学科特点及教师的年龄结构：1、2年级教师为一组；3、4年级教师为一组；5、6年级教师为一组；音体美综合科目教师为一组。在教研实践中，年轻教师在信息技术上多对中老教师进行指导，中老年教师根据自己的教学经验对年轻教师以引领，实现互帮互学，共同进步。先根据我校现有的多媒体设备上各种应用、小程序、app进行学习，再逐步加深难度，期末组织进行一次信息技术的大比武，评选出优秀的团队。 （5)教研引领，推进信息技术应用能力提升 成立以骨干教师为核心的校本教研团队，发挥学校骨干教师引领示范作用，开展“信息技术支持下的课堂教学”主题示范课、观摩课活动。科研先行，让骨干教师的引领示范带动全校教师信息技

10、术能力水平的提升。 指派信息技术能力强的信息技术教师及年轻教师，组成我校的信息技术指导团队，积极参加县级的培训，并回校做再次的培训。 （6）资源共享，推进信息技术应用能力提升 建立学校管理数据库。将纸质资源数据化处理，建立学校管理数据库，便于资源的长期保存和检索应用。 建立学校教学资源数据库。分学科、分年段将学校教学课件、学生信息等教学资源进行整理和归类，便于教师备课使用和了解学生。 借助百度云等工具，建立个人资源库，进行网络资源共享。 5.组织保障 （1)加强组织管理 对教师信息化发展进行精细化管理，按工作性质分学科、分学段、分部门管理，确保人人有领导负责，处处有团队指导。 对教师信息化能力水平提升工作进行测评。分为不合格、合格、优秀、卓越几个等次，奖励信息化技术水平能力提升幅度比较大的卓越教师。 （2)明确主体责任 教师首先要进一步自我诊断，认清现有信息技术水平，明确达到什么样的信息技术标准，参照能力维度，对照微能力测评规范选择个人研修的关键能力点，完成线上线下学习。 （3)建立应用机制 学校将教师信息技术应用能升工作纳入年度考核之中，成为评优选先的依据。 教师信息技术应用能力水平将成为参加学