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文档简介

1、还剩下多少五竹小学 张霞东 教材简析 :教材采用连环画的形式，直观的体会到减法的意义 。 学情分析： 学生在学前教育对减法的含义有一定的认识， 但对减 法算式的理解有一定的难度。学习目标：知识技能： 结合熟悉的生活情境和已有的生活经验， 初步认识减法的 意义。数学思考： 在引导学生独立思考、 动手操作和与同伴合作交流的活动 中，会正确计算 5 以内数的减法。问题解决：能根据具体情境提出并解决生活中有关减法的问题。 情感态度：提高有条理表述自己的思考过程和认真倾听的能力。 学习重点 ：初步体会减法的意义，能正确计算 5 以内数的减法。 学习难点 ：能在具体情境中提出并解决生活中有关减法的问题。

2、教法 ：创设情境法 引导合作交流法学法 ：动手操作法 自主观察法 小组合作法 课程资源开发利用： 多媒体课件 小圆片 教学过程：一、复习创设情境导入：1、教师学生玩拍手游戏，教师拍的书和学生拍的数合起来要等于五。师：小朋友们，你们听过小老鼠偷油吃的儿歌吗？生：说“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来、 、”的儿歌。二、自主探究思考，师：多媒体出示第二幅情境图，问“图上的小老鼠又在忙着搬什 么好吃的？你能把它编成一个小故事讲给大家听吗？ 生试着讲故事。师：能不能将这两幅图中的数学信息连起来提出一个数学问题？ 生：小老鼠发现了 5块奶酪，于是它就搬走了 2 块，还剩下多少 块奶酪？【引出课题 还剩下多少

3、】师：多媒体出示第一幅情境图， 问从图上你能得到哪些数学信息， 提出什么数学问题？生：树上原来有 5 个苹果，掉在地下 2 个，还剩下多少个？ 师：这个问题和前面的问题都能列出同一个算式是什么？ 生： 5-2=3 师：问“”叫什么？什么意思？如何读这个算式？生： “”叫减号，表示去掉的意思。读作：5 减 2 等于 3 师：问为什么用减法？ 生：因为从总数中去掉一部分，求还剩多少？用减法。 师：你是怎么知道得数是 3 的？ 教师巡视，关注学生的想法。猜想生汇报 1、我从图中的树上数了数， 1、2、3，还剩下 3 个 苹果。2、我是先摆出了 5个圆片，拿走 2 个圆片，还剩下 3 个 圆片。3、我是先画 5个圆，去掉 2个圆，还剩 3 个圆。师:同学们说的都很好。 那么在生活中还有哪些事也可用 5-2=3 来 表示呢？假设生 1：原来有 5 架飞机，飞走了 2 架，还剩下几架飞机？ 生 2 ：原来有 5 辆汽车，开走了 2 辆，还剩下几辆汽车？ 生 3 ：原来有 5 个梨，吃了 2 个，还剩下几个？三、巩固练习：1、画一画，算一算。2、多媒体出示 28 页试一试让生做后汇报。3 、多媒体出示 28 页说一说让生做后汇报。四、口算抢答：五、课堂小结 :这节课你学会了什么？生汇报后师小结 : 同学们今天我们知道了解决“还剩下多少”这样 问题，就是从原来的大数中去

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