人音版六年级音乐上册教案全集

1、第一课同一首歌教学目标：一、通过演唱和观赏活动，能够感受和表现宠爱祖国、宠爱家乡的思想感情；宠爱不同形式的唱歌祖国、歌颂友情的歌曲；二、倾听观赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格；三、能够演唱歌曲同一首歌，能依据感情需要同抒情的、连贯的声音或热忱兴奋的声音进行演唱， 表现歌曲的感情， 并制造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲；四、学习秧歌学问，制造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作；五、学习有关合唱学问，知道合唱的声部及各声部位置；教学重、难点：1、连续能用和谐、统一的声音有感

2、情的演唱二声部歌曲；2、自己设计秧歌动作；3、学习合唱的声部及其位置；教学时间：四课时教学过程：第一课时 一、开课：观看在同一首歌录象，激发同学的学习爱好；二、导入：让同学跟着录象中的音乐，轻声哼唱同一首歌，营造歌曲深情、真挚的意境；三、学习歌曲1、跟音乐，轻声演唱歌曲；2、老师随机指导；3、学习二声部旋律及其演唱；4、练习两个声部协作；四、设计演唱形式：1、 听听、唱唱同一首歌，争论歌曲分成几段；用色笔在乐谱上标出；哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热忱兴奋？试着自己设计演唱形式；2、表演；其次课时一、复习同一首歌；二、倾听我的祖国、大中国1、初听歌曲，感受歌曲旋律；2、随录音唱歌词；3

3、、引导同学对比我的祖国两个乐段的心情；4、随音乐仿照指挥；三、布置作业：课后合作找资料，明白中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作；第三课时一、导入，让同学各自把自己找到的资料进行沟通；二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞；三、进行合作排练；四、全班跟着音乐进行秧歌表演；五、分组进行展现、评判；六、总结；第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞二、学习音乐学问1、结合我的祖国和大中国两首歌曲学习合唱音乐学问；2、懂得二声部的位置；三、让同学自由争论自己平常知道的有些有关合唱的音乐学问；四、老师小结；其次课草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动明白蒙古族文化，宠爱蒙古族音乐；二

4、、能够依据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形式演唱银杯，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟；三、倾听漂亮的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色；四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作；教学重、难点：1、连续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲；2、学习五声调式，并进行创作；教学时间：四课时教学过程：第一课时一、创设情形导入：我们平常过节都是怎么过的呀？二、学习歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌；每当节日集会、款待来宾的时候， 主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对来宾的盛情；通常，宴歌的歌

5、词多为珍重友情、尊老爱幼、提倡团结的格言警句；2、倾听银杯，让同学初步感受歌曲旋律；3、请同学跟着录音视唱歌谱；4、老师伴奏，带着同学演唱歌谱；5、完整的演唱歌谱；6、自由朗读歌词；7、把歌词带进歌谱中试着演唱；8、老师随机纠错，指导；9、完整演唱；三、进行音乐学问拓展活动1、让同学自由学习蒙古族的问候语及动作；2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情形，让同学充分体会气氛；四、演唱银杯，终止新课；其次课时一、复习银杯二、对比观赏漂亮的草原我的家和天堂；1、倾听漂亮的草原我的家，要求感受其心情、风格；2、同学争论、沟通，并提出在音色上与我们平常听到的女声演唱的不同之处；3、对比倾听天堂，请同学摸

6、索，与上一首歌曲在风格、心情上有什么不一样的地方；4、指名回答，并让同学跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受；5、再次完整倾听音乐；三、边播放录音，边完成作业；第三课时一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式；2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌银杯，那么长调与短调有什么区分呢？（请同学复习长调与短调的含义，找出不同支出） ，今日我们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹂鸟，看看它究竟属于哪一种类型；二、学习歌曲小黄鹂鸟1、老师范唱、初步倾听，同学感受旋律并判定它属于长调仍是短调；2、简洁介绍歌曲；3、让同学跟着录音，视唱歌谱；4、老师伴奏，同学演唱歌谱；5、自由朗读歌词；6、师生共同沟通、争论如何读歌

7、词才好听；7、把歌词带进歌谱里，试着演唱；8、随机纠错；9、完整演唱；三、音乐活动1、找出银杯与小黄鹂鸟共同采纳的音符；2、即兴创作旋律；五、老师小结；第四课时一、观看蒙古舞蹈录象筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈；这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演；表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿态边唱边跳舞；舞动时，用筷子敲击手掌、 肩部、 腰部、 腿部， 有时仍旋转着敲击地面；通常， 舞蹈的节奏会由慢到快；总之，这种舞蹈具有节奏性强、心情热闹轻盈的特点；三、跟着音乐，学动作；四、随音乐舞蹈；五、分组展现；六、小结；第三课多彩的美洲教学目标：一、乐于以积极的态度

