我今天说的是仁爱七年级英语UNIT3TOPIC2SECTOIN

1、我今天说的是仁爱七年级英语UNIT 3 TOPIC 2SECTOINA 的内容。下面我就教材分析、教学方法与学法指导、 教学过程等几点对本课进行说明。一 、说教材1.教材分析：上一个话题通过谈论职业和工作地点，学习一般现在时态的Whatdo/does do?和 Where do/does work?句型。本话题通过谈论职业以及工作地引出就餐名词与不可数名词。要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用餐用语 would like 的用法以及课文中出现的重点句型 本课通过调查访问的形式来巩固对 What do/does do?和 Where do/does work? 的用法，通过创设真实情景，鼓励学

2、生积极参合作学习与调查活动， 把所学的知识运用到生活中去， 提高他们的合作学习能力和口头表达能力。2教学目标知识目标：（）学习有关职业的名词（）学习区分可数名词和不可数名词（）学习和掌握用餐用语。 Help yourself/ yourselves (to), Would you likesome ? What would you like to drink?能力目标：（）能通过听录音，把握课文的主要内容（）能用本课出现的重点短语造句情感目标：在本课中，通过康康招待他的同学共同就餐， 培养学生团结友爱，热爱生活，关心他人的情感。学习策略目标： 贯彻英语新课标精神， 整合教材资源， 改变死记硬背

3、等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去， 在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。3教学重难点：本课的重点是学习和掌握食物的名称及餐桌用语，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用餐桌用语。4教具准备：图片 /多媒体课件 / 录音机二、教法设计对本课我主要采取了如下几种教法： .创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言， 正确地使用语言， 才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。2. 重点解释，反复操练。在学习

4、过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的 “拦路虎 ”，为语言的进一步学习奠定基础。3. 有效利用辅助资源：采用图片，多媒体教学等辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。三、学法指导：为了让学生更好的掌握所学知识，我将对学生学习的方法进行培养和指导：1、课堂积极参与。在课堂活动中把教师把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作， 在活动中相互探讨、 相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教师创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。学

5、生要主动积极参与到课堂中去，紧跟课堂的步伐。2、积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口， 创造性地说自己想说的话。 课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。3、及时巩固，反复记忆。教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。4、掌握学习的方法古人说 “授人以鱼，不如授人以渔 ”。教师不但要教会学生知识，在教学过程中还要注意培养学生学习习惯和能力。好的习惯是成功的基础，培养学生形成良

6、好的学习习惯，教会学生制定学习计划， 培养学生自主学习能力。同时要注重培养观察力， 想象力，记忆力，发展他们的记忆力和思维能力。四、说教学程序：Step1Review(第一步复习 )1.Ask and answer between the teacher and students.(师生对话 ,复习助动词 do 和 does) eg:Could you tell me your name? Do you have an English book? Do you like English?Do you speak English?2. Ask another student and revise

7、 “ does” Does he have an English book? . . . . . .Step2Presentation(第二步呈现 )1. Show a photo of Kangkang's family. Introduce the family members to the class. Learn and master the new words “ mother.father. parents ”(用康康的家庭照介绍学习新单词)2. Introduce the jobs of Kangkang's family members by using the

8、 photo. eg: Kangkang's mother is a teacher.Kangkang is a student.3. Lead “ What do you do? ”“ I'm a student. 导入”(新句行 )“ What do I do?”“ You are a teacher.”4. Show some pictures to teach new words about jobs.“ cook. driver. officeworker. nurse. doctor and farmer教学”(职业单词 )5. Pair work( 操练 )Pra

9、ctice 3a in pairs.Step3 Consolidation(第三步巩固 )1. Listen to 1a and answer the question“ Where are 听they?1a)”(2.listen again and read after it.3. Read 1a and then act it out.(分角色表演 )4. Listen to 2a and answer some questions. eg: Is Kangkang father a teacher?What does MicheaI's father do?5: Listen again and fill in the blanks6. Finish 2b and check the answers.Step4 Summary（第四步总结）1. What do you do? I'm a.What does your mother do?2.both 的用法Step5 Practice（第五步练习）1.句形转换2.阅读理解Hom