农村幼儿园家园合作的实践研究

1、    农村幼儿园家园合作的实践研究    赵婕婷摘  要：我们常说：“孩子是祖国的未来。”幼儿教育是终身教育的奠基阶段，也是基础教育的重要组成部分，其重要性已经被越来越多的家长所认识。在教育越来越强调生态化的今天，家园合作已成为一种必然的趋势，教育要追求教育效果的最优化，必须进一步拓宽家园合作的渠道。现对农村幼儿园家园合作的实践进行分析，对家园合作的实现方法从多角度出发提出相关策略，对促进幼儿的全面发展有着不可忽视的作用。关键词：农村幼儿园;家园合作一、家园合作的意义在幼儿园开展家长工作的目的，不仅仅是提高幼儿园教育教学质量或改善办园条件，还

2、是为了使我们的工作顺利开展和取得良好效果。家长们应该做什么和可以做什么，让家长来配合与支持班级、幼儿园工作。二、农村幼儿园家园合作中的问题1.幼儿园教师家园合作意识淡薄现在农村地区对幼儿教师的要求较低。在农村幼儿教师的队伍中，本科学历的教师占有率很低，幼儿教师的个人素质普遍不高，使其缺少家园合作的意识和家园合作的方法方式;一些教师认为农村家长的文化程度不高，思想落后，关于幼儿的教育没有必要与他们沟通;更有教师将自己视为教育专业人士，在幼儿教育上是权威，则不需要考虑家长的想法;还有的教师为了家长，满足家长的一切需求，接受家长错误的教育理念，影响了家园合作的高效开展。2.农村家长素质普遍不高农村家

3、长的文化水平不高，使其认识不到家园合作的重要性。很多家长将孩子送进幼儿园之后就与教育绝缘，认为一切事情应当由老师解决，还有一些家长之所以把孩子送到幼儿园，是因为要干农活。留守儿童问题也比比皆是。年龄大的家长受教育程度低，他们将孩子教育责任全部推给幼儿园教师，认为自己花钱送孩子上幼儿园，老师就得负责孩子的全部教育。因而在孩子教育过程中的参与度较低，导致家园合作流于形式。3.农村家园合作方式不尽科学家长与幼儿老师在个人素质受教育程度上的差别，使其在幼儿教育理念上有差别，如果不注意方式方法，很容易在沟通过程中产生矛盾和分歧。幼儿园老师想到的只是单方面的做好家长工作，导致家长未能深入的配合到幼儿园教育

4、的各个环节之中。三、提升农村幼儿园家园合作水平的对策1.科学的教育观念是做好家园合作的前提。首当其冲，家园双方都拥有一个科学的教育观念。用科学的教育观念指导工作。这样才能真正做到家园合作。（1）逐步转变教师的传统观念。教师的观念直接决定在家长工作中的具体行为，我们应该正确认识家长的作用，尊重、理解、平等地对待家长，把家长当作朋友伙伴服务于家长。（2）逐步转变家长的陈旧观念。家长是家庭教育的实施者。只有充分认识到家园一致，担负起促进孩子发展重要的重要意义后，才能真正实施家园共育。对此，我们采用了各种途径，转变家长的传统观念。a.发放传单;b.早教咨询;c.召开教师家长交流会;d.发挥榜样力量;e

5、.有效利用传统方式，提供幼儿园教学进度;f.建立并充分发挥家长的组织作用，从家长中选派代表成立家委会。2.信任與沟通是促进家园合作的基础家园携手合作，实现共育。必须争取家长的理解支持和主动参与。（1）关注幼儿。我们认为，关注幼儿是沟通的核心，因为家园双方都共同爱着，关心着孩子，为了孩子而交流。教师对孩子的态度可以说是双方良好关系形成的决定因素，也是家园合作是否顺利进行的感情基础。因此，教师必须是充满爱心、诚心、责任心。只有这样，教师才能得到家长的充分信任和支持。家园合作才能得到广大家长的真诚配合。（2）网上沟通随着时代的发展，网络已进入千家万户，于是我们运用网络这种新型的沟通方式，及时把新的信

6、息传递给家长。家长可通过微信了解班级教学情况、子女在园表现以及最新的通知等。家长对幼儿园管理和班级工作的意见或建议，以及自己在育儿方面遇到的种种困惑想法，都可直接通过微信进行反馈与交流，这种网上沟通的方式快捷便利，节省时间，其效果非常的明显.（3）优势互补是实现家园合作的必然趋势。家园合作对教师和家长都是一个共同受教育的过程，对家长来说，家园合作作为家长提高教育水平提供了学习的机会。因此，我们积极创设条件，充分利用家长资源介入幼儿的学习，让家长深入教育过程，并将其与改善家庭教育有机地结合起来，使家园合作显示出连续性整体性，从而提高家园共育的整体效应。a.娱乐联谊会。根据幼儿的年龄特点以及兴趣爱

7、好，开设多种娱乐项目、如智力竞赛、自由表演等。达到寓教于乐愉悦身心的目的，令家长与许多教师有了充分的交流合作的机会，共同鼓励孩子完成游戏活动;b.亲子活动是为了更好地促进家园共育，为了有效地促进孩子与家长形成新型的伙伴关系。我们幼儿园结合节日教育主题等创设条件，开展了一系列的亲子同乐活动。如在三八妇女节时举行了“亲子共庆三八节”活动，让孩子和妈妈们一起庆祝“三八国际劳动妇女节”，从而增进了母子间的情感。由于家长的参与，举办这些活动不仅省时省力，且通过亲子活动加深了家长与孩子间的感情。在新的教育理念的指导下，家园合作应该是双方的。教师与家长是相互适应的主体，共同分享教育成果。只有这样，家园合作教