8、体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，宠爱美洲、拉丁美洲的民族音乐；二、能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷，能表现两首歌曲的不同心情，并能背唱其中的一首歌；三、倾听平原，我的心和扮装舞会，能够领悟拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点；四、结合唱歌、观赏活动，参加敲打节奏等制造性活动；教学重、难点：1、歌曲拉库卡拉查后半拍开头的节奏特点是这首歌的重点和难点；2、让同学领悟、体验国标舞蹈的风格；3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷；教学时间：四课时教学过程：第一课时一、竞猜嬉戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它 是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比

9、海岸边；3、他们国家最闻名的舞蹈是“草帽舞”；4、闻名的“玛雅”文化就是他们的印第安人创造的；（墨西哥）二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们纵情的舞蹈吧；（放拉库卡拉查录音）三、学习歌曲1、倾听录音，让同学感受旋律，摸索“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并说明“拉库卡拉查”的含义；3、再次倾听录音，感受歌谱旋律；4、跟着伴奏演唱歌谱；5、有感情朗读歌词；6、学习歌曲；7、纠错；8、有感情完整的演唱歌曲；四、让同学创编自己的“拉库卡拉查“；其次课时一、复习歌曲拉库卡拉查；二、观赏乐曲扮装舞会1、让同学说说自己心目当中的扮装舞会是什么样子的；2、初步倾听乐曲，说感受；3、再次

10、分部分倾听；4、举办扮装舞会（1）扮装晚会将各自扮演哪些角色？同学开头分组争论，确定自己的角色，故事情节；有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色；说着说着有的同学手舞足蹈，恨不得立刻表演，真让人仰慕啊！（2）、怎样装扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的同学用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼， 有的同学用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰， 有的做面具，各组分工合作制作，充分表达了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人兴奋呀！（3）、纷纷上台表演；孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开头表演，你看那有

11、的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组安排特别合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感叹啊！三、终止新课第三课时一、导入：在上课之前请同学们来倾听一首歌曲，假如听过的同学可以举手告知老师，假如会唱的同学可以跟着一起演唱；二、学习歌曲红河谷1、老师用爵士乐的风格演绎全曲，相伴竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对唱曲有完整印象3、先用 mu哼唱全曲4、朗读歌词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱强调歌曲弱起处整齐的进入引导同学解决呼吸、句法及音色问题三、简洁跟着录音学唱英文歌词；四、老师小结一、复习歌曲红河谷二、观赏乐曲平原，我的心1、初听第四课时2、

12、讲解歌曲的一些历史，并引导同学去感受歌曲；3、复听；4、可以依据歌曲的舞蹈特即兴表演；三、进行音乐练习；第四课芳香茉莉教学目标 :1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中熟识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀烂的明珠，乐于进一步收集并明白影响民歌变异的多种因素；2、能够用优美的声音、细腻的情感来演唱依据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词；3、观赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异；4、能用不同表演形式表现自己最宠爱的一首茉莉花，每个同学都在其中承担任务；教学重、难点：1、让同学用观赏茉莉花清

13、爽、小巧的心情演唱歌曲；2、倾听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受；教学时间：三课时教学过程：第一课时一、开课1、播放东边升起月亮，让同学听辨和我国哪首民歌相像？（茉莉花）2、简介它是歌剧图兰朵特中的东边升起月亮，我们在下一节课将会观赏到；3、让同学说说他们对我国民歌代表茉莉花的熟识、明白；4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都特别熟识的江苏民歌茉莉花；二、学习新课1、初步倾听，请同学边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、老师简介小调的相关学问；3、请同学再次倾听歌曲，发觉歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样；4、请同学跟着老师的伴奏学唱歌

14、谱5、同学自己演唱歌谱；6 跟着奔跑把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来；7、把歌词带到旋律当中试着演唱；8、老师指导、纠错，特别是演唱这种江南小调的咬字方面要强调；9、同学自由争论、发表看法，如何在歌曲中把茉莉花的清爽、秀丽、小巧的风格演唱出来；10、分小组争论并示范，随机进行评判；11、完整的演唱；三、随着茉莉花的音乐，终止新课；其次课时一、复习歌曲茉莉花；二、观赏东边升起月亮1、初步介绍歌剧图兰朵特的创作故事背景、作曲家等等有关资料；2、初听，让同学查找歌曲中哪些地方和茉莉花一样，听到了请举手示意；3、请同学跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱；4、学唱歌曲；三、老师小结；第三课

