2021初中生物多媒体教学课件：第7单元 第2章 第5节 生物的变异(_第1页
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1、2021初中生物多媒体教学课件：第7单元 第2章 第5节 生物的变异( 第五节 生物的变异 荷花一般在夏天开放，而 我国首批太空育种的太空 荷花却可以在冬季开出艳丽的花朵。(如右图) 思索：生物的性状为什么 能够发生转变呢？ 1.举例说出可遗传的变异和不行遗传的变异，并能 说出引起两种变异的缘由。 2.举例说诞生物的性状既受遗传物质的掌握，又受 环境因素的影响。 3.初步体验调查生物变异的方法。 4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的 应用。 变异的类型及缘由 不 同 品 种 的 菊 花 不同品种的玉米果穗 红眼果蝇和白眼果蝇的头部 达尔文记载的安康羊 元贝驾考 元贝驾考2021科目一

2、 科 目四 驾考宝典网 驾考宝典2021科目一 科目四 思索与争论从这些图片中你发觉了什么？ 这些图片都反映了生物的变异。 什么叫“生物的变异”? 是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异现象。 生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 小结：生物的变异是普遍存在的 1.提出问题：花生果实大小有变异吗？ 2.作出假设：花生果实的个体大小存在变异 制定方案： (1)材料用具两种花生、尺、笔、坐标纸(或白纸) (2)实施过程及测量数据 选取了大花生30粒，小花生30粒 测量的大花生的数据 测量的小花生的数据依据所测数据绘制坐标图(或直方图) 大花生的数据长度 (毫米) 个数 小花生的数据长度 (毫米

3、) 个数 看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度， 小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。 分析探究结果： a.大花生中有比较小的花生，小花生中有比较大的花生； b.大花生果实长度的平均值 小花生果实长度的平均值。 思索与争论如何解释这种现象？ 花生果实长度的差异主要是由遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是 遗传物质的变化引起的。 用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色 体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？是什么引起的？ 能遗传 遗传物质的转变引起的 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把 小花生种到肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异能 遗传吗？是什么引起的？ 不能够遗传 环境引起的 有哪些方法可以引起遗传物 质转变呢？ 染色体变异 基因重组 基因突变 影响生物表现型的内外因素 不遗传的变异表现型 = 基因型 + (内因) 环境条件 (外因) 诱因基因重组 基因突变 染色体变异 可遗传的变异 可遗传的变异 三个来源 1.什么是可遗传的变异？ 由遗传物 质发生转变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜 有褐色和蓝色、人的辨色力量有正常和色盲等。 2.什么是不行遗传的变异？ 由环境条件引起的，而遗传物质没

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