初一语文下第15课松鼠导学案苏教版范文整理

1、初一语文下第15课松鼠导学案（苏教版） 十五、松鼠 【教学目标】 知识与技能 学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。 过程与方法 体会说明文语言的准确性。 情感、态度与价值观 培养学生热爱祖国的语言文学，善于发现生活中的美。 【教学重难点】 重点：1、理解说明的顺序。 学会写简单的说明文。 难点：学会抓住特点来说明事物的方法 【导学过程】 一、导入新 大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的动物世界，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动

2、物松鼠。 网,科,学: 二、走进 布丰法国著名学者、博物学家、作家，生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷自然史。 三、预习检测： 驯良乖巧蛰伏惹恼 褐色矫健爪子 遮蔽分叉翘起勉强 四、初读课文，整体感知： 先总说松鼠的特征-具体说明松鼠的主要特征-补充说明有关松鼠的一些知识。 划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。 五、合作探究： 分析部分，从中找出说明松鼠主要特征的词语，即漂亮、驯良、乖巧随文解释这三个词的含义，结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观

3、察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2-5小节内容排列的联系。 分析第二部分层，即第2自然段。 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 哪些词能说明其漂亮？ 这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ 归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。 齐声朗读这一自然段。 快速阅读了3-5节，结合思考练习五，围绕松鼠的吃、住行分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。 目的： 通过讨论了解松鼠内在习性的驯良和动作的乖巧 精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙

4、处。 训练了想象能力和口头表达能力。 明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。 第三部分，补充说明的作用。 六、精读品析： 组织学生阅读布丰写的其他动物的片段，进一步体会布丰的语言特点。 下面就让我们一起来看几个片段。 看一幅狼的图片，想一想说一说狼在人的眼中是怎样的 形象？联想有哪些和狼有关的成语？。通过幻灯片展示描写狼的片段，并请学生思考：片段中的狼是一幅怎样的形象？会让你联想到什么样的人？ 七、拓展延伸： 小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于小白兔的说明文。 板书设计: 十五、松鼠 漂亮：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴 讨人喜欢驯良：活动范围、活动时间、吃的食物 乖巧：过水、反应、跑跳、叫声、情绪、搭窝 说明顺序：先总后分再补充说明 语言特点：拟人化的描写，生动形象 教学反思 松鼠是一篇文质俱佳的文艺性说明文，在教学时我将体会本文抓住事物特点生动说明的方法放在位，在此基础上再带领学生学习如何生动说明事物的方法。在教学时，我也采用了这样的思路。教学开始，我先由松鼠视频导入，让学生自己动笔先介绍一下他们在短篇中所看到的松鼠，然后再引入布丰的松鼠，重