15、时一、倾听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格1、阅读音乐练习；2、倾听三个不同地区的民歌茉莉花；3、自由争论不同的感受；4、完成音乐练习；二、倾听儿童合唱版教学目标 :1、宠爱以音乐方式所描述的童话洛列莱 、魔法师的弟子和黄鹤的故事 ；乐于主动明白其创作过程、文化背景及表现形式；知道法国作曲家迪卡斯；2、能以表达的口吻、寂静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱；能运用不完全小节的学问划分乐句，标记换气记号；3、倾听魔法师的弟子、黄鹤的故事；能听辨魔法师的弟子、黄鹤的故事的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用；4、能依据三个小和尚的故事，集体创编表演，每个同学都能在活动中承担任务；教学重、难点

16、：1、用正确的发音方法和略带悲伤的心情演唱歌曲；2、倾听乐曲，能听辨主题音乐及音色；3、创编音乐短剧；教学时间：四课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、同学自由说说自己所宠爱的古希腊神话人物；2、导入新课；二、教授新课1、播放歌曲洛列莱，同学初听，感受歌曲带给大家寂静、略带悲伤的心情；2、简介歌曲的背景资料：在古希腊神话中，有一个动人的传奇：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他漂亮的歌声能使猛兽俯首、顽石让路；一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁；多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们情不自禁地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨， 人也随船葬身海底； 奥尔菲斯

17、知道这个危急， 当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵， 又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上， 使之无法寻声而去；奥尔菲斯弹着里拉琴，高声唱歌，最终带船队闯过了险境；3、让同学跟着音乐默唱歌谱；4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱；5、自己按节奏朗读歌词6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段；7、老师指导8、完整地演唱歌曲第一段9、自学歌曲的其次、三段；10、师生争论歌曲的演唱心情；11、完整演唱歌曲；三、音乐活动四、老师小结；其次课时一、复习歌曲洛列莱二、观赏魔法师的弟子1、简介乐曲背景资料2、初听音乐，让同学对乐曲有大致的熟识；3、分部分观赏：（1）第一部分，让同学跟着音乐想像魔法师施法的情形；（2）

18、其次部分，同学演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐；（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的；4、让同学讲讲听后的感想；三、老师小结；第三课时一、观赏黄鹤的故事1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事；2、老师简介乐曲背景资料3、同学自己自由沟通听后感受二、学习交响诗的学问：1、讲解交响诗的含义：依据文字、绘画、历史故事和民间传奇等构思创作的一种大型管弦乐曲；她是标题音乐的主要体裁之一；通常采纳含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式；结构较自由；文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话；2、结合黄鹤的故事进一步说明交响诗；三、老师小结；第四课时一、观看三个和尚的动画片

19、，让同学说说你对这三个和尚的评论二、集体创编三个小和尚音乐剧所需要的节奏1、挑水的节奏2、抬水的节奏3、没水吃的节奏4、念经的节奏三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为三个小和尚创编音乐剧四、分组展现、评判第六课劳动的歌教学目标：1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感爱好，宠爱演唱、倾听教材中的号子和劳动歌曲；2、演唱军民大生产和翁嘿呀两首民歌，能背唱其中一首；演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观心情；3、通过学习演唱军民大生产、翁嘿呀和倾听连连夯、船工号子，体验号子和劳动歌曲的风格与特点；4、知道劳动号子的音乐特点，初步明白劳动号子和创作劳动歌曲的关系；积极参加劳动号子的创

20、编活动；教学重、难点：1、激发同学对劳动号子及劳动歌曲的爱好；2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观心情；教学时间：四课时教学过程：第一课时一、开门见山的导入，倾听军民大生产，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同；二、学习新课1、揭题，简洁介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945 年，当时在陕甘宁边区广泛流传；表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中心开展大生产运动的号召，积极投入开荒生产的热闹情形；2、再次倾听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中；4、同学带着劳动时积极的心情，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫；5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读；6、指导朗读的心情；7、学习歌谱；8、把歌词带入歌谱中学唱；9、自学歌曲的二五段；10、检查学习情形；三、音乐活动依据平常的劳动场面创编歌词；1、自由争论，平常什么劳动场面最让你印象深刻；2、分小组创编，要求带上动